Исследовательский 
компонент 
–научный подход к педагогическим явлениям
–владение умениями эвристического поиска
иметодами научно-педагогического исследования
3.Учитель как субъект педагогической деятельности
•Позиция педагога- это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности, которые являются источником его активности.
•Социальная позиция- система мировоззренческих взглядов, убеждений и ценностных ориентаций, являющихся идеологией жизнедеятельности человека.
•Профессиональная позиция - система интеллектуальных,
эмоциональных оценочных отношений к себе как к педагогу, к учащимся, к сущности и содержанию своей педагогической деятельности и к педагогической действительности в целом.
Социально - ролевая
позиция (по Л.Б.Ительсону)
•
информатор
друг
диктатор
проситель |
вдохновитель |
|
советчик
3.Профессионально-значимые качества педагога.Профессиограмма
•Профессиограмма- это совокупность профессионально обусловленных
требований к учителю.
•Инвариантные, идеализированные параметры личности и профессиональной
деятельности учителя.
• Качества
общегражданские
личности
профессиональные
специальные
Профессиограмма(по
В.А.Крутецкому)
Профессиональные
способности
дидактические |
распределение |
|
внимания |
академические |
воображение |
|
|
коммуникативные |
|
Профессиограмма (по А.И.Щербакову)
Педагогические способности
дидактические |
практические умения и |
навыки |
|
|
индивидуально-психологические |
конструктивные |
|
перцептивные
экспрессивные |
Социально-перцептивные |
коммуникативные
организаторские |
общегражданские |
нравственно-психологические |
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ И
НАВЫКИ ( по А.И Щербакову)
•
•1.Общепедагогические( информационные, мобилизационные, развивающие, ориентационные).
•2.Общетрудовые (конструктивные, организаторские, исследовательские).
•3. Коммуникативные (общение с людьми разных возрастных категорий).
•4.Самообразовательные (систематизация и обобщение знаний, их применение при решении педагогическиих задач и получении новой информации).
Профессиограмма( по В.А.Сластенину)
Личность учителя
• Гражданская ответственность и социальная активность
• Любовь к детям
• Духовная культура, умение и желание работать
• Инновационный стиль педагогического мышления
• Готовность к творческому поиску
• Потребность в самообразовании
•
Физическое и психическое здоровье
Направленность личности учителя
1.Социально –нравственная
(идейная убежденность, социальные потребности, чувство общественного долга, гражданская ответственность)
2. Профессионально-педагогическая (интерес к профессии, педагогическое призвание, профессионально- педагогические намерения и склонности).
Направленность личности учителя
Педагогическое призвание – основа педагогической направленности.
•Основу составляет любовь к детям, педагогический долг(самоотверженность) и ответственность, педагогический такт, педагогическая справедливость
•Не обусловлено прямо и однозначно природными особенностями
•Выясняется только в педагогической деятельности
•Формируется в процессе приобретения теоретического и
практического опыта (недостатки академической подготовки не могут служить поводом для признания профнепригодности)