План-конспект, технологическая карта урока, протокол урока

План-конспект урока – это специальный документ, составляемый педагогом, который планирует проводить соответствующее учебное занятие. Четко выстроенная структура урока и подробный, развернутый план помогут провести урок максимально результативно, сэкономят время и позволят быстрее достичь поставленных целей.

Титульный лист плана-конспекта урока должен содержать следующую информацию: – учитель; класс/школа; учебник; тема; – практическая цель: (формирование/развитие одной из составляющих речевой компетенции, формирование/развитие коммуникативных УУД¹); – сопутствующие задачи: (совершенствование других составляющих речевой компетенции, формирование/развитие коммуникативных УУД); – развивающая цель: (развитие психических процессов, механизмов, формирование/развитие личностных, познавательных УУД); – воспитательная цель: (формирование/развитие качеств личности, нравственных и эстетических представлений, желания следовать нормам поведения, исполнять законы, формирование/развитие регулятивных, личностных УУД); – образовательная цель: (сообщение и усвоение знаний из каких-либо наук); – познавательная цель: (познание окружающего мира, расширение кругозора, усвоение страноведческих и лингвострановедческих знаний); – оснащение.

При составлении плана-конспекта урока следует пользоваться следующей таблицей.

Таблица. Составление плана-конспекта урока иностранного языка

Время	Этап урока, цель этапа	Речь учителя	Речь учеников	Примечания

При формулировании цели этапа следует использовать фразы: ученики знают, умеют, владеют. Здесь же можно отметить формируемые УУД. В колонке «Примечания» следует указывать: социальные формы работы (индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.); используемые средства обучения, в том числе ТСО.

ФГОС рекомендуют преподавателю использовать вместо традиционного плана-конспекта урока технологическую карту урока (ТК). ТК – один из способов графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Запись хода урока в форме ТК дает учителю возможность еще на стадии подготовки к нему максимально детализировать его содержание, эффективно отразить основные моменты рабочей программы, соответствующие теме занятия. ТК позволяет оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранного содержания, форм, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Отличия ТК по ФГОС и традиционного плана-конспекта урока отражены в таблице.

Таблица. Отличия ТК по ФГОС и традиционного плана-конспекта урока

ТК урока по ФГОС	План-конспект урока
Позволяет демонстрировать системно-деятельностный подход в ходе проведения урока, поскольку содержит описание деятельности всех участников учебного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между учителем и учениками	Имеет вид сценария, который включает в основном описание слов и действий учителя
Включает характеристику деятельности обучающихся с указанием УУД, формируемых в процессе каждого учебного действия	Содержит указание и описание основных форм и методов, используемых на уроке
Помогает осознавать планируемые результаты каждого вида деятельности и контролировать этот процесс	Указываются только общие цели всего урока