V. Обобщение признаков, установление связей между признаками, введение терминов.

– Сегодня мы с вами познакомимся с новой частью речи – наречием, узнаем на какие вопросы она отвечает, что обозначает.

– Откройте ваши учебники на странице 186 на правиле. Внимательно следите и постарайтесь запомнить вопросы, на которые отвечает наречие.

Правило: наречие – это часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета, признак другого признака и отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда? как? каким образом?

– На какие вопросы наречие отвечает?

– Прочитайте наречия, которые отвечают на вопрос как? из нашей таблицы? На какие еще вопросы отвечают наши наречия? (где? когда? откуда?) Прочитайте эти наречия из таблицы (заполнение таблицы «Части речи»).

– Что может обозначать наречие? (признак действия, признак предмета и признак другого признака) (записывается в столбик)

Таблица «Наречие обозначает…»

Что обозначает	С чем связано	Пример
признак действия	глагол	трудились добросовестно
признак предмета	существительное	прогулка пешком
признак другого признака	прилагательное, другое наречие	очень высокое дерево

Наречие обозначает признак действия, если присоединяется к глаголу: Мы трудились (как?) добросовестно.

Наречие обозначает признак предмета, если присоединяется к имени существительному: прогулка (какая?) пешком; чтение (какое?) вслух

Наречие обозначает признак другого признака если присоединяется к имени прилагательному или другому наречию: (какое) очень высокое дерево; (заполнение таблицы по вопросам учителя)

Наречие – это неизменяемая часть речи, т.е. оно не склоняется и не спрягается.

VI. Осознание формулировки определения понятия, уточнение сущности признаков и связей между ними.

Чтение правила по цепочке, шепотом, в половину силы, про себя. Рассказать правило, опираясь на схему «Наречие – это…»:

Какая часть речи? Наречие

Что обозначает? Признак действия,

признак предмета,

признак другого признака

На какие вопросы отвечает? Где? Куда? Откуда? Как?

Изменяется

(склоняется, спрягается?) Нет

При первоначальном рассказе даются опорные слова в другом столбике, которые затем убираются, при дальнейшем рассказе опора только на схему.

VII. Физминутка

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

VIII. Конкретизация изучаемого грамматического понятия на новом языковом материале.

– Ребята, вы молодцы, разобрались с новым материалом. Теперь откройте ваши учебники на странице 187, упражнение 358. Прочитайте задание, Аня вслух, остальные про себя (прочитайте, поставьте от глаголов вопросы где? куда? откуда?)

Выполнение упражнения по цепочке, запись предложений (3 первые предложения), подчеркивание наречий.

Схема анализа предложения:

Прочитайте предложение.

Найдите глагол.

Поставьте вопросы где? куда? откуда? к нужным словам (найдите наречия).

Перепишите предложение.

Подчеркните наречие.

Подпишите вопрос.

Форма выполнения задания: последовательный разбор каждого предложения с постановкой вопросов, определения наречия, уточнение его значения с опорой на таблицу (признак действия, признак предмета, признак другого признака).

– Молодцы, вы правильно выполнили все упражнение. Над какой частью речи мы сегодня работаем? (наречием) Что обозначает наречие? На какие вопросы отвечает?