Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка раннего возраста в семье. Учебное пособие
.pdf
171
Признаки
объектов
Называет
признаки
Обобщает
признаки
Какими
исследовательскими
действиями владеет
Цвет
Форма
Величина
Другие признаки
5. В разделе «Материалы для проведения занятий по сенсорному
развитию детей раннего возраста» представлены игры и упражнения
для формирования сенсорных эталонов (цвет, форма, величина
и т. д.). Определите по целям и задачам, на какой возраст ориентирована каждая игра.
172
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психолого-педагогическое сопровождение – это организованная деятельность, в процессе которой создаются социальнопсихологические и педагогические условия для последующего
успешного обучения и психологического развития каждого ребенка
в образовательной среде.
Сопровождение можно рассматривать как помощь ребенку и
семье в преодолении возникающих трудностей и поиске ответов на
актуальные вопросы, а также как непрерывный процесс создания
условий для принятия оптимальных решений в различных жизненных ситуациях, обеспеченный готовностью родителей к решению
проблем воспитания и обучения.
В учебном пособии была предпринята попытка систематизировать материалы разных источников, по вопросам психического
развития детей раннего возраста и педагогической работы с ними.
В книге приведен обзор ряда вопросов, важных для понимания
психологии раннего детства, касающихся нормативных показателей
развития ребенка в этот период, практической психологопедагогической работы с детьми. Изучение этих вопросов будет
способствовать становлению профессиональной компетентности
студентов в области семейного воспитания и поддержки семьи.
Дальнейшее изучение дисциплины может быть связано с анализом моделей диагностики, зарубежного опыта психологопедагогического сопровождения детей от рождения до трех лет,
проблем развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
173
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от
рождения до 6 лет : кн. для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер,
Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М. : Просвещение, 1988. – 143 с. –
ISBN 5-09-000732-2.
2. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста /
Л. Н. Галигузова. – М. : ВЛАДОС, 2007. – 301 с. – ISBN 5-691-01551-6.
3. Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего воз-
раста с особыми потребностями / Н. М. Джонсон-Мартин [и др.] ; под
ред. Н. Ю. Барановой. – СПб. : С.-Петерб. ин-т раннего вмешательства, 2004. – 336 с. – ISBN 5-8049-0055-2.
4. Диагностика психического развития детей от рождения до 3
лет : метод. пособие для практ. психологов / Е. О. Смирнова [и др.]. –
М. : МГППУ, 2002. – 128 с. – ISBN 5-94051-012-4.
5. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста /
под ред. С. Н. Новоселовой. – М. : Просвещение, 1985. – 218 с.
6. Жиянова, П. Л. «Я все смогу!». Таблицы навыков и компетен-
ций : метод. пособие для специалистов и родителей / П. Л. Жиянова. –
М. : Благотвор. фонд «Даунсайд Ап», 2017. – 104 с. – ISBN 978-5-
904828-38-7.
7. Казьмина, Л. В. Дневник развития ребенка от рождения до
трех лет / Л. В. Казьмина, А. М. Казьмин. – М. : Когито-Центр, 2008. –
75 с. – ISBN 978-5-89353-248-7.
8. Карабанова, O. A. Психология семейных отношений и основы
семейного консультирования / O. A. Карабанова. – М. : Гардарики,
2001. – 320 с. – ISBN 5-8297-0189-8.
9. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей
до трех лет / Г. Г. Григорьева [и др.]. – М. : Просвещение, 2001. –
253 с. – ISBN 5-09-010873-0.
10. Лазуренко, С. Б. Педагогическое сопровождение семьи ребен-
ка младенческого и раннего возраста с перинатальным поражением
ЦНС в условиях стационара / С. Б. Лазуренко // Российский педиатрический журнал. – 2008. – № 5. – С. 39 – 41.
11. Левченко, И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитыва-
ющей ребенка с отклонениями в развитии : метод. пособие /
И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева. – М. : Просвещение, 2008. – 239 с. –
ISBN 978-5-09-016590-7.
174
12. Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с
детьми / И. М. Марковская. – СПб. : Речь, 2005. – 150 с. – ISBN 59268-0030-7.
13. Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошколь-
ный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова. –
М. : ВЛАДОС, 1997. – 304 с. – ISBN 5-691-00054-3.
14. Модифицированный скрининговый тест на аутизм для детей
(пересмотренный, с дополнительным пошаговым интервью) [Электронный ресурс]. – URL: https://solnechnymir.ru/upload/files/m-
chat2020.pdf (дата обращения: 16.10.2023).
15. Мухамедрахимов, Р. Ж. Мать и младенец: психологическое
взаимодействие / Р. Ж. Мухамедрахимов. – СПб. : Изд-во С.-Петерб.
ун-та, 2001. – 288 с. – ISBN 5-288-02190-2.
16. Об утверждении плана мероприятий по реализации Концеп-
ции развития ранней помощи в Российской Федерации на период до
2020 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации
№ 2723-р от 17.12.2016 [Электронный ресурс]. – URL:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71470304/ (дата обращения: 10.05.2023).
17. Обухова, Л. Ф. Семья и ребенок: психологический аспект
детского развития / Л. Ф. Обухова, О. А. Шаграева. – М. : Жизнь и
мысль, 1999. – 168 с. – ISBN 5-8455-0002-8.
18. Пантюхина, Г. В. Диагностика нервно-психического разви-
тия детей первых трех лет жизни / Г. В. Пантюхина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЦОЛИУВ, 1983. – 84 с.
19. Педагогика раннего возраста (по программе «Кроха») : учеб.
пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Г. Г. Григорьева [и
др.] ; под ред. Г. Г. Григорьевой (науч. рук.). – М. : Academia, 1998. –
335 с. – ISBN 5-7695-0287-8.
20. Приходько, О. Г. Методические рекомендации по организа-
ции диагностического обследования детей различными специалистами в условиях новых форм деятельности ДОУ / О. Г. Приходько //
Служба ранней помощи : справ.-метод. материалы по организации
службы ранней помощи / отв. ред. М. М. Цапенко. – М. : МГППУ,
2011. – С. 183 – 205. – ISBN 978-5-94051-095-6.
175
21. Психолого-педагогическая диагностика развития детей ран-
него и дошкольного возраста / Е. А. Стребелева [и др.]. – М. : Просвещение, 2023. – 432 с. – ISBN 978-5-09-109856-3.
22. Сатир, В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному ро-
сту / В. Сатир. – М. : Апрель Пресс : Эксмо, 2000. – 320 с. – ISBN 5-
88230-204-8.
23. Сопровождение проблемного ребенка и его семьи в системе
ранней помощи. Диагностика и коррекция развития / под общ. ред.
Ю. А. Разенковой. – М. : Шк. пресса, 2012. – 216 с. – ISBN 978-5-
9219-0761-4.
24. Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая поддержка се-
мьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. – М. : ИНФРА-М, 2020. – 178 с. – ISBN 978-5-
16-015921-8.
25. Ткачева, В. В. Семья ребенка с ограниченными возможно-
стями здоровья: диагностика и консультирование / В. В. Ткачева. –
М. : Нац. кн. центр, 2014. – 152 с. – ISBN 978-5-4441-0057-8.
26. Маленькие ступеньки. Кн. 1: Введение в программу. Про-
грамма ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии / Р. Трилор [и др.]. – М. : Ин-т общегуманитар. исслед., 2020. –
64 с. – ISBN 978-5-88230-072-Х.
27. Штрасмайер, В. Обучение и развитие ребенка раннего воз-
раста: 260 упражнений в помощь тем, кто воспитывает детей 1 – 3 лет
с проблемами в развитии / В. Штрасмайер ; пер. с нем. А. А. Михлина, Н. М. Назарова. – М. : Academia, 2002. – 238 с. – ISBN 5-7695-
0968-6.
176
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Часть I. ПСИХОЛОГИЯ ......................................................................... 5
Тема 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА И ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
РЕБЕНКА .................................................................................................... 5
1.1. Определение беременности ...................................................... 5
1.2. Взгляды психоаналитиков на беременность .......................... 6
1.3. Акмеологическое объяснение беременности ......................... 8
Тема 2. ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА БЕРЕМЕННОСТЬ ........................... 9
2.1. Особенности эмоционального состояния женщины
во время беременности ............................................................. 9
2.2. Влияние стресса на беременность .......................................... 15
2.3. Нежеланные дети ..................................................................... 17
2.4. Психологический опыт в период внутриутробного
развития плода ......................................................................... 18
2.5. Особенности дородового воспитания ребенка ..................... 20
Тема 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ
РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ...................................... 25
3.1. Развитие психических функций. Развитие речи и новых
видов деятельности. Развитие личности ............................... 25
3.2. Постнатальное сенсорное взаимодействие в системе
«мать – дитя» ........................................................................... 32
3.3. Социально-эмоциональное развитие новорожденного,
роль в нем матери .................................................................... 36
177
Тема 4. ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ВОЗРАСТЕ
ОТ 0 ДО 36 МЕСЯЦЕВ ............................................................................ 41
4.1. Показатели развития ребенка в возрасте
от 0 до 3 месяцев ...................................................................... 41
4.2. Показатели развития ребенка в возрасте
от 4 до 6 месяцев ...................................................................... 44
4.3. Показатели развития ребенка в возрасте
от 7 до 9 месяцев ...................................................................... 46
4.4. Показатели развития ребенка в возрасте
от 10 до 12 месяцев.................................................................. 49
4.5. Показатели развития ребенка в возрасте
от 12 до 36 месяцев.................................................................. 53
Тема 5. КРИЗИС ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ ......................................... 70
5.1. Общие сведения о кризисе ..................................................... 70
5.2. Причины кризиса первого года жизни .................................. 70
5.3. Патогенез .................................................................................. 71
5.4. Симптомы кризиса первого года жизни ............................... 71
5.5. Осложнения .............................................................................. 72
5.6. Диагностика ............................................................................. 72
5.7. Рекомендации при кризисе первого года жизни .................. 73
5.8. Прогноз ..................................................................................... 74
Тема 6. КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ .................................................................... 75
6.1. Признаки кризиса трех лет ..................................................... 75
6.2. Способы смягчения проявления кризиса .............................. 76
6.3. Детские манипуляции .............................................................. 78
Тема 7. ИГРА КАК ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ .......................................................................... 89
7.1. Понятие «игра» ........................................................................ 89
7.2. Теория игр ................................................................................ 89
7.3. Педагогическое значение игры .............................................. 92
7.4. Игра как метод обучения ........................................................ 92
7.5. Развивающие игры .................................................................. 93
7.6. Концепции игры в педагогике и психологии ....................... 94
178
Часть II. ПЕДАГОГИКА ....................................................................... 96
Тема 1. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА .............................................................. 96
1.1. Период новорожденности (неонатальный период) ............. 96
1.2. Младенческий возраст (от 3 месяцев до 1 года) ................ 100
Тема 2. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ОТ РОЖДЕНИЯ
ДО ТРЕХ ЛЕТ ......................................................................................... 107
2.1. Воспитание детей первого года жизни ............................... 107
2.2. Воспитание детей второго года жизни ............................... 113
2.3. Воспитание детей третьего года жизни .............................. 122
Тема 3. СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА .......................................................................... 129
3.1. Сенсорное развитие ............................................................... 129
3.2. Сенсорное развитие ребенка первого года жизни
(период младенчества) .......................................................... 136
3.3. Сенсорное развитие ребенка раннего возраста
(от 1 до 3 лет) ......................................................................... 136
3.4. Содержание занятий по сенсорному развитию .................. 139
ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Часть I. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА ........................................................................ 155
Часть II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ... 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................... 172
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ............................................. 173
179
Учебное издание
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ
РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ
Учебное пособие
Авторы-составители:
УХИНА Наталья Александровна
ВИНАРЧИК Елена Анатольевна
Редактор А. П. Володина
Технический редактор Ш. Ш. Амирсейидов
Компьютерная верстка Л. В. Макаровой, А. Н. Герасина
Корректор Н. В. Пустовойтова
Выпускающий редактор А. А. Амирсейидова
Подписано в печать 18.10.24.
Формат 60×84/16. Усл. печ. л. 10,46. Тираж 30 экз.
Заказ
Издательство
Владимирского государственного университета
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых.
600000, Владимир, ул. Горького, 87.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]