Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогика / Лекция проф.д.и личн.пед..ppt
Скачиваний:
126
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
320.51 Кб
Скачать

Профессиональная деятельность и

личность педагога

Вопросы для

1.Модели личностиобсужденияучителя 2.Структура педагогической деятельности 3.Учитель как субъект педагогической деятельности

3.Профессионально значимые качества личности педагога.

4.Структура и содержание профессиональной компетентности педагога 5.Педагогическая культура учителя

1.Модели личности учителя

• 1. Персонологический. От личности к профессии «педагог».

• 2.Профессиографический.

От деятельности, от профессии к личности.

• 3.Профессиологическая.

Требования к педагогическому образованию основываются на

требованиях рынка труда.

Модели личности учителя

Персонологический

(От личности)

• У человека уже есть определенные свойства, которые в процессе деятельности переходят в профессионально значимые качества. Профессионально- значимые качества личности трактуются при этом как «постоянно закрепившиеся отношения к своей профессии, труду, людям, природе, вещам, как определенная система мотивов, форм и способов профессионально-ролевого поведения, в котором эти отношения реализуются»(Левитан К.М.)

Профессиографический От деятельности (От профессии)

Построение профессиограических моделей связано не с рассмотрением структуры личности а с анализом структуры педагогической деятельности.

Модель личности учителя реализуется в профессиограмме.

Профессиограмма (Л.Ф.Спирин)

включает три блока

1. Общегражданские.

2.Качества определяющие специфику профессии учителя.

3. Специальные знания, умения, навыки по предмету.

Модели личности учителя

Персонологический(От личности)

Профессиональная направленность

Педагогический такт

Гуманность

Доброжелательность

Общительность

Знания

Характер

Способности и умения:

Конструктивные

Коммуникативные

Информационные

Организаторские

Гностические(познавательные)

Суггестивные

Проектировочные

Научно-познавательные

Перцептивные (проникновение в

душевный мир учащихся)

Дидактические

Экспрессивные ( выражать свои эмоции,

 

свою позицию)

Профессиографический

От деятельности

Умения:

Гностические

Проектирующие

Организаторские

Коммуникативные

Конструктивные

Ориентационные

Информационные

Мобилизационные

Исследовательские

Самообразовательные

Корректировочные(контрольн о-оценочные)

2.Структура педагогической деятельности( по В.А.Сластенину).

Компоненты педагогической деятельности:

Конструктивный

Организаторский

Коммуникативный

Контрольно-оценочный

Исследовательский

Конструктивный компонент педагогической деятельности включает

Организаторский

компонент включает реализацию функций

информационная

развивающая

мобилизационная

Коммуникативный компонент педагогической

деятельности

• Перцептивная предполагает проникновение во внутренний мир человека

Коммуникативная включает установление педагогически целесоообразных отношений

Коммуникативно-операциональная

предполагает использование средств педагогической техники

Контрольно-оценочный

компонент педагогической деятельности

позволяет своевременно получать обратную связь

обеспечивает рефлексию педагога