Профессиональная деятельность и 
личность педагога
Вопросы для
1.Модели личностиобсужденияучителя 
2.Структура педагогической деятельности 3.Учитель как субъект педагогической деятельности
3.Профессионально значимые качества личности педагога.
4.Структура и содержание профессиональной компетентности педагога 5.Педагогическая культура учителя
1.Модели личности учителя
• 1. Персонологический. От личности к профессии «педагог».
• 2.Профессиографический.
От деятельности, от профессии к личности.
• 3.Профессиологическая.
Требования к педагогическому образованию основываются на
требованиях рынка труда.
Модели личности учителя
• Персонологический
(От личности)
• У человека уже есть определенные свойства, которые в процессе деятельности переходят в профессионально значимые качества. Профессионально- значимые качества личности трактуются при этом как «постоянно закрепившиеся отношения к своей профессии, труду, людям, природе, вещам, как определенная система мотивов, форм и способов профессионально-ролевого поведения, в котором эти отношения реализуются»(Левитан К.М.)
Профессиографический От деятельности (От профессии)
Построение профессиограических моделей связано не с рассмотрением структуры личности а с анализом структуры педагогической деятельности.
Модель личности учителя реализуется в профессиограмме.
Профессиограмма (Л.Ф.Спирин)
включает три блока
•1. Общегражданские.
•2.Качества определяющие специфику профессии учителя.
•3. Специальные знания, умения, навыки по предмету.
•
Модели личности учителя
Персонологический(От личности)
•Профессиональная направленность
•Педагогический такт
•Гуманность
•Доброжелательность
•Общительность
•Знания
•Характер
Способности и умения: |
|
• |
Конструктивные |
• |
Коммуникативные |
• |
Информационные |
• |
Организаторские |
• |
Гностические(познавательные) |
• |
Суггестивные |
• |
Проектировочные |
• |
Научно-познавательные |
• |
Перцептивные (проникновение в |
• |
душевный мир учащихся) |
Дидактические |
|
• |
Экспрессивные ( выражать свои эмоции, |
|
свою позицию) |
Профессиографический
От деятельности
Умения:
•Гностические
•Проектирующие
•Организаторские
•Коммуникативные
Конструктивные
•Ориентационные
•Информационные
•Мобилизационные
Исследовательские
•Самообразовательные
•Корректировочные(контрольн о-оценочные)
2.Структура педагогической деятельности( по В.А.Сластенину).
Компоненты педагогической деятельности:
•Конструктивный
•Организаторский
•Коммуникативный
•Контрольно-оценочный
•Исследовательский
Конструктивный компонент педагогической деятельности включает
Организаторский
компонент включает реализацию функций
•информационная
•развивающая
•мобилизационная
Коммуникативный компонент педагогической
деятельности
• Перцептивная предполагает проникновение во внутренний мир человека
•Коммуникативная включает установление педагогически целесоообразных отношений
•Коммуникативно-операциональная
предполагает использование средств педагогической техники
Контрольно-оценочный
компонент педагогической деятельности 
•позволяет своевременно получать обратную связь
•обеспечивает рефлексию педагога