Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Системы дошкольного образования в европейских, азиатских и американских странах. Сравнительный анализ. Учебное пособие
.pdf
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
12. Формирование групп в ДОО (принципы, количество). В основном группы формируются по возрасту и по размеру, могут варьировать
от 5–8 до 40 человек. Каждую группу может обслуживать от 1–3 воспитателей. Наиболее интересный опыт формирования групп в ДОО
содержится в описании Японии.
13. Личность воспитателя (пол, личностные качества). Преимущественно воспитателями являются женщины. Однако
далеко не везде.
В Японии и Индии большую роль в дошкольных учебных заведениях
играют мужчины. По-видимому, имеет значение традиция – учителем
в этих странах всегда выступал мужчина (сэнсэй, гуру).
14. Квалификация воспитателя (наличие общего или специального
образования). Многие страны не в состоянии обеспечить дошкольное
образование не только квалифицированными, но и просто
образованными воспитателями (Индия, Бразилия). В других странах, напротив,
вы не сможете приступить к работе воспитателя, не имея соответствующего сертификата (Франция, Англия).
15. Оплата воспитателей, исходя из средней зарплаты по стране.
Здесь нужно сказать о престижности профессии воспитателя. Наиболее
престижной, а следовательно, оплачиваемой следует признать профессию воспитателя Японии, Франции
. Но по разным причинам. В Японии престижность достигается за счет традиции и ажиотажа в образовании, во Франции – за счет заботы профсоюзов и государства.
16. Отношение к детям с отклонениями. Зависит от благосостояния
страны: чем выше благосостояние, тем большее внимания оказывается
таким детям. В последнее время появилось инклюзивное образование,
предполагающее
включение детей с умеренной или слабой степенью
отклонения в группы обычных детей, которые могут помочь им в социальной адаптации.
17. Наличие института гувернерства. Гувернерство развивается
на основе семейного образования, как его дополнение. Гувернер, в отличие от няни, воспитывает детей более старшего возраста и занимается с ними определенными учебными
предметами (прежде всего,
иностранным языком). Практика гувернерства развита прежде всего
в Англии, Франции и других странах, у обеспеченных родителей, по отношению к детям с особенностями развития или нежелающим посещать обычные дошкольные учреждения.
18. Обучение мигрантов. В данном обзоре не получило освещения,
но, несомненно, актуально, учитывая события последних лет –
массовую
миграцию в Европу населения стран Ближнего Востока и Африки.
61
Г. Л. ИЛЬИН. СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕЙСКИХ, АЗИАТСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ СТРАНАХ.
С
РАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Итак, можно убедиться, что намеченные параметры действительно
характеризуют образовательные системы дошкольного образования
разных стран, хотя и представлены в разной степени и не в полной мере.
РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Самостоятельная работа осуществляется всеми студентами в ходе
подготовки доклада (презентации) по выбранной теме. Доклад не должен превышать 10–15 минут (3–4 страницы печатного текста).
Выбор темы не ограничивается – можно выбрать любую
из 195 стран, лишь бы найти о ней необходимую информацию. Информация не обязательно предполагает все 18 параметров образовательной системы – они лишь
ориентиры при написании работы. Однако
отсутствие того или иного параметра и его причину прокомментировать необходимо.
Для выполнения работы можно пользоваться литературой из всех
доступных источников: книги, журналы, электронные издания.
Но обязательно указывать выходные данные для книг и журналов или
электронные адреса для прочих изданий.
Помимо выходных данных желательно указывать источник
информации, личность автора, его социальное положение, время написания
или издания текста, которые могут влиять на оценку достоверности
информации.
При отборе информации и при ее анализе важно учитывать, что
все сведения являются субъективными, то есть сообщаются другими
людьми – либо компетентными резидентами, постоянно проживающими в данной стране, либо специалистами или
мигрантами, недавно
приехавшими в страну и имеющими узкий кругозор и соответствующее представление о дошкольных учреждениях, определяемое местом
их проживания.
Очень важно учитывать, к какой категории дошкольных учреждений относится описание, представленное в рецензируемой работе, –
муниципальному или частному, городскому или сельскому, образцовому или обычному, потому что условия в них могут
значительно
отличаться.
Работа может выполняться в нескольких видах: реферата или рецензии по одной стране и рецензии по двум и более странам. Во всех
62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
случаях используются предложенные параметры, но в реферате просто
излагаются сведения по стране, в рецензии эти сведения сопровождаются комментариями и оценкой, а в рецензии по двум странам сравниваются две страны с выделением характерных особенностей той
и другой.
При этом рецензия оценивается выше реферата, поскольку, помимо
изложения материала, предполагает оценку его
путем сравнения с дру-
гими странами или оценку достоверности представленных сведений.
Работа докладывается на семинаре своей группы, в устной форме
с презентацией или в письменной форме (для тех, кто не может по тем
или иным причинам предоставить устный доклад). При подготовке работы возможно объединение двух-трех студентов, если поиск
инфор-
мации и его анализ был трудоемким.
При выборе темы работы (это может быть отдельная страна или
группа стран) важно учитывать не только собственный интерес,
но и интерес аудитории к вашей работе. Доклад оценивается по активности его обсуждения, числу содержательных вопросов или суждений,
высказанных слушателями.
Итоговая аттестация проводится с учетом
не только содержательности доклада студента, но и интереса аудитории к выбранной стране,
чем бы он ни вызывался – экзотичностью выбора, подачей нового материала или необычным ракурсом изложения известных фактов.
Ильин Георгий Леонидович
СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ЕВРОПЕЙСКИХ, АЗИАТСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ СТРАНАХ
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Учебное пособие
2-е издание, стереотипное
электронное
Редактор Алексеева А. А.
Оформление обложки Удовенко В. Г.
Компьютерная верстка Дорожкина О. Н., Ковтун М. А.
Управление издательской деятельности
и инновационного проектирования МПГУ
119571, Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446.
Тел.: (499) 730-38-61
E-mail: izdat@mpgu.edu
Бум. офсетная. Печать цифровая. Объем 4,0 п. л.
Формат 60х90/16.
Тираж 500 экз. Заказ № 706.
ISBN 978-5-4263-0532-8
9
785426 305328
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]