Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные образовательные технологии в преподавании иностранного языка презентации и проекты. Учебно-методическое пособие
.pdf
11
когда мы читаем текст на экране компьютера, наш мозг работает в замедленном
режиме. Если же информация представлена в схемах, картинках, фото,
анимации, наш мозг работает быстрее и, следовательно, количество текста
следует свести к минимуму. Однако, не стоит забывать, что и количество
графического материала должно быть предельным, в противном случае
внимание слушателей быстро теряется. Чтобы удержать внимание аудитории,
хорошо использовать короткий видеоряд или разнообразные звуковые эффекты
или чередовать их со статичными изображениями. Для создания
эмоционального настроя, можно включить даже смешные сюжеты, что оживит
вашу презентацию, сделает ее более запоминающейся. Также не следует
забывать об эстетическом оформлении вашего выступления, о его музыкальном
сопровождении, а также об оптимальном темпе смены слайдов, что возможно
задать при работе с программой Power PointХР.
Следующий этап – подготовка карточек для тезисов выступления, для того,
чтобы не читать презентацию, а представлять ее. Написав подзаголовки, тезисы
и фразы, вы сможете легко коммуницировать с аудиторией.
Доступно изложить подготовленный материал вам поможет соблюдение
четкой структуры вашего выступления:
1. Начало (starting).
2. Главная часть (introduction and focusing attention).
первое (firstly);
второе (secondly);
третье (thirdly);
...
наконец (lastly)
3. Заключение (conclusion).
4. Ответы на вопросы (answering questions).
Составив структуру своего выступления, вам необходимо разработать его
детали. Принимая во внимание, что студенты проводят презентации перед
знакомой аудиторией, в непринужденной неформальной обстановке, следует
12
отобрать необходимые фразы (они будут отличаться от тех фраз, которые
следует применять при формальных встречах). Следующая структура и
выражения помогут вам при подготовке к выступлению на английском языке:
Начало
Good morning/afternoon/evening ladies and gentlemen…..
My name is… I am ….
Today I would like to talk with you about…. My aim for today’s presentation is
to give you information about…
Please feel free to interrupt me if there are any questions. / If you have any
questions, please feel free to ask me at the end of the presentation.
Главная часть
First I would like to talk about….
Then I would like to take a look at…
Following that we should talk about…
Lastly we are going to discuss…
I would like to talk to you today about…for…minutes. /Or
We should be finished here today by…o’clock
Now we will look at….
I’d like now to discuss…
Let’s now talk about…
Let’s now turn to…
Let’s move on to…
That will bring us to our next point…
Moving on to our next point…
Firstly…
Secondly…
Thirdly…
Lastly…
Заключение
I would just like to sum up the main points again…
13
If I could just summarize our main points before your questions. So, in
conclusion…
Finally let me just sum up today’s main topics…
Ответы на вопросы (фразы, которыми вы можете воспользоваться, если
вам не ясен вопрос)
I’m sorry could you expand on that a little? Could you clarify your question for
me?
I’m sorry I don’t think I’ve understood your question, could you rephrase it for
me?
I think what you are asking is….
If I’ve understood you correctly you are asking about…
So you are asking about… [7].
Безусловно, это далеко не полный перечень фраз, используемых при
проведении презентации. Вы также можете найти другие фразы на английском
языке для своих выступлений в конце данного методического пособия [8].
Составив текстовой материал, проверьте его на правильность
(орфографическую, грамматическую и синтаксическую), убедитесь в
правильности произношения слов, что можно сделать с помощью словаря,
электронного переводчика или обратиться за помощью к преподавателю.
Немаловажно будет продумать о переходах, для того чтобы не нарушалась
логика презентации. Они нужны для перехода от вступления к основной части
презентации; от одной основной идеи к другой; от одного слайда к другому, что
сделает вашу презентацию естественной. Это может быть пауза или изменение
тона голоса, а также короткие фразы или даже шутка.
При подготовке заключения вашего выступления, используйте яркое
высказывание, повторите основные идеи вашей презентации и подведите итоги.
Лучше заучить заключительные фразы, как и вступительные. Не стоит
упоминать, что вы забыли что-то сообщить слушателям, извинятся или
использовать бессвязную речь. Это не украсит вашу презентацию и не сделает
ее успешной.
14
Далее, следует продумать вопросы, которые могут быть вам заданы и
постараться на них ответить, для чего вы должны изучить материал по
обсуждаемому вопросу шире, чем он изложен в вашей презентации. В
противном случае, если вы не знаете ответа, лучше признать это открыто, так
вы сохраните свою репутацию.
Заканчивая подготовку, следует попросить кого-либо присутствовать при
репетиции вашей презентации (друг, сокурсник, преподаватель или, в идеале,
носитель языка). Это поможет вам получить представление как выступать перед
аудиторией.
Проведение презентации
Во время презентации следует четко следовать плану презентации, не
отклоняться от темы и следить за временем. Также не следует ее читать, так как
это сделает даже самую интересную презентацию скучной. Избегайте
извинений, не употребляйте длинных и медленных предложений, банальных
вопросов и отступлений, не относящиеся к предмету выступления.
Постарайтесь выглядеть естественно. Жестикулируя, как вы делаете это при
обычном разговоре. Спокойно двигайтесь с целью сменить слайд или описать
что-либо, подойдя к таблице на слайде. Старайтесь не фиксировать свой взгляд
на карточках или экране, где демонстрируется ваша презентация, смотрите на
реакцию аудитории, распределяя свое внимание. Не бойтесь улыбаться во время
выступления, это снимет напряжение слушателей и поможет расслабиться вам.
Используйте заранее подготовленные логические переходы и сделайте
запоминающееся заключение.
Избегайте типичных ошибок, к которым относятся слова «паразиты»;
движения «паразиты» (щелканье ручкой, поправление очков и др. – раздражает
слушателей); излишнее количество жестов и вызывающая или не уместная
одежда (отвлекает внимание); безграмотность (показывает вашу небрежность и
несерьезность); поворот «спиной» к аудитории (приводит к потере контакта со
15
слушателями); использование пальцев вместо указки (показывает низкий
уровень вашей культуры); чтение текста на слайдах (говорит об отсутствии
вашего профессионализма и неуверенности по обсуждаемому вопросу). Не
забудьте также поблагодарить слушателей за внимание.
Следование вышеперечисленным рекомендациям поможет сделать вашу
презентацию профессиональной и успешной. Но всегда помните, что
мастерство приходит с практикой.
1.3. Методические рекомендации для преподавателей по подготовке
презентаций на иностранном языке
1. Определение целей презентации.
Перед презентацией преподавателю следует правильно и четко настроить
студентов на формулирование целей их выступления. Для студентов зачастую
цель выступления – получить дополнительные балы по дисциплине. Это можно
считать видом мотивации, но прежде всего подготовка и проведение
презентации имеет следующие цели:
− приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющих
использовать иностранный язык на функциональном уровне;
− повышение мотивации изучения языка студентов в контексте их будущей
профессии;
− обеспечение более глубокого усвоения содержания дисциплины,
формирование условия для повышения уровня культуры мышления, общения и
речи студентов,
− расширение кругозора и общей эрудиции студентов, расширение их
творческих и аналитических способностей;
− развитие познавательных интересов студентов в социокультурной
области знаний, навыков исследовательской работы с источниками
информации;
− разрушение психологического барьера, мешающего свободной
коммуникации.
16
При затруднениях постановок корректных целей у студентов,
преподавателю следует объяснить их студентам, тем самым мотивируя их на
эффективное выполнение работы, так как выполнение учебных презентаций
помогут им в выполнении любых презентаций в дальнейшей профессиональной
деятельности.
2. Ознакомление с требованиями к презентации.
Преподавателю следует объяснить требования к выполнению презентаций,
обсудив с ними методические рекомендации для студентов при создании
презентаций. Вкратце, они изложены ниже:
− презентация должна полностью соответствовать тексту сообщения;
− текстовой материал должен быть составлен с учетом уровня владения
иностранного языка в группе;
− очередность слайдов должна четко соответствовать структуре доклада;
− слайды не должны быть перегружены графической и текстовой
информацией, различными эффектами анимации;
− время презентации должно не превышать 5-10 минут;
− каждая отдельная информация должна быть на отдельном слайде (до 15
слайдов);
− текстовой материал не должен читаться выступающим;
− графика должна органично дополнять текст;
− в заключении выступающий должен быть в состоянии ответить на
вопросы слушателей.
3. Ознакомление с критериями оценки (качественно-количественные).
Чтобы студентам успешно выполнить задание по созданию презентации,
их следует ознакомить с критериями оценки.
5 б. – студент свободно владеет лексическим материалом,
предусмотренным программой, в рамках обсуждаемой темы, используя
различные синтаксические конструкции; интонирование соответствует
литературной норме; допускаются 1-3 незначительные ошибки; презентация в
17
полной форме соответствует условиям эффективной коммуникации:
непрерывный характер речи; логическая связность; развернутость; целостность;
смысловая завершенность; выразительность фонетических, лексических,
грамматических средств; полно и развернуто отвечает на вопросы участников
презентаций; студент демонстрирует соответствие мультимедийной
презентации монологическому высказыванию, показывая компьютерную
грамотность и корректное графическое оформление.
4-3 б. – в целом владеет словарным запасом лексики по заявленной теме,
допускает неточности в употреблении лексических единиц; использует
разнообразные синтаксические конструкции, но не в полном объеме; речь в
целом грамотна, однако встречаются негрубые грамматические ошибки;
презентация не в полной форме соответствует условиям эффективной
коммуникации: отсутствие непрерывного характера речи; частично нарушена
логическая связность; не всегда отвечает на вопросы других участников
презентаций, студент не в полном объеме демонстрирует соответствие
мультимедийной презентации монологическому высказыванию.
3-2 б. – демонстрирует ограниченный запас слов, что препятствует
выполнению поставленной задачи в полном объеме, допускает не более 50%
лексических и грамматических ошибок, не препятствующих пониманию речи,
значительные отклонения от произносительных норм составляют не более 30%;
демонстрирует ограниченные знания заявленной темы; презентация не
соответствует требованиям к оформлению, слайды перегружены текстом,
студент не владеет навыками монологического высказывания, допускает до 50%
лексико-грамматических ошибок, не владеет стратегиями ведения беседы, не
отвечает на вопросы других участников презентаций; слайды перегружены
текстом, очередность слайдов не соответствуют монологическому
высказыванию (до 50%).
1-0 б. – демонстрирует ограниченный запас слов, что препятствует
выполнению поставленной задачи в полном объеме, допускает более чем 50%
лексических и грамматических ошибок, препятствующих пониманию речи,
18
значительные отклонения от произносительных норм составляют более 50%; не
демонстрирует знания по теме; не владеет навыками ведения беседы,
отказывается отвечать на вопросы, студент не демонстрирует владение
стратегиями оформления и защиты презентации; нарушена очередность
слайдов и текста, слайды не соответствуют монологическому высказыванию
(более 50%).
1.4. Примеры учебных презентаций по теме «Пребывание в стране
изучаемого языка» с комментариями
Перед вами презентация по теме “Big Ben” в текстовом формате. Сделаем
анализ слайдов, текстового материала, представленного на слайдах и текста
презентации. Сравнивая текст на слайдах и текст устного сообщения, который
был записан и напечатан автором данного пособия без исправлений
(грамматические и лексические ошибки выделены в тексте курсивом), можно
прийти к следующим выводам:
19
Презентация.
1. Презентация не соответствует тексту сообщения в полном объеме, а
также автором не соблюдены требования к ее оформлению.
2. Текстовой материал, представленный на слайдах, составлен с учетом
уровня владения иностранного языка в группе (адаптирован и сокращен),
однако содержит незначительное количество грамматических ошибок.
3. Очередность слайдов в основном, соответствует структуре доклада.
4. Слайды перегружены текстовой информацией и не содержат различных
эффектов анимации с целью удерживания внимания слушателей.
5. Время презентации не превышает 5-10 минут, но достигнут данный
показатель за счет небольшого количества слайдов (всего 6 вместо 10-15).
Выступление.
1. Выступающий демонстрирует ограниченный запас слов, не используя
необходимые фразы-связки (для вступления, перехода от одного слайда к
другому, заключения), что препятствует выполнению поставленной задачи в
полном объеме. Таким образом, структура выступления четко не соблюдается.
2. Текстовой материал с наличием лексических, грамматических и
произносительных ошибок (не более 50%), в основном, читается
выступающим. На основании этого, делается вывод, что студент не владеет
навыками монологического высказывания.
3. В заключении выступающий не ответил на вопросы слушателей в
полном объеме, т.е. студент не владеет стратегиями ведения беседы.
За выполнение презентации студент получил 3балла.
20
Big Ben
The clock inside the
tower was the world's
largest when it was
installed in the middle of
the nineteen century.
The name Big Ben
actually refers to the
clock's hour bell, the
largest of the clock's five
bells.
1859, it cracked as well. This time, instead of yet again
recasting the bell, the crack was repaired and a lighter
hammer used to prevent any more cracks.
A first, sixteen ton
weighting bell was cast in
1856. Since the Clock
Tower was not yet
completed, the bell was
hung temporarily in the
Palace Yard. The bell soon
cracked so it was recast in
1858 as a 13.5 ton bell.
Soon after this bell was
placed in the belfry in
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]