Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальная экология. Практикум
.pdf
11
Задание 1. Ноосфера (в дословном переводе – сфера разума) – высшая стадия развития
биосферы. Это сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная
человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором развития. В.И.
Вернадский выявил геологическую и планетарную роли живого вещества и выделил
человека как мощную геологическую силу. Ученый писал, что становление ноосферы «есть
не случайное явление на нашей планете», а «природное явление», ведь человек изменил
«вечный бег геохимических циклов». По каким признакам, по мнению В.И. Вернадского,
можно судить о переходе биосферы в ноосферу? Для ответа на этот вопрос используйте
доступные информационные источники.
Задание 2. Месторождения свинца, ртути, урана, каменного угля, нефти, газа
образовались в далеком геологическом прошлом. Они никогда не участвовали в
естественном биосферном круговороте, однако, после того как были вовлечены человеком в
хозяйственную деятельность, оказались включенными в биогеохимический круговорот
Земли.
Проанализируйте, чем обусловлена потребность человечества в этих полезных
ископаемых, на какой приблизительно срок их хватит, какое количество отходов образуется
при их добыче, переработке, транспортировке и оцените опасность при вовлечении
соединений свинца, ртути, урана, углерода в биосферные круговороты.
Задание 3. Оцените ресурсообеспеченность отдельных стран по некоторым видам
минерального сырья в годах
URL:https://spravochnick.ru/geografiya/prirodopolzovanie/planirovanie_prirodopolzovaniya/ (дата
обращения 04.02.2022).
Таблица 4.
Ресурсообеспеченность некоторых стран по отдельным видам минерального сырья в годах
Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу 4, рассчитав
ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами
минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:
Р=З/Д, где
Р – ресурсообеспеченность (в годах),
12
З – запасы,
Д – добыча;
1. Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными
показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;
2. Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами
минеральных ресурсов и социальном развитии.
Задание 4. Проанализируйте данные таблицы 5 «Структура водопотребления регионов
мира» (источник – FAO). Сделайте выводы по регионам и водопотреблению стран. На какие
нужды водопотребление больше и почему?
Таблица 5.
Структура водопотребления регионов мира
Вопросы для контроля:
1. Что такое целостность биосферы?
2. Как вы понимаете принцип комплексности и экологической обоснованности?
3. Приведите примеры нерационального использования ресурсов.
Практическое занятие № 3.
Природно-ресурсный потенциал
Цель: определение количественных и качественных показателей природных условий и
ресурсов определенной территории.
Понятийный аппарат: природные ресурсы, возобновимые ресурсы, исчерпаемые
ресурсы, неисчерпаемые ресурсы, природно-ресурсный потенциал (определения выписать в
тетрадь).
Вопросы для обсуждения:
1. Природные ресурсы, их классификация.
2. Природно-ресурсный потенциал.
Под природными (естественными) ресурсами понимают компоненты окружающей
природной среды, используемые в процессе общественного производства для
удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. В более узкой
трактовке — это тела и силы природы, которые в процессе производства извлекают из нее
(например, полезные ископаемые, гидроресурсы).
Классификаций природных ресурсов существует довольно много, но мы ограничимся
только тремя самыми главными URL: https://ekolog.org/books/27/15_6.htm (дата обращения:
11.01.2021).
Во-первых, это классификация природных ресурсов по природному источнику их
происхождения, или генезису, в соответствии с которой их подразделяют на ресурсы
литосферы (минеральные, земельные, почвенные), гидросферы (воды суши и Мирового
13
океана, энергия рек, приливов и отливов), атмосферы (климатические, ветровые), биосферы
(растительного и животного мира). Разновидность данной классификации можно считать
подразделение природных ресурсов на минеральные, водные, земельные, почвенные,
растительного и животного мира, солнечной радиации, энергию воды.
Во-вторых, это классификация природных ресурсов по их возможному использованию
в хозяйственной деятельности человека. В данном случае речь идет о ресурсах для
промышленного производства (минеральные, водные, лесные и др.), для
сельскохозяйственного производства (агроклиматические, земельные, почвенные, водные и
др.), для транспорта, для рекреации и туризма и т. д. Их можно рассматривать и более
дробно — например, как ресурсы для топливно-энергетической промышленности, для
металлургии, химической, лесной, текстильной промышленности, для строительства.
В-третьих, это классификация природных ресурсов по степени их исчерпаемости (рис. 6).
Природно-ресурсный потенциал – часть совокупности природных ресурсов, которые
при данном уровне экономического и технического развития общества и изученности
территории могут быть использованы в хозяйственной и иной деятельности человека в
настоящее время и в перспективе.
Природно-ресурсный потенциал используется в качестве суммарной величины,
отражающей размер природно-ресурсного богатства территории и имеет достаточно
условную стоимостную оценку, отражающую сумму стоимостных показателей для каждого
вида ресурсов (рассчитывается, исходя из запасов каждого ресурса на данной территории и
цены единицы веса (объема) данного ресурса) URL:
https://studbooks.net/1797482/geografiya/otsenka_prirodno_resursnogo_potentsiala (дата
обращения: 06.02.2022).
Рис. 6. Классификация природных ресурсов
Задание 1. На основе таблицы 6 оцените природно-ресурсный потенциал России.
Объясните размещение ресурсов и социально-экономическое развитие регионов.
14
Таблица 6.
Размещение природно-ресурсного потенциала России (в %)
Регион
Топливные
ресурсы
Минерально-
сырьевые
Лесные
Земельные
Гидроэнерге
тические
Европейский
Север
3 3 11 3 4
Центральная
Россия
-
70 5 21
1
Юг России
- - 1
12
5
УралПоволжье
1 6 6
35 6 Западная
Сибирь
17 2 13
16 8 Восточная
Сибирь
49
14
36
10
35
Задание 2. Используя источники, занесите данные природно-ресурсного потенциала
Тувы. Сделайте вывод о влиянии природно-ресурсного потенциала региона на условия
жизни населения, развитие и размещение хозяйства.
План оценки
1. Географическое положение территории
2. Оценка природных условий
− особенности рельефа
− особенности климата
3. Оценка природных ресурсов
− топливные
− минерально-сырьевые
− лесные
− водные
− земельные
− биологические
Вопросы для контроля:
1. Чем отличаются природные ресурсы по исчерпаемости и возобновимости.
2. Какие ресурсы планеты выпали из биологического круговорота?
3. какое значение имеет природно-ресурсный потенциал в социально-экономическом
развитии?
Семинарское занятие № 1.
Природно-ресурсный потенциал стран, их влияние на общественно-социальное
развитие
Цель: выявление использования природных богатств страны, влияющих на
благосостояние населения, как одного из условий устойчивого развития региональных
экосистем.
Форма семинара: обсуждение докладов.
Тематика сообщений
1. Природно-ресурсный потенциал Китая.
2. Природно-ресурсный потенциал Соединенных штатов Америки.
3. Природно-ресурсный потенциал Канады.
15
4. Природно-ресурсный потенциал Германии.
5. Природно-ресурсный потенциал Японии.
6. Природно-ресурсный потенциал России.
7. Природно-ресурсный потенциал КНДР.
8. Природно-ресурсный потенциал Южной Кореи.
9. Природно-ресурсный потенциал Южноафриканской республики.
10. Природно-ресурсный потенциал Бразилии.
11. Природно-ресурсный потенциал Англии.
12. Природно-ресурсный потенциал Казахстана.
13. Природно-ресурсный потенциал Азербайджана.
14. Природно-ресурсный потенциал Объединенных Арабских Эмиратов.
15. Природно-ресурсный потенциал Австралии.
16. Природно-ресурсный потенциал Мексики.
17. Природно-ресурсный потенциал Аргентины.
Требования к докладу: должен быть представлен в виде презентации, состоящей из 15
слайдов. Структура должна состоять из следующих разделов:
Введение (с обоснования выбора темы)
Основная часть
Заключение
Список литературы (не менее пяти источников)
Практическое занятие № 4.
Вода как ресурс и объект хозяйственной деятельности
Цель: ознакомление с водными ресурсами Мирового океана, основными проблемами
загрязнения и истощения водных ресурсов.
Понятийный аппарат: водные ресурсы, водопользование, ресурсы Мирового океана,
альбедо Земли, водная эрозия (определения выписать в тетрадь).
Вопросы для обсуждения:
1. Ресурсы Мирового океана.
2. Проблемы загрязнения гидросферы.
3. Проблемы истощения пресной воды.
Водные ресурсы планеты – это Мировой океан, включающий все океаны, моря,
проливы и заливы. По мнению всех исследователей, он является огромной кладовой
природных богатств, самых разных ресурсов, исчерпаемых и неисчерпаемых,
возобновляемых и невозобновляемых.
В 2018 г. проводился Всемирный экономический форум “Мировой океан: ресурсы без
границ”, где признали, что Мировой океан — это безграничный объем ресурсов. Это и
биологические ресурсы с примерным объемом биомассы в 35 миллиардов тонн, из которых
0,5 миллиарда приходится только на рыбу и благодаря чему человечество на 20%
обеспечивает себя едой. Это и минеральные ресурсы — твердые, жидкие и газообразные
полезные ископаемые. Это и энергетические ресурсы — принципиально доступная
механическая и тепловая энергия Мирового океана, из которой пока используется главным
образом приливная энергия. Сама вода является ресурсом Мирового океана — она содержит
около 75 химических элементов и, будучи опресненной, становится источником нашей
жизни. В то же самое время состояние запасов водных биологических ресурсов и
эффективное управление ими приобретает все большее значение как для обеспечения
населения высококачественными пищевыми продуктами, так и для снабжения сырьем
многих отраслей промышленности и сельского хозяйства URL:
https://roscongress.org/sessions/eef-2018-mirovoy-okean-resursy-bez-granits/about/(дата
обращения: 14.01.2022).
16
Нагрузка на Мировой океан все больше возрастает. При интенсивном использовании
ресурсов Мирового океана происходит его загрязнение в результате сброса в реки и моря
промышленных, сельскохозяйственных, бытовых и других отходов, судоходства, добычи
полезных ископаемых. Особую угрозу представляет нефтяное загрязнение и захоронение в
глубоководных частях океана токсичных веществ и радиоактивных отходов. Проблемы
Мирового океана — это проблемы будущего человеческой цивилизации. Они требуют
согласованных международных мер по координации использования его ресурсов.
Интересный факт: Выброшенный в океан мусор формирует самые настоящие
плавучие континенты, самый известный из которых — Тихоокеанское мусорное пятно,
которое можно разглядеть даже с борта МКС. Это гигантское скопление мусора на
севере Тихого океана. Площадь пятна, по самым оптимистичным оценкам, составляет не
менее 700 тысяч квадратных километров. На этом пятне можно было бы разместить две
Германии URL: https://www.kp.ru/guide/zagrjaznenie-mirovogo-okeana.html (дата обращения:
14.01.2022).
От антропогенной деятельности страдают континентальные озера и реки, куда
сбрасывают бытовые и промышленные стоки. В воду попадают пестициды, которые
отравляют и уничтожают живые организмы. Различные виды загрязнений приводят к тому,
что акватории перенасыщаются минеральными веществами, которые способствуют
активному росту водорослей. Они в свою очередь потребляют огромное количество
кислорода, вследствие чего погибают рыбы и другие обитатели. Это приводит к гибели рек,
прудов и озер.
Задание 1. Ресурсы Мирового океана включают в себя морскую воду, минеральные
ресурсы, энергетические и биологические ресурсы. Впишите в таблицу 7 состав ресурсов
Мирового океана.
Таблица 7.
Ресурсы Мирового океана
Ресурсы Мирового океана
Морская вода
Минеральные ресурсы
Энергетические
ресурсы
Биологические ресурсы
Задание 2. Во льдах Гренландии, датированных 800 г. до н.э., содержится 0,0004 мкг
свинца на 1 кг льда. Льды, образовавшиеся в 1753 г., содержат свинца в 25 раз больше, а
образовавшиеся в 1969 г. содержат 0,2 мкг свинца на 1 кг льда, то есть больше в 500 раз.
Объясните, как свинец попадает во льды Гренландии и почему его содержание растет?
Задание 3. В истории известны следующие крупнейшие катастрофы загрязнения
Мирового океана:
1967 г – крушение танкера «Торрей Каньон» в марте около Лендс-Энд в
Великобритании. Согласно подсчётам, тогда в море попало около 106 тысяч тонн нефти.
1978 г – крушение танкера «Амоко Кадис» на бретонском побережье Франции,
произошедшее из-за поломки двигателя танкера, разбившегося о скалистый берег. В
результате погибли тысячи перелётных птиц.
1979 г. – в Мексиканском заливе разлилось около 460 тонн нефти, и последствия
ликвидировались приблизительно год;
1989 г. – у побережья Аляски танкер «Эксон Валдиз» сел на мель танкер, разлилось
почти 48 тыс. тонн нефти, образовалось огромное масляное пятно, и на грани вымирания
оказалось 28 видов фауны;
2000 г. – нефть разлилась в бухте Бразилии – около 1,3 миллиона литров, что привело к
масштабной экологической катастрофе;
17
2007 г. – в Керченском проливе несколько суден сели на мель, получили повреждения,
а некоторые затонули, разлилась сера и мазут, что привело к гибели сотен популяций птиц и
рыб.
2007 г. – В южнокорейском порту Тхэнан в результате крушения танкера произошел
разлив 15 тыс. т нефти, что стало самой крупной утечкой топлива в Южной Корее. Судно
столкнулось с погрузочным краном.
2020 г. – японское судно MV Wakashio село на мель близ побережья Маврикия 25
июля, вскоре началась утечка нефти. В океан с аварийного судна вылилось около 1 тыс. тонн
нефти, которая распространилась вдоль береговой линии островного государства Маврикия.
На основании данной информации охарактеризуйте размещение нефтяных и газовых
ресурсов на континентальном шельфе Мирового океана. К каким последствиям приводят
катастрофы.
Задание 4. Приведите примеры загрязнения вод в республике Тыва на примере озера
Чагытай, озера Торе-Холь, озера Азас, реки Енисей, выявите причину и последствия.
Вопросы для контроля:
1. Что входит в состав гидросферы?
2. Что такое континентальный шельф?
3. Какое значение имеет альбедо Земли?
4. Какие ресурсы Мирового океана будут осваиваться человечеством особенно
интенсивно в будущем?
18
РАЗДЕЛ 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА: УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ И ОХРАНА
Практическое занятие № 5.
Окружающая среда и устойчивое развитие
Цель: рассмотрение вопросов в области устойчивого развития стран в целях
улучшения качества экосистем Земли.
Понятийный аппарат: устойчивое развитие, биоразнообразие, Повестка дня на ХХ1
век, Декларация «Рио-92», модель устойчивого развития, качество жизни, качество
окружающей среды (определения выписать в тетрадь).
Вопросы для обсуждения:
1. Концепция устойчивого развития.
2. Международная конференция по окружающей среде и устойчивому развитию
В рамках биосферной концепции устойчивое развитие определяется как «улучшение
качества жизни людей в пределах несущей емкости поддерживающих экосистем».
Достижение устойчивого развития требует также устойчивой экономики. Экономика
считается устойчивой при условии минимизации расходования невозобновляемых
природных ресурсов, их замещения возобновляемыми и восстановления последних до
уровня, необходимого для сохранения окружающей среды в устойчивом состоянии. К концу
ХХ века стало очевидным, что рынок не способен учитывать экологические и социальные
издержки экономического роста, поскольку они не очевидны, отсрочены и падают на
ресурсодобывающие страны URL: https://urait.ru/bcode/449952 (дата обращения: 05.01.2022).
Цели и ценности устойчивого развития не совпадают с целями рыночной экономики,
поэтому они привносятся извне – от гражданского общества, само существование которого
зависит от состояния природы. Государство и международное сообщество вправе
устанавливать экологические и этические границы для экспансии экономики в природу, что
и было продемонстрировано на всемирной конференции под эгидой ООН на Конференции
по окружающей среде и устойчивому развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.).
В ней участвовали 18 тысяч делегатов из 179 стран, главы 100 государств и
правительств. Лозунг конференции провозгласил Генеральный секретарь конференции
Морис Стронг: «Мы должны спасти весь мир, или не спасется ни один из нас». Особая роль
государства и международных организаций определяется тем, что только они вправе и
способны обеспечивать соблюдение субъектами хозяйственной деятельности
природоохранных законов и норм, отвечающих критериям устойчивого развития.
Рис. 7. Конференция по окружающей среде и устойчивому развитию, Рио-92.
19
На Конференции были приняты 5 документов:
1. Повестка дня на ХХ1 век – программа действий на предстоящее столетие.
2. План устойчивого развития.
3. Декларация о принципах политики в области охраны окружающей среды и
устойчивого развития.
4. Конвенция по климату.
5. Конвенция по охране биологического разнообразия.
Выделяют три аспекта, в которых необходимо обеспечить устойчивость развития
цивилизации:
во-первых, охрана окружающей среды (гарантированное непревышение
антропогенными воздействиями экологической емкости биосферы);
во-вторых, охрана популяционного здоровья человека для предотвращения его
биологического вырождения;
в-третьих, формирование, сохранение и поддержание механизмов (социальных,
экономических, политических), которые обеспечили бы решение первых двух аспектов и
подавляли бы разрушающие рыночные механизмы.
Все аспекты тесно переплетены между собой: здоровье человека зависит от качества
окружающей среды, а качество окружающей среды зависит от усилий государства и
общественности по сдерживанию наращивания масштабов извлечения природных ресурсов
и загрязнения окружающей среды.
В 2002 г., спустя десять лет после Рио, в Йоханнесбурге (ЮАР) прошёл глобальный
форум, на котором присутствовали представители 164 стран.
Рис. 8. Международный саммит в г. Йоханнесбург 2002 г.
На форуме звучало много критики по поводу глобального распространения иллюзий
устойчивого развития. Критика исходила в основном от развивающихся стран. Говорилось о
невыполненных обязательствах, принятых в Рио-92 в части финансирования повестки дня на
XXI век: вместо обязательных отчислений в размере 0,7% своих ВВП развитые страны в
лучшем случае отчисляли в среднем 0,3%. Общий вывод участников форума сводился к
тому, что к новой парадигме развития мир продвинулся мало.
20
Через двадцать лет после Конференции ООН по окружающей среде и развитию 1992
года в 2002 г. состоялась аналогичная Конференция ООН по устойчивому развитию в Риоде-Жанейро (20–22 июня), получившая название «Рио+20». Конференция стала
значительным международным событием с широким участием глав государств и
правительств, представителей деловых кругов и гражданского общества. Общее число
участников – около 30 тысяч человек, 192 национальные делегации URL:
https://ecoportal.su/news/view/62719.html (дата обращения: 05.01.2022).
Рис. 9. Конференция в Рио-де-Жанейро – 2012 г. (Рио+20)
Выступая на открытии Саммита, генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун, заявил, что
человечество вступает в новую эпоху, и старая модель социально-экономического развития
потеряла свою эффективность. Несмотря на достигнутый с 1992 года прогресс, сегодня
около миллиарда людей на планете до сих пор живет в условиях крайней нищеты; а каждый
седьмой житель планеты (или 14%) страдает хроническим недоеданием. Свыше 1,3 млрд.
человек (или 20% народонаселения мира) лишены возможности пользоваться надежными
источниками электроэнергии. С учётом того, что население мира увеличится к 2040 году с 7
млрд. до 9 млрд. человек, спрос на ресурсы будет повышаться в геометрической прогрессии.
К 2030 году потребность населения мира в продовольствии увеличится не менее чем на 50%,
в энергии – на 45%, а в водных ресурсах – на 30%, и все это будет происходить в тот момент,
когда пороговые показатели состояния окружающей среды будут налагать новые
ограничения на предложение. Это характерно и для изменения климата, которое сказывается
на всех природных системах URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/(дата обращения: 05.01.2022).
Задание 1. Используя электронные и текстовые источники выполните анализ
принципов устойчивого развития. Выделите основные компоненты устойчивого развития.
Охарактеризуйте стратегии устойчивого развития. Объясните взаимосвязь социальной
экологии и политики.
Задание 2. На конкретных примерах охарактеризуйте экологическую ситуацию в
экономически высокоразвитых странах. Определите осуществление экологической политики
с переходной экономикой на примере стран. Выявите причины сложной экологической
ситуации в большинстве развивающихся стран.
Вопросы для контроля:
1. Что означает понятие «устойчивое развитие»?
2. Когда и где состоялась Конференция ООН по устойчивому развитию?
3. Какие документы были приняты на Конференции ООН?
4. Какие задачи по переходу к устойчивому развитию стоят перед богатыми и бедными
странами?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]