- •Рабочая программа
- •Учебного предмета «Биология» (Базовый уровень)
- •Стерлитамак 2026
- •5 Класс
- •Биология – наука о живой природе
- •Методы изучения живой природы
- •Организмы – тела живой природы
- •Живая природа и человек
- •6 Класс
- •Растительный организм
- •Организмы и среда обитания
- •Природные сообщества
- •Строение и многообразие покрытосеменных растений
- •Жизнедеятельность растительного организма
- •7 Класс
- •Систематические группы растений
- •Развитие растительного мира на Земле
- •Растения в природных сообществах
- •Растения и человек
- •Грибы. Лишайники. Бактерии
- •8 Класс
- •Животный организм
- •Строение и жизнедеятельность организма животного
- •Систематические группы животных
- •Развитие животного мира на Земле
- •Животные в природных сообществах
- •Животные и человек
- •9 Класс
- •Человек – биосоциальный вид
- •Структура организма человека
- •Нейрогуморальная регуляция
- •Опора и движение
- •Внутренняя среда организма
- •Кровообращение
- •Дыхание
- •Питание и пищеварение
- •Обмен веществ и превращение энергии
- •Выделение
- •Размножение и развитие
- •Органы чувств и сенсорные системы
- •Поведение и психика
- •Человек и окружающая среда
- •1) Базовые логические действия:
- •2) Базовые исследовательские действия:
- •3) Работа с информацией:
- •2) Совместная деятельность:
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
5 Класс
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов |
Дата изучения
|
Электронные цифровые образовательные ресурсы
|
||
Всего
|
КР |
ПР |
||||
1 |
Живая и неживая природа. Признаки живого |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/Y1S3E6Y3B |
2 |
Биология - система наук о живой природе |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/O1V0M6J9O |
3 |
Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/G4D5P7X0J |
4 |
Источники биологических знаний |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/P5X1H6J8M |
5 |
Научные методы изучения живой природы |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/U9K1R2D5U |
6 |
Методы изучения живой природы: измерение |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/S2L7L8A1M |
7 |
Методы изучения живой природы: наблюдение и эксперимент. Лабораторная работа. «Изучение лабораторного оборудования: термометры, весы, чашки Петри, пробирки, мензурки. Правила работы с оборудованием в школьном кабинете. Ознакомление с устройством лупы, светового микроскопа, правила работы с ними» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/Y6O5U3F2G |
8 |
Методы изучения живой природы: описание. Практическая работа «Ознакомление с растительными и животными клетками: томата и арбуза (натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с помощью лупы и светового микроскопа» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/K7V2K5H5A |
9 |
Понятие об организме |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/Y4A8H8X3F |
10 |
Увеличительные приборы для исследований |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/O3O7P8D4T |
11 |
Цитология – наука о клетке. Лабораторная работа «Изучение клеток кожицы чешуи лука под лупой и микроскопом (на примере самостоятельно приготовленного микропрепарата)» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/B4H2Y7C6N |
12 |
Жизнедеятельность организмов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/A3X6Y0P0T |
13 |
Свойства живых организмов. Лабораторная работа «Наблюдение за потреблением воды растением» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/A6R5F8Z2A |
14 |
Разнообразие организмов и их классификация. Практическая работа «Ознакомление с принципами систематики организмов» |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/D7N7M9V7E |
15 |
Многообразие и значение растений |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/Q0S4T7U5W |
16 |
Многообразие и значение животных |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/K7R8I4T1M |
17 |
Многообразие и значение грибов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/V2Y4J3V8Q |
18 |
Бактерии и вирусы как форма жизни |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/G2V5M7F2F |
19 |
Среды обитания организмов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/K0Q6K4N3X |
20 |
Водная среда обитания организмов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/Y7F7H6U7H |
21 |
Наземно-воздушная среда обитания организмов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/L1K3V1D5N |
22 |
Почвенная среда обитания организмов. Практическая работа «Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах)» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/N3I6E7H4O |
23 |
Организмы как среда обитания |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/M6M5Z5H1K |
24 |
Сезонные изменения в жизни организмов |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/F1E1K5G5J |
25 |
Понятие о природном сообществе. Взаимосвязи организмов в природных сообществах |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/E6P5B7S1B |
26 |
Пищевые связи в природных сообществах |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/J4L8T2Y6O |
27 |
Разнообразие природных сообществ |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/A1F2C8J3Z |
28 |
Искусственные сообщества, их отличие от природных сообществ Лабораторная работа «Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума и др.)» |
1 |
|
0.5 |
|
https://m.edsoo.ru/M4G1D7X2Z |
29 |
Всероссийская проверочная работа |
1 |
1 |
|
|
https://m.edsoo.ru/F9D7A2V4H |
30 |
Резервный урок. Обобщение знаний по материалу, изученному в 5 классе / Всероссийская проверочная работа |
1 |
1 |
|
|
https://m.edsoo.ru/F1E7V5S8H |
31 |
Природные зоны Земли, их обитатели |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/P3F7A4R0M |
32 |
Влияние человека на живую природу |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/I5V2B8E9Q |
33 |
Глобальные экологические проблемы |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/O1Z5J8V6D |
34 |
Пути сохранения биологического разнообразия |
1 |
|
|
|
https://m.edsoo.ru/D5Z3K2G5R |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
2 |
3 |
|
||
