Послетекстовые упражнения и контрольные задания Упражнения для работы с лексикой

I. Schlagen Sie die Bedeutung der folgenden Vokabeln im Wörterbuch nach. Lernen Sie diese Vokabeln.

die Persönlichkeit; sich ständig weiterbilden; ausdrücken; erziehen j-n Akk. zu D.; verlangen; angebracht sein; beibringen j-m (D.) etw. Akk.: Kenntnisse ~ ; beherrschen Akk.; anerkennen Akk.; Veständnis haben für Akk.; die Charaktereigenschaft; die Geduld; der Glauben; konsequent; ausgeglichen; launisch; flexibel, tolerant; hohe Anforderungen stellen an Akk.; kreativ; anvertrauen j-m D.; berufen sein zu D.

II. Suchen Sie aus dem Text deutsche Äquivalente heraus:

всестороннее развитие; выдвинуться на передний план; воспитание; воспитатель; формировать; требование; радоваться; (не)справедливость; устанавливать контакты; ставить себя на место учеников; интересоваться чем-либо; непонимание; терпеливый; доброта; держаться корректно; обращаться с кем-либо, относиться к кому-либо с уважением и учтивостью; урокодатель; чудодей; образованный; работоспособный; честный; отзывчивый; ответственный; общительный; поколение; исполнять свои служебные обязанности.

III. Setzen Sie die untenstehenden Wörter und Wendungen ein:

1. Die Gesellschaft ... dem Lehrer ihre Kinder ... . 2. Der Lehrer ... einen Menschen der Zukunft. 3. Die Kinder ... diesen Lehrer für seine glänzenden Fachkenntnisse ... . 4. Der Lehrerberuf ... bestimmte Charaktereigenschaften. 5. Der Pädagoge muss korrekt ... . 6. Er ... den Kindern mit Achtung. 7. Ich ... leicht ... mit den Kindern ... . 8. Der Deutschunterricht ... den Schülern viel ... . 9. Der Lehrer soll den Schülern gute umfassende ... ... . 10. Die wichtigste ... des Lehrers ist Geduld. 11. Jede Mutter hat ... für ihr Kind. 12. Der Erzieher muss ausgeglichen, geduldig und keinesfalls ... und ... sein. 13. Die Eltern ... ihre Kinder zu ehrlichen und arbeitsamen Menschen. 14. An den Lehrer werden ... ... angestellt.

formen, verlangen, anerkennen, Kenntnisse vermitteln, anvertrauen, launisch und gereizt, Charaktereigenschaft, auftreten, erziehen, Spaß machen, Kontakte herstellen, Verständnis haben, begegnen (D.), hohe Anforderungen

Задания на развитие навыков устной речи, аудирования и письма

I. Antworten Sie auf die Fragen:

1. Was ist die wichtigste Aufgabe der heutigen Schule?

2. Was für Lehrer braucht unsere Schule?

3. Welche Funktionen drückt das Wort „Lehrer“ aus?

4. Warum ist es heute angebrachter nicht vom „Lehrer“, sondern vom „Pädagogen“ zu sprechen?

5. Was verstehen Sie unter der Liebe zum Kind?

6. Wie haben Sie Diesterwegs Worte verstanden?

7. Worin liegen meist die Gründe für Konflikte zwischen Lehrer und Schüler?

8. Was für Charaktereigenschaften verlangt der Lehrerberuf?

9. Wie sollte ein Lehrer keinesfalls sein?

10. Zu was für Menschen erzieht der Lehrer die neue Generation?

11. Welche Anforderungen werden an den Lehrer gestellt:

    1. pädagogische

    2. methodische

    3. psychologische

    4. charakterliche?

II. Beweisen Sie anhand des Textes und eigener Erfahrungen:

– dass der Lehrerberuf einer der wichtigsten auf der Welt ist;

– dass der Lehrer Erzieher ist;

– dass Geduld die wichtigste Eigenschaft eines Lehrers ist;

– dass der Lehrer immer Vorbild für die Kinder sein muss;

– dass der Lehrerberuf ein verantwortungsvoller Beruf ist;

– dass im Lehrerberuf vieles vereint ist:

1. die Kunst des Schauspielers

2. die Aufmerksamkeit des Arztes

1. die Meisterschaft des Redners

III. Erzählen Sie, wie Ihr Lieblingslehrer in der Schule war.

IV. Wenden Sie sich erneut dem Text zu und sagen Sie, wie ein Lehrer sein muss.

V. Lesen Sie den Dialog zwischen zwei Studenten, die bei einer Probestunde eines Lehrerstudenten aus dem 5. Studienjahr hospitieren.

A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A: B: A:

Ruhe! Die Stunde beginnt. Interessant! Den Typen kenne ich doch. Wo hab ich den schon mal gesehen? Das ist doch unser Lehrerstudent aus dem 5. Studienjahr Ja, genau! Hey, der hat’s echt drauf! Der bringt sein Fach voll interessant rüber. Und die Kinder sind echt aktiv dabei, die machen im Unterricht mit und so. Die haben überhaupt keine Angst, irgendwas gefragt zu werden. Ich hatte immer den vollen Stress, wenn die mich irgendwas gefragt haben. Echt, das hätt’ ich von dir nie gedacht! Bei so einem Lehrer wäre das auch anders. Schau mal, wie klasse er das macht, wenn er die Fehler korrigiert, ganz ohne wütend zu werden, oder so. Na ja, er ist noch jung, hat kaum Erfahrung. Aber es fällt sofort auf, dass er ein echter Lehrer-Typ ist. Ja, genau! Schau mal, wie er die Arbeit organisiert hat. Die Schüler sollen Paare bilden und dadurch kommt jeder mal zum Sprechen dran. Hej, ist das laut hier! Null Disziplin oder was. Wieso? Ist doch alles okay! Die Stunde ist aus. Unglaublich! Die Zeit ist so schnell vergangen, das war echt eine superinteressante Stunde! Aber die zwei Mädchen da hinten waren total unaufmerksam. Wahrscheinlich sind die eher schwache Schüler, so was gibt’s überall, das liegt dann aber nicht am Lehrer… Na an wem dann? An den Eltern, die sind schließlich für ihre Kinder verantwortlich. Das Kind wird in der Familie erzogen. Aber die Eltern haben überhaupt keine Zeit mehr für ihre Kinder. Ne, stimmt nicht, das sind bloß Ausreden. Der Lehrer hat trotzdem einen großen Einfluss auf die geistige Entwicklung des Kindes. Wie man’s nimmt. Und wenn der Lehrer dazu unfähig ist? Was heißt unfähig? Entweder er kann’s oder er soll es bleiben lassen. Nicht jeder hat das Zeug dazu. Einverstanden, der Lehrerberuf ist verantwortungsvoll und er muss einiges können: du musst ein Schauspieler und immer aufmerksam sein und dabei super reden können. Genau!

VI. Hören Sie den Dialog „Was willst du werden?“ und inszenieren Sie ihn.

VII. Schreiben Sie einen Aufsatz „Was für ein Lehrer möchte ich werden“.