2.4. Профессиональное образование как достояние личности

Результат ПО – это:

• приобретенная индивидом в ходе образования способность к выполнению функциональных обязанностей;

• уровень мастерства и искусности в определенном профессиональном занятии, соответствующем уровню сложности выполняемых задач, т.е. профессионализм.

Ступени восхождения человека по лестнице профессионализма изучались многими педагогами (Б.С.Гершунским, Э.Ф.Зеером, А.К.Марковой и др.)., которые выделили этапы развития профессионализма:

• функциональная грамотность;

• профессиональная квалификация;

• профессиональная компетентность и культура личности.

Функциональная грамотность

Это минимальный уровень сформированности ЗУН, необходимый для выполнения элементарных профессиональных функций репродуктивно-исполнительного характера и для последующего профессионального образования. Функционально грамотным можно считать также работника, способного применять общеобразовательные знания и умения в своем труде (умения достаточно быстро считывать текст и помнить необходимую информацию, мысленно выполнять математические действия, грамотно заполнять документацию и др.).

Профессиональная квалификация

Это достижение работником определенного уровня ПО (начальное, среднее, высшее и т.д.).

Уровень квалификации характеризует профессиональное мастерство, которое зависит от объема и качества ЗУН.

Но профессиональная квалификация без достаточного развития профессионально-важных личностных качеств чревата:

• профессиональным шовинизмом (профессиональный интерес может заслонить все остальное, даже интересы других людей и всего человечества в целом);

• бюрократизмом (продукт высокой квалификации профессиональных управленцев) и др.

Профессиональная компетентность

Это интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая не только уровень ЗУН, опыта, достаточных для достижения целей профессиональной деятельности, но и социально-нравственную позицию личности.

Профессиональная компетентность специалиста любого профиля включает такие разновидности, как:

• специальная компетентность – высокий уровень знаний, используемых в профессиональном труде и обеспечивающих возможность профессионального роста специалиста, смену профиля работы, результативность творческой деятельности;

• социальная компетентность – способность брать на себя ответственность, принимать решения (в том числе совместные), регулировать конфликты ненасильственным путем и т.д.;

• психологическая компетентность – обусловлена пониманием того, что без культуры эмоциональной восприимчивости, без умений и навыков рефлексии, без опыта межличностного взаимодействия профессионализм остается неполным;

• информационная компетентность – включает владение новыми информационными технологиями;

• коммуникационная компетентность – предполагает знания иностранных языков, высокий уровень культуры речи и общения;

• экологическая компетентность – основывается на знании общих законов развития природы и общества, на экологической ответственности за профессиональную деятельность;

• валеологическая компетентность – означает наличие знаний и умений в области сохранения здоровья и в вопросах здорового образа жизни.