Контрольная работа № 5

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Задание 1. Определите синтаксические отношения между простыми предложениями в составе следующих бессоюзных сложных предложений.

Ответы. I. Бессоюзное предложение, соотносительное с союзным, однородного состава, в котором выражаются отношения: 1. Временные (одновременность). 2. Временные (последовательность). 3. Сопоставления или противопоставления. II. Бессоюзное предложение, соотносительное с союзным, неоднородного состава, в котором выражаются отношения: 1. Субъектные. 2. Объектные. 3. Определительные. 4. Причинно-следственные. 5. Условно-следственные. 6. Временные. III. Бессоюзное предложение, несоотносительное с союзным, в котором выражаются отношения: 1. Пояснительные. 2. Присоединительные. 3. Противительно-уступительные.

Текст 1

1. За мной стоят события, как горы, во мне живут, отчетливо звуча, и выстрелы по Зимнему с «Авроры» и глуховатый голос Ильича. (Пае.) 2. Он обуздал порыв стихии, событий обнажая суть: два стана встали, две России. Два мира сшиблись грудь о грудь. (Бр.) 3. Может быть, оттого я сегодня опять на «Авроре»: с этой палубы гулкой грядущее мира видней! (Кеж.) 4. Я молотил и веял жито, за стол садился не спеша. Я знал: в ржаной ковриге скрыта всей доброты земной душа. (Рылеик.) 5. Дыханье юности нашей знойно. Ей Ленин подал команду «В ружье»! Вернись она вновь, позови беспокойно, я тысячу раз повторю ее. (Сурк.)

Текст 2

1. Мы уходим на фронт. Мы идем и поем, не смолкая, мы поем, не смолкая, девятую песню подряд... (Смольн.) 2. Вижу: встали, пошли с хриплым криком «За Родину!» роты. (Кут.) 3. И казалось: не было ни снега, ни морозной ночи, ни зимы. (Жар.) 4. Я падал в сугроб, под крушину, с размаху, как спои, наповал. II, падая, видел вер­шину, снарядами вспаханный вал... А дальше не помню: глазницы поземкою мне замело. (Дуд.) 5. А умирать мы не хотим. Но будь у нас и по две жизни, мы обе жизни отдадим Народу, Партии, Отчизне! (Ник.)

Текст 3

1. Честь но чести распрощался, на часы взглянул: идут. (Твард.) 2. Есть время: столетье — как час. (Боте.) 3. Мы сладкой жизни знаем цену — мы ели горькую траву. (Лаг.) 4. Даже по делу спеша, не забудь: этот короткий путь — тоже частица жизни твоей. Жить и в пути умей. (Марш.) 5. В дорогу! В дорогу! Только песню не забудь! Поедешь со мною — не будешь жалеть: у нас молодежь не умеет стареть. (Хар.)

Задание 2. Составьте схемы следующих сложноподчиненных предложений (см. тексты к заданиям).

Текст 1

1. Военная наука, видя в истории бесчисленное количество примеров того, что масса войск не совпадает с силой, что малые отряды побеждают большие, смутно признает существование этого неизвестного множителя и старается отыскать его то в геометрическом построении, то в вооружении, то — самое обыкновенное — в гениальности полководцев. (Л. Т.) 2. Тактическое правило о том, что надо действовать массами при наступлении и разрозненно при отступлении, бессознательно подтверждает только ту истину, что сила войска зависит от его духа. (Л. Т.) 3. Для тех людей, которые привыкли думать, что планы войн и сражений составляются полководцами таким же образом, как каждый из пас, сидя г. своем кабинете над картой, делает соображения о том, как и как бы он распорядился в таком-то и таком-то сражении, представляются вопросы, почему Кутузов при отступлении не поступил так-то и так-то, почему он не занял позиции прежде Филей, почему он не отступил сразу на Калужскую дорогу, оставив Москву. (Л.. Т.) 4. Ежели бы событие не совершилось, то намеки эти были бы забыты, как забыты теперь тысячи и миллионы... предположений, бывших в ходу тогда, но оказавшихся несправедливыми и поэтому забытыми (Л. Т.) 5. Опуская глаза и беспрестанно вспыхивая, она сказала ему, что очень жалеет о бывших между ними недоразумениях и что теперь не чувствует себя вправе ничего просить, разве только позволения, после постигшего ее удара, остаться на несколько недель в доме, который она так любила и где столько принесла жертв. (Л. Т.)

2) Промежуточный контроль:

• Вопросы к экзамену