Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Фонетические тесты по русскому языку как иностранному. Элементарный и базовый уровень. Практикум
.pdf
101
Задание 6.
а) 1
70. Куда пойти учиться.
2
71. Куда пойти учиться?
2
72. Кем быть?
1
73. Кем быть.
2
74. Кто виноват?
1
75. Кто виноват.
б) 2
76. Какой он студент?
3
77. Какой он студент?
3
78. Какое сегодня число?
2
79. Какое сегодня число?
2
80. Кто приехал?
3
81. Кто приехал?
в) 4
82. Ваш паспорт?
3
83. Ваш паспорт?
3
84. Ваш багаж?
4
85. Ваш багаж?
4
86. Ваши документы?
3
87. Ваши документы?
102
Задание 7.
1
88. Мы живем в Москве.
2
89. Он поступил в институт.
1
90. Вы поедете на экскурсию.
1
91. Мы были в Петербурге.
1
92. Завтра будет концерт.
2
93. Мы живём в Москве.
2
94. Он поступил в институт.
2
95. Завтра будет концерт.
2
96. Мы живем в Москве.
1
97. Он поступил в институт.
1
98. Вы поедете на экскурсию.
1
99. Мы были в Петербурге.
2
100. Завтра будет концерт.
2
101. Вы поедете на экскурсию.
2
102. Мы были в Петербурге.
103
Задание 8. Работа с магнитофоном! (запись)
Задание 9.
104. Алло! Это больница? Можно вызвать врача на дом? У моего друга высокая температу-
ра (38°), болит горло, насморк.
Домашний адрес: ул. Волгина, д.6. Это студенческое общежитие, комната 340. Фамилия? Его фамилия Надольни. Зовут Артур. Ему 20 лет. Да, он студент. Он приехал из Польши. Я буду ждать вас
внизу. Спасибо!
Задание 10. Работа с магнитофоном! (прослушивание)
104
Ключи
Субтест 3. Интонация
Знак «+» отмечен . Знак «—» отмечен .
Задание 1.
А
сообщение (.)
Б
вопрос (?)
А
сообщение (.)
Б
вопрос (?)
1
11 2
12
3
13 4
14
5
15
6
7
8
9
10
Задание 2.
А
вопрос
(?)
Б
оценка
(!)
А вопрос
(?)
Б
оценка
(!)
16
26
17
27
18
28
19
29
20
30
21
22
23
24
25
105
Задание 3.
А
сообщение
(.)
Б
вопрос
(?)
В
оценка
(!)
А
сообщение
(.)
Б
вопрос
(?)
В
оценка
(!)
31
41
32
42
33
43
34
44
35
45
36
46
37
38
39
40
Задание 4.
5
штук.
Да, очень
много.
Какая
радость!
Красивые.
Да, очень
красивые.
Русский.
Мой
друг.
Да, просто
музыка.
47
48
49
50
51
52
53
54
106
Задание 5.
А (.)
Б (?)
В (!)
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Задание 6.
а)
А
вопрос
Б
объявление
70
71
72
73
74
75
107
б)
А
вопрос
Б
повторение вопроса
76
77
78
79
80
81
в)
А
вопрос
Б
вопрос-
требование
82
83
84
85
86
87
Задание 7.
А
первое слово
Б
второе слово
В
третье слово
88
89
90
91
92
108
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Задание 8. Запись учащегося сравнивается с образцовым произношением (если преподаватель
не носитель языка). Для преподавателя — носителя языка эталон не нужен. Задача преподавателя —
контролировать интонационное оформление текста. Это целенаправленный контроль, проверяющий
только одну трудность. 75 % и более правильного интонационного оформления оценивается одним
баллом, а менее 75 % — 0 баллов.
Задание 9.
4 3 3 3
Алло! // Это больница? // Можно вызвать врача на дом? У моего друга / высокая
1 1 1
температура (38°), / болит горло, / насморк. //
1 1 1 1 1
Домашний адрес: / ул. Волгина, / д.6 (шесть). // Это студенческое общежитие, / комната 340. //
3 1 1 1 1 1
Фамилия? // Его фамилия Надольни. // Зовут Артур. // Ему 20 лет. // Да, / он студент. //
1 1 2
Он приехал из Польши. // Я буду ждать вас внизу. // Спасибо! //
Задание 10. По уровню самоконтроля, проявляющегося в характере исправления ошибок,
можно судить об уровне владения иностранной речью. 70 % и более исправленных ошибок — 1 балл,
менее 70 % — 0 баллов.
109
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Субтест 1. Звуки
1.1. Цель теста
Цель теста — проверить уровень сформированности языковой компетен-
ции необходимой для решения определенных коммуникативных задач в соответствии с «Государственным образовательным стандартом по русскому языку
как иностранному. Базовый уровень».
В процессе тестирования проверяются умения:
1) распознавать на слух звуки – фонемы в словах;
2) дифференцировать сочетания «мягкий согласный + гласный» и «со-
гласный + йот + гласный» (сел — съел);
3) замечать фонетические и фонематические ошибки в чужой и собствен-
ной речи;
4) записывать на слух знакомые и незнакомые слова, не содержащие рас-
хождений между произношением и орфографией;
5) читать вслух, соблюдая орфоэпические нормы произношения, нормы
ритмического оформления слов;
6) самостоятельно исправлять допущенные произносительные ошибки.
1.2. Структура и содержание теста
Тест состоит из 11 заданий, включающих 241 позицию выбора, инструк-
ции к его выполнению и матрицы.
Характеристика презентируемого материала. Все предъявляемые в те-
сте задания строятся на базе лексического минимума, объем которого определен «Образовательной программой по русскому языку как иностранному»
(М., 2001).
В тесте используются три типа тестовых заданий:
1. задания на узнавание и различение фонем:
а) задания закрытой формы (с двойственным и множественным выбо-
ром);
б) задания на дополнения (открытые задания);
2. задания на воспроизведение фонем;
3. задания на самоконтроль.
110
Для тестирования слухопроизносительных навыков предлагаются «соб-
ственно фонетические» — задания на воспроизведение:
4) имитация — воспроизведение слышимого речевого стимула, что поз-
воляет получить достаточно большой объем информации о слухопроизносительных навыках учащихся;
5) чтение вслух — озвучивание специально разработанных программ, где
в наших заданиях заданный диктором темп, ритм и рифма выполняют «отвлекающую» функцию. Учащиеся не концентрируют внимание на произношении,
что позволяет уточнить «чистоту» сформированности/несформированности
навыка.
1.3. Процедура проведения теста
Время выполнения теста — 30 минут.
Количество заданий — 241 позиция.
Форма выполнения заданий. Предъявляется тест и стандартные матрицы
для фиксации выбора. Выбор правильного варианта фиксируется только на
матрице.
1.4. Обработка результатов тестирования
Обработка и оценивание результатов производится при помощи кон-
трольной матрицы, которая накладывается на матрицу, заполненную тестируемым. На контрольной матрице:
1) указано общее количество баллов за тест;
2) на месте правильных вариантов выбора сделаны прорези. Каждое пра-
вильно выполненное задание оценивается в 1 (один) балл.
При оценке результатов тестирования выделяется 2 уровня:
1) удовлетворительный — не менее 75 % стоимости субтеста (не менее
75 баллов);
2) неудовлетворительный — менее 75 % стоимости субтеста (менее
75 баллов).
Субтест 2. Ритмика
1.1. Цель теста
В процессе проведения тестирования проверяются умения:
1) дифференцировать ударные и безударные слоги в фонетическом слове;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]