Zakaz_26744

49. А.Н. Леонтьев о мотивации

Своеобразное толкование мотивов представлено в работах А. Н. Леонтьева, которому принадлежит одна из наиболее оформленных теорий мотивации. В соответствии с его концепцией, мотивы рассматриваются как «опредмеченные» потребности. В своей работе «Потребности, мотивы и эмоции» А. Н. Леонтьев излагает свои взгляды на потребности и мотивы. Он пишет, что первой предпосылкой всякой деятельности является субъект, обладающий потребностями. Наличие у субъекта потребностей - такое же фундаментальное условие его существования, как и обмен веществ. Собственно, это разные выражения одного и того же. В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Ведь жизнь представляет собой существование разъятое: никакая живая система как отдельность не может поддержать своей внутренней динамической равновесности и не способна развиваться, если она выключена из взаимодействия, образующего более широкую систему, короче, включает в себя также элементы, внешние по отношению к данной живой системе, отделенные от нее. Из сказанного вытекает главная характеристика потребностей - их предметность. Собственно, потребность - это потребность в чем-то, что лежит вне организма; последнее и является ее предметом. Что же касается так называемых функциональных потребностей (например, потребности в движении), то они составляют особый класс состояний, которые либо отвечают условиям, складывающимся в, так сказать, «внутреннем хозяйстве» организмов (потребность в покое после усиленной активности и т. д.), либо являются производными, возникающими в процессе реализации предметных потребностей (например, потребность в завершении акта). Изменение и развитие потребностей происходит через изменение и развитие предметов, которые им отвечают и в которых они «опредмечиваются» и конкретизируются. Наличие потребности составляет необходимую предпосылку любой деятельности, однако потребность сама по себе еще не способна придать деятельности определенную направленность. Наличие у человека потребности в музыке создает у него соответствующую избирательность, но еще ничего не говорит о том, что предпримет человек для удовлетворения этой потребности. Может быть, он вспомнит об объявленном концерте и это направит его действия, а может быть, до него донесутся звуки транслируемой музыки и он просто останется у радиоприемника или телевизора. Но может случиться и так, что предмет потребности никак не представлен субъекту: ни в поле его восприятия, ни в мысленном плане, в представлении; тогда никакой направленной деятельности, отвечающей данной потребности, у него возникнуть не может. То, что является единственным побудителем направленной деятельности, есть не сама по себе потребность, а предмет, отвечающий данной потребности.

50. Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.

роблемой классификации потребностей в

зарубежной психологии занимались Ф. Герцберг, Д. МакКелланд, К. Левин, А.

Маслоу, Дж. Уотсон, З. Фрейд, К. Хорни и другие.

В

20-30-е годы XX столетия становится распространенной теория личности и ее

потребностей, выдвинутая Дж. Уотсоном, получившая название бихевиоризма.

основной принцип бихевиоризма – это формула: стимул-реакция. В Бихевиоризме

составные элементы личности представлены тремя классами:

- физическая личность;

- социальная личность;

- духовная личность.

А. Маслоу отмечает, что самоактуализация – это не отсутствие проблем, а

движение от переходящих и нереальных проблем к проблемам реальным. Он замечает,

что самоактуализированным личностям свойственна сильная приверженность к своей

работе. Работа и достижение – главная потребность. Такие люди не боятся

непонятного, нового, оно их зачастую привлекает. Для них стимулами в проявлении

активности служит сомнение, напряженность. Но помимо потребностей, свойственных

людям с высоким уровнем личностного развития. А. Маслоу выстраивает иерархию

фундаментальных потребностей, характерных для людей, связанных с творческой

работой в профессиональной деятельности.

Исследования потребностей связаны с именем одного из крупнейших

психологов первой половины XX века Курта Левина. Значение работ К. Левина и его

школы для понимания мотивационных процессов состоит в том, что в них дается

систематизированное и формализованное описание механизмов воздействия внешних

объектов – предметов потребностей. Его интересовали главным образом факторы,

определяющие силу конкретных потребностей. Одним из центральных моментов теории

является введенное К. Левиным понятие “дистанция”. Этим термином

характеризуется представление субъекта о доступности ему предмета потребности.

Привлекательность предмета потребности для ее субъекта он назвал термином

“валентность” Некоторые

идеи К. Левина получили дальнейшее развитие в концепции американского психолога

Д. Мак.Келланда, чью точку зрения мы предлагаем рассмотреть. Значительная роль

в теории мотивации отводится потребностям более высоких уровней. Представителем

этой теории является Дэвид Мак Келланд. Согласно его утверждению структура

потребностей высшего уровня сводится к трем факторам:

При

таком утверждении успех расценивается не как похвала или признание со стороны

учителя, а как личные достижения в результате активной деятельности, как готовность участвовать в принятии сложных решений и нести за них персональную ответственность.

Теория мотивации Фредерика Герцберга появилась в связи с растущей необходимостью выяснить влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека. Ф. Герцберг создал двух факторную модель, которая показывает удовлетворенность работой. Первая группа факторов связана с самовыражением личности, ее внутренними потребностями, а также с окружающей средой, в которой осуществляется сама работа, учеба. Вторая группа факторов мотивации связана с характером и сущностью работы или учебной деятельности.

51. . Последовательность проявления потребностей в онтогенезе.

Формирование человеческих потребностей в онтогенезе — развитие форм интенциональности деятельности за счет присвоения новых общественно выработанных предметов, с которыми происходит связывание биологических потребностей. Существенную роль при этом имеет подражание, ориентированное на значимых взрослых или референтные группы. Для описания процесса формирования человеческой мотивации А.Н. Леонтьевым предложено понятие „сдвиг мотива на цель“. Это — механизм формирования новых мотивов, которая те действия, которые раньше служили для достижения целей, подчиненных какому–то определенному мотиву, приобретают самостоятельное значение и отщепляются от первоначальной мотивации. При этом вспомогательные цели, на которые данные действия были направлены, приобретают статус самостоятельного полноценного мотива. По

мнению Л.С.Выготского интериоризация это переход, в результате которого внешние

по своей форме процессы с внешними, вещественными предметами преобразуются в

процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания. Л.С.Выготский

создавал свои теоретические построения на основе экспериментальных фактов. Он

пришел

к выводу, что в процессе онтогенеза происходит развитие качественно новых

психологических структур, которые, формируясь в процессе совместной

деятельности как бы вращиваются, то есть интериоризируются, становятся

достоянием человека. В результате этого возникающие в процессе онтогенеза

психологические новообразования сами начинают выступать в качестве факторов

дальнейшего психического развития

Таким

образом, возникновение опосредованных потребностей характеризует такой этап в

развитии мотивационной сферы субъекта, который делает для него возможным

сознательное управление своими потребностями и стремлениями.

52. К. Хорни и Э.Фромм.о потребностях.

Согласно Э. Фромму, это:1потребность в привязанности, кот, в свою очередь, может быть конструктивной или деструкт-ой. Так, потребность в привязанности может удовлетворяться через подчинение или доминирование мазохистским или садистским образом. Утверждая, что данная потребность, являющаяся производной от условий существ-ия чел-ка, носит симбиотический хар-р, Э. Фромм выводил соц. бедствия — такие, как наркомания или тирания — из доминирования той или иной тенденции в удовлетв-ии данной потребности. Основное отличие указанных деструктивных способов удовлетв-ия потреб-ей в привязанности Э. Фромм видел в отсутствии любви. Конструктивный способ Э. Фромм связывал с понятием зрелая любовь. Основн. составляющие зрелой любви — забота, уважение и знание.2потребность в трансценденции- выводится Э.Фроммом из постулирования творческого хар-ра челов. природы, в соответствии с кот. чел-к, сталкиваясь с противоречиями жизни, преодолевает свою пассивность и трансформирует энергию творчества в созидание или разрушение. Э. Фромм утверждал, что природа челов. потребности в трансцендировании двойственна, она совмещает потенции счастья и способность к саморазрушению. В центре концепции К. Хорни — понятие самореализации, отражающее внутр. влечение к полож. развитию личностного потенциала. Соответственно, когда это стремление нарушается чел-к становится невротиком, переживающим внутр. конфликт. Основные понятия концепции К. Хорни: Базисная тревога в результате нарушения межличностных отношений в детстве; движение к людям в поисках помощи; движение против людей агрессивная ориентация и движение от людей избегание других и идеализированный образ, т.е. Я-концепция, в кот. индивид льстит себе, завышая свои нормы и тем самым уходя от реальности. В центре концепции К. Хорни — психологич. помощь невротику. Поведение невротика описывается в терминах притязаний завышенных, нереалистичных, долженствований в форме чрезмерных требований соответствия какой-либо норме и себе и защитных механизмов общих для всей психодинамической парадигмы, плюс изоляция, жесткий самоконтроль и цинизм как защита от моральных ценностей. К. Хорни разработала полезный для практикующего психолога перечень основных невротических симптомов:непоследовательность и нерешительность поведения; подчеркнутая безнадежность; боязнь перемен; постоянное настаивание на собственной правоте как защита от внутр. конфликтов; стыдливость и робость;мстительность или садизм в поведении;значительная усталость в результате растрат энергии на внутр. конфликты.

53. Классификация потребностей в отечественной психологии (П.В.Симонов, А.В.Петровский, С.Б.Каверин. И.А.Фурманов).

Сущ-ют различ. классиф.потреб-ей чел-ка, кот. строятся как по зависимости организма личности от каких-то объектов, так и по нуждам, кот. он испытывает. Симонов разделил потреб-ти на 3 основ. группы:1. Потреб-ти жизнеобеспечения витальные потребности направлены на сохранение организма пищевая, питьевая, оборонит потреб-ти, потреб-ть в сне, двигательной нагрузке, полож. Ощущениях 2. Социальные потреб-ти обеспечивают сосуществование чел-ка с др. людьми и способствуют не только сохранению индивидуума, но и сохранению рода. Различают половые, родительские, потреб-ть в группе и формировании групповых иерархических взаимоотношений. 3. Потреб-ти саморазвития ориентированы на буд. и их значение закл. в подготовке организма к возможным условиям существования. Потреб-ть саморазвитияпотреб-ть в свободе, подражательную потреб-ть, потреб-ть в игре, потреб-ть в новой инфо. Круг потреб-ей, а также некот. способы их удовлетворения заложены в генетической программе чел-ка. В каждой из этих групп выделяются потреб-ти сохранения и развития, а в группе социальных — еще и потребности для себя осознаваемые субъектом как принадлежащие ему права и для других осознаваемые как обязанности. Удовлетворению любой из перечисленных потреб-ей способствуют исходно самостоятельные потреб-ти в вооруженности средствами, знаниями, умениями и потребность преодоления препятствий на пути к цели, отождествляемая П.В. Симоновым с волей. И.А. Фурманов , опираясь на идею взаимодействия индивида и среды как основу эффективной адаптации, предлагает след классиф. потреб-ей: 1потреб-ть в физич. совершенствовании. Доминирование данной потреб-ти свидетел-ет о направленности на приобретение жизненно необход. Физич. качеств, развитие силы, ловкости, выносливости ;2потреб-ть в духовном совершенствовании-может указывать на стремление чел-ка к овладению культ. и общечелов-ми ценностями, на ориентацию на эстетические, этические и моральные стандарты;3потреб-ть в труд. деят-ти. Доминирование этой потреб-ти свидет-ет об активном стремлении участвовать в труд. деят-ти при условии справедливой оплаты ее результатов; 4потреб-ть в дружбе. Указывает на стремление найти наст. отзывчивых друзей, способных прийти на помощь в трудную минуту;5потреб-ть в эмоции. близости. Свидетел-ет о желании встретить чел-ка, с кот. можно поделиться сокровенными мыслями 6потреб-ть в уважении и поддержке со стороны окружающих- свидетельст-ет о необход. признания и получения уважения и поддержки от ближайш. окружения;6потреб-ть в развлечениях. Явл. естеств. стремлением чел-ка снять психич. напряжение, расслабиться и получить полож. эмоции. Понятно, что желание весело проводить свободное время, найти развлечение по душе можно удовлетворить различными путями 7потреб-ть в комфорте-указывает на стремление к благоприятному жизнеобеспечению, материальному благополучию и душевному спокойствию 8потреб-ть в познании. Основной харак-кой потреб-ти в познании явл. любознательность. Обычно она выражается в интересе к определ. кругу предметов, склонности к глубокому изучению той или иной области знаний, любви к чтению книг и спец. литер-ры;9потреб-ть в лидерстве. Свидетел-ет о стремлении к первенству и доминированию. Может выражаться в попытках контролировать, оказывать влияние и направлять действия окружающих, а также подавлять и ограничивать активность др. 10потреб-ть в противополож. поле. Интерес к вопросам секса у большей части людей естествен и понятен. Однако доминирование данной потреб-ти не следует оценивать од- нозначно и объяснять только биологически обусловленными устремлениями к установлению половых отношений. Стремление пользоваться популярностью, вниманием и благосклонностью у лиц противополож. пола часто имеет и более широкий, соц. смысл; 11потреб-ть в оказании помощи окруж.. Она лежит в основе стремлений к сопереживанию окружающим и проявлению милосердия. Доминирование этой потреб-ти хар-ет чел-ка как всеобщего утешителя, друга страждущих, скорбящих и нуждающихся, а также свидетел-ет о желании заботиться о др., оказывать морал. и материальную поддержку; 12потреб-ть в достижениях. Свидетел-ет о желании преодолеть, побороть, опередить др., сделать что-то быстрее и лучше их, достичь высокого уровня в каком-либо деле, быть последовательным и целеустремленным. Необх. отметить, что поведение, ориентированное на достижение, может побуждаться мотивами двух видов: достижение успеха и избегание неудачи. В принципе, нет таких людей, кот. не волновали бы собственные успехи и не тревожили неудачи в зависимости от того, какие мотивы у них преобладают и как осуществляется ими выбор тактики действий; 13потребность в автономии. Хар-ся как стремление к получению самостоятельности и независимости; 14потребность в престиже. -хар-ся стремлением подростка к получению признания окруж., желанием покорить др, привлечь к себе внимание, удивить своими достижениями и личностными качествами. Отличительной особенностью также является жажда популярности, достижение высокого соц. статуса.

54. .Основные проблемы психологической теории эмоций.

Говоря о психологич.теориях эмоций, следует заметить, что чисто психологич. теорий эмоций, не затрагивающих их физиологич. основы, не существует,т.к эмоцию как психологич. явление трудно определить от физиологич. процессов, происходящих в организме.Согласно эволюц. теории эмоций Ч.Дарвина эмоции появились в процессе эволюции живых существ как важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к ситуациям жизни. Телесные движения, сопровождающие различные эмоц. состояния, по Дарвину, есть рудименты реальных приспособител реакций организма. Идеи Дарвина были восприняты и развиты в органической теории эмоций У.Джемса и К.Ланге. Джемс считал, что для разных эмоций хар-ны опред. физич. состояния, наз. органическими проявлениями эмоций. Слезы явл. органич проявлением эмоции горя, смех — органич. проявлением эмоции радости. Согласно теории Джемса — Ланге, именно органич. изменения служат первопричин-ми эмоций. Сначала под действием внеш. стимулов происходят хар-ые для эмоций изменения в организме и только затем — как их следствие — возникает сама эмоция. Т.о, нам весело, потому что мы смеемся, нам грустно оттого, что мы плачем. Ряд контраргументов к теории Джемса — Ланге предложил У.Кеннон в своей психоорганич. теории эмоций. Он отметил тот факт, что телесные изменения, сопровождающие разные эмоц. состояния, весьма похожи друг на друга. Во-вторых, внутр. органы, с изменениями состояний кот. Джемс и Ланге связывали возникновение эмоц. состояний, представляют собой довольно малочувствительные структуры, кот. очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро. Кроме того, искусственное прекращение поступления органич сигналов в головной мозг не прекращает эмоций. Дальнейшее развитие теорий эмоций происходило под влиянием электрофизиологич-их исследований мозга. Так возникла активационная теория Линдсея — Хебба. Согласно этой теории, эмоц. состояния определяются влиянием ретикулярной формации ствола головного мозга. Эта теория базируется на основных положениях:1. Эмоции возникают вследствие так называемого комплекса активации, связанного с деят-тью ретикулярной формации.2. Работа ретикулярной формации определяет динамические параметры эмоций: их силу, продолжительность, изменчивость Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоц. и органич. процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение чел-ка. Эффективность деят-ти, как оказалось, зависит от хар-ра и интенсивности эмоц. переживания, что было экспериментально доказано Хеббом. Для достижения наивыс. результата в деят-ти нежелательны как слишком слабые, так и очень сильные эмоц. возбуждения. Для каждого чел-ка имеется оптимум эмоц. возбудимости, обеспечивающий максимум эффективности в работе.Эмоции человека зависят не только от органич. процессов, но и от когнитивных факторов. В связи с этим были предложены новые концепции, объясняющие эмоции у чел-ка динамическими особенностями когнитивных процессов.Одной из первых подобных теорий явилась теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

55. Виды, свойства и функции эмоций.

Эмоц. состояния имеют очень разнообразные проявления. Виды:По степени интенсивности и продолжительности:адлител.но слабые печаль,бсильные, но кратковремен радость. По субъективному переживанию:а эмоции полож. порядка, связанные с удовлетв-ем жизн.потреб-ей чел-ка и потому доставляющие удовольствие,бэмоции отриц. порядка, связанные с неудовлет-ем жизн. потреб-ей и потому доставляющие неудовольствие. По содержанию:а простые гнев, страх, радость, горе, зависть, ревностьб сложные моральное чувство, эстетическое чувство, чувство патриотизма. По форме протекания:чувственный тон, настроение, эмоции, аффект, стресс, страсть, высшие чувства. Эмоции — это непосредственное, временное переживание какого-нибудь чувства. С точки зрения влияния на деят-ть чел-ка эмоции делятся на стенические эйфория, мания, гнев, тревога- стимул-ют деят-ть чел-ка, побуждают его к поступкам, высказываниям,и астеническиепечаль, тоска, апатия, страх -харак-ся скованностью, пассивностью. Эмоц. переживания могут носить неоднозначный, противоречивый хар-р. Это явление получило название амбивалентность двойственность чувств.К основным, фундаментальным эмоциям относится удовольствие, радость, страдание, удивление, отвращение, гнев, презрение, стыд, интерес, страх. В критич. условиях при неспособности субъекта найти быстрый выход из опасной ситуации возникает особый вид эмоц. процессов — аффект- сильное и кратковременное эмоц. состояние, сопровождаемое резко выраженными двигат.проявл-ми и изме-ми в функциях внутр. органов. При аффекте мало продумы-ся последствия совершаемого, вследствие чего поведение чел-ка становится импульсивным. После аффекта часто наступает упадок сил, равнодушие ко всему окруж-му или раскаяние в содеянном.

Свойства1. Универсальность — независимость эмоций от вида потреб-ти и специфики деят-ти, в процессе кот. они возникают. 2. Динамичность эмоций проявляется в фазовом хар-ре их протекания, т. е. в нарастании напряжения и его разрешении. 3. Суммация проявляется тем, что наиболее сильное удовольствие или неудовольствие чел-к испытывает не при первом, а при последующих воздействиях эмоциогенного фактора. 4. Адаптация выражается в притуплении, снижение остроты эмоц. переживаний при длит. повторении одних и тех же впечатлений. 5. Пристрастность или субъективность выступает как личностное св-во эмоц. проявлений. 6. Заразительность проявляется в том, что чел-к, испытывающий ту или иную эмоцию, может невольно передавать свое настроение, переживание др. людям, кот. с ним контактируют. Именно из-за этого возникают такие явления, как всеобщее веселье, паника. 7. Пластичность, подвижность эмоц. переживаний наблюдается, когда одна и та же по модальности эмоция переживается с различными оттенками и даже как эмоция различного знака приятная или неприятная. 8. Удержание в памяти эмоций связано с особым видом памяти — эмоц-ой. 9. Иррадиация означает возможность распространения настроения эмоц-го фона с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все последующие события, воспринимаемые чел-ом. 10. Перенос явл. св-ом, близким к иррадиации, когда чувства переносятся на др. объекты. 11. Амбивалентность — двойственность эмоций, кот. проявляется в том, что чел-к в связи с каким-либо объектом может одновременно испытывать и полож. и отриц.эмоц. переживания любовь и ненависть

56. Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.

Впервые идея сложности психологической структуры эмоций была сформулирована В. Вундтом. По его мнению, структура эмоций включает три основных измерения:1 удовольствиенеудовольствие 2 возбуждениеуспокоение 3 напряжениеразрешение. В настоящее время в качестве основных в структуре эмоций называются следующие компоненты: 1 импрессивный внутреннее переживание 2 экспрессивный поведение, мимика, двигательная и речевая активность 3 физиологический вегетативные изменения. Каждый из этих компонентов при различных формах эмоционального реагирования может быть выражен в большей или меньшей степени, однако все они присутствуют в каждой целостной эмоциональной реакции как ее составляющие. Импрессивный компонент эмоционального реагирования переживание. Следовательно, основной функцией переживаний является образование специфического, субъективного опыта человека, направленного на выявление его сущности, места в мире и т. д. В современной психологии существует несколько подходов к определению понятия переживание: 1 через его противопоставление объективному знанию. 2 через лингвистический анализ слов переживание, пережить. 3 через критерий осмысленности. 4 через критерий значимости Переживание — это проявление субъективного отношения человека к какому-либо внешнему или внутреннему событию его жизни, выражающее характер полезность, необходимость, опасность и т.д. и степень его значимости для субъекта. Экспрессивный компонент эмоционального реагирования. Эмоциональные переживания имеют определенное выражение во внешнем поведении человека: в его мимике, пантомимике, речи, жестикуляции. Именно экспрессивные проявления эмоций лучше осознаются и контролируются человеком. Вместе с тем человек не способен полностью управлять, контролировать внешнее выражение эмоций. Так, с помощью гипноза было выявлено, что человек не может выполнять движение, характерное для одного вида эмоций, и одновременно переживать другую эмоцию. Он либо меняет движение, либо оказывается неспособным испытывать новую, внушенную ему эмоцию N. Bull. Кроме того, блокирование подавление, сдерживание экспрессивных эмоциональных проявлений например, вситуациях, вызывающих страх, но исключающих возможность бегства и т. п. обычно приводит к появлению состояния эмоционального напряжения

57. Нейрофизиологические механизмы эмоций

Эмоции и вегетативная нервная система.

Симпатический отдел ВНС обеспечивает приспособление к изменившимся условиям, подготавливает организм к работе, защите, что находит свое выражение в учащении сокращений сердца, повышении артериального давления, торможении моторики и секреции пищеварительного тракта. Парасимпатический отдел ВНС обеспечивает восстановление нарушенного равновесия в организме, ресурсов, что проявляется в урежении сокращений сердца, снижении артериального давления, усилении моторики и секреции пищеварительного тракта. В целом эффект возбуждения симпатической нервной системы во многих органах и системах организма противоположен эффекту возбуждения парасимпатической нервной системы, поэтому некоторые авторы связывают функционирование отрицательных эмоций преимущественно с активацией симпатического отдела ВНС, центральных адренергических структур, а положительных эмоций — с активацией парасимпатического отдела и структурами холинергической природы.

Однако П.В. Симонов отмечает, что многочисленные экспериментальные факты свидетельствуют об участии обоих отделов ВНС в реализации как положительных, так и отрицательных эмоциональных состояний и что усиление активности этих отделов может происходить одновременно. По данным Дж. Лейси и коллег, при одной и той же эмоциональной реакции могут наблюдаться учащение сердцебиения симпатический сдвиг и нарастание КГР парасимпатический сдвиг. П.В. Симонов считает, что степень участия симпатических и парасимпатических отделов ВНС зависит от характера отрицательной эмоции .

Эмоции и гормональная система. В экспериментальных исследованиях было выявлено, что гормоны оказывают различное влияние на эмоциональную сферу человека. Так, дефицит норадреналина способствует появлению депрессии в форме тоски, а дефицит серотонина — депрессии в форме тревоги. Исследование мозга депрессивных больных, покончивших жизнь самоубийством, показало, что он обеднен как норадреналином, так и серотонином. Увеличение же концентрации серотонина в мозге вызывает улучшение настроения

58. Характеристики чувств. Виды чувств.

Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Они связаны с определенными входящими в сферу культуры предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека.

Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить свои положительные чувства. Они всегда связаны с работой сознания, могут произвольно регулироваться. Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо называется страстью. Устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени, именуются настроениями.

По силе стремления к объекту выделяются страсти и увлечения.

Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные, эстетические и интеллектуальные.

Моральным (нравственным) чувством называется эмоциональное отношение личности к поведению людей и своему собственному.

К моральным чувствам относятся чувства симпатии и антипатии, привязанности и отчужденности, уважения и презрения, признательности и неблагодарности, любви и ненависти.

Среди моральных чувств особо следует выделить чувство товарищества и дружбы, чувство долга и совести.

Переживания, возникающие в процессе умственной деятельности, называют интеллектуальными чувствами. Любопытство, любознательность, удивление, уверенность в правильности решения задачи и сомнение при неудаче, чувство нового, побуждающее к поискам более глубоких знаний – вот примеры такого чувства.

Интеллектуальные чувства выражают отношение человека к своим мыслям, процессу и результатам интеллектуальной деятельности. Интеллектуальные чувства связаны с умственной, познавательной деятельностью человека и постоянно сопровождают ее.

К интеллектуальным чувствам относятся и чувства юмора и иронии, в которых выступает отношение человека к познанному и оцененному им объекту.

Эстетические чувства возникают и развиваются при восприятии и создании человеком прекрасного.

59. Отличительные особенности эмоций и чувств.

Чувства-устойчивые эмоц. отношения к определ. предметам или явлениям действит-ти. Чувства явл. высшим продуктом эмоц-го развития чел-ка. Характерные особ-ти чувств устойчивость; Выраженная интенсивность; впредметность; осознанность;двнеситуативность; иерархичность; обобщенность; формирование установки; исвязь со всеми основными подструктурами личности. Устойчивость. Чувства выражают устойчивые, постоянные эмоц. отношения чел-ка к тем или иным предметам, кот. могут сохраняться порой в течение всей жизни. Выраженная интенсивность. Непосредственное восприятие или воспоминание о предмете чувства всегда сопровождается достаточно выраженным эмоц. переживанием. Предметность. Чувства всегда связаны с определенным объектом — предметом, чел-ом, событием. По степени обобщенности предметного содержания чувства подразделяются:ана конкретные ;бобобщенные ;вабстрактные . Осознанность. События и объекты, по отношению к кот. чел-к испытывает те или иные чувства, всегда ясны для него, как и сами переживания. Внеситуативность. Чувства позволяют выделять в воспринимаемой и представляемой дейст-ти объекты и события, имеющие для чел-ка стабильную потребностно-мотивационную значимость, и определять динамику и содержание ситуативных эмоц. реакций . Иерархичность. Чувства организуются в иерархическую систему, соответс-но актуально действующим мотивам чел-ка: анизшие чувства бвысшие чувства Различают три основные группы высших чувств:анравственные бинтеллектуальные вэстетические. Обобщенность. Чувства представляют собой результат обобщения отдельных эмоций, связанных с каким-либо объектом или явлением действит-ти. Формирование установки. Е. Ильин наз. чувство эмоц. установкой, программой эмоц. реагирования на опред. объект при его восприятии и представлении в опред. жизн. ситуациях.

60. Формы эмоционального реагирования и их особенности.

Эмоциональное реагирование связано с переживанием. В самом общем виде переживание отождествляется с отражением в сознании индивида своего психического состояния, выступающего как событие собственной жизни. Переживания подразделяются на: - положительные и отрицательные — в зависимости от того, связаны ли они с приятным или неприятным состоянием индивида - слабые и сильные — в зависимости от того, вызывают они состояния высокой интенсивности например, аффект или низкой например, настроение - кратковременные и продолжительные — в зависимости от того, как долго сохраняются у индивида состояния той или иной интенсивности.

Эмоциональное реагирование может быть вызвано чувственным отражением объективной реальности в сознании человека, т.е. воздействием раздражителей на органы чувств ощущением.

Эмоциональное реагирование может проявляться в форме:

-тихого, поверхностного отклика как реакции на маленькие радости или горести жизни -бурной реакции с временной потерей самоконтроля над своими текущими поступками -стабильного относительно продолжительного состояния как совокупной реакции всех структур личности

Эмоциональное реагирование может вызываться не только событиями, развивающимися в текущем времени, но и ситуациями воображаемого характера. Таким образом, развитие эмоционального реагирования есть процесс субъективный, он зависит от того, как субъект оценивает текущую или будущую ситуацию. Каждый человек отличается от другого характеристиками эмоционального реагирования: -эмоциональной возбудимостью - эмоциональной силой