Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Системное мышление формирование и развитие. Учебное пособие
.pdf
Глава 8. Через системную логику— квоображению
8.7. Эти три слова— обязательно!
Мартовский ЗАЯЦ взял ЧАСЫ
и уныло посмотрел на них,
потом окунул их в ЧАШКУ с чаем
и снова посмотрел.
Обычно для выполнения этого упражнения предлагается взять
три слова (нарицательные имена существительные в единственном числе и именительном падеже), расположенные далеко друг
от друга на смысловой оси, и составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя все три слова.
При составлении предложений можно менять падежи существительных, их число, а также использовать любые другие слова.
Как показала практика, выполнение этого упражнения по такой инструкции вызывает у учащихся только активизирующий
эффект, так как установление связей между объектами производится методами случайного поиска и перебора вариантов.
Производить организованный целенаправленный поиск новых
неожиданных связей между привычными образами объектов, искать и находить их оригинальные сочетания, планировать замысел
не просто отдельных предложений, а создавать целостные образы
из отдельных разрозненных элементов и писать рассказы позволя-
ет следующий алгоритм, разработанный на основе функциональносистемного подхода:
1. Дать определения объектов и записать возможные функции,
которые они могут выполнять. Для живых объектов это может
быть профессия или род деятельности, которые выполняет весь
объект или его отдельные части (например, человек — режиссер,
собака — сторож, лисий хвост — метелка).
2. Записать в столбик подсистемы объектов и возможные над-
системы.
3. Записать возможные варианты признаков объектов и их ча-
стей (цвет, форма, материал и пр.).
121
Часть 1. Функционально-системный подход иего инструменты
4. Указать возможные эмоциональные состояния объектов
(грустный, возбужденный и т.д.).
5. Записать возможные действия, которые могут выполнять
объекты (ждать, сидеть, раскрываться...).
6. Комбинируя элементы пп.1–5, составить предложения из ин-
тересных для вас сочетаний.
7. Составить рассказ из получившихся предложений.
Работа по алгоритму дает материал для тщательной разработки
и выбора деталей, которые можно использовать при выполнении
задания, и позволяет осознанно выйти на новый качественный
уровень.
Пример: Каша — статуя — балкон
Распишем объекты в соответствии с алгоритмом.
1. Возможные функции
Каша — продукт питания, сваренный из какой-либо крупы;
иносказательно — месиво, беспорядок, хлопотливое дело («расхлебать кашу»), ненадежность в партнере («с ним кашу не сваришь»), нечеткость речи («каша во рту») и т.д. Основная функция каши — удовлетворять голод. Дополнительные функции —
использовать объект по непрямому назначению (так, наличие
различных свойств и состояний согласно пп. 3–5 позволяет использовать кашу как клеящее вещество, строительный материал
и т.п.).
Статуя — скульптурное изображение, обычно в полный рост,
часто увеличенное, человека или животного; иносказательно —
неподвижность («застыл, как статуя», «молчит, как статуя»), холодность («холодный, как статуя»). Основная функция — сохранение информации об объекте и удовлетворение эстетических
потребностей. Дополнительные функции — вешалка, ориентир,
символ и т.д.
Балкон:
а) огражденная перилами площадка, выступающая из стены
здания;
б) верхние ряды в театральном зале.
122
Глава 8. Через системную логику— квоображению
Основная функция (а) — дать возможность выйти за пределы
квартиры, не покидая ее. Дополнительные функции — место для
отдыха; трибуна и т.д.
2. Подсистемы объектов
Каша — крупинки, вода, масло...
Статуя — постамент, элементы тела и одежды...
Балкон — площадка, перила...
Надсистемы объектов
Для каши — продукты питания; кухонная посуда; плита...
Для статуи — парк; выставка; литейный цех или карьер, где добывают мрамор...
Для балкона — этаж; здание; город; строительный участок...
3. Признаки объектов
Каша — гречневая, горячая, липкая...
Статуя — мраморная, белая, согнутая...
Балкон — открытый, легкий, солнечный...
4. Эмоциональное состояние объекта
Каша — скучная, однообразная, обжигающая...
Статуя — задумчивая, тоскующая, возвышенная...
Балкон — скромно спрятавшийся, выпирающий, постаревший...
5. Возможные действия
Каша — пыхтеть, переливаться, подгорать...
Статуя — качнуться, напрягаться, разбиться...
Балкон — строиться, падать, быть залитым...
6 и 7. С открытого балкона доносился такой запах гречневой
каши, что даже холодная статуя вздрогнула. «Стоишь здесь, как
статуя, подпираешь этот нагло выпирающий балкон своими плечами, — тоскливо подумала она, — а тебе даже ложки каши не
предложат!». Выпрямившись, статуя одной рукой ухватилась за
перила балкона, а второй потянулась за кашей. Но постаревший
балкон не был рассчитан на вес каменной статуи и рухнул вместе
с кашей. Падая, балкон не только сам рассыпался в кашу, но и
расколол статую. Долго разбирали строители кашу из обломков
балкона и статуи. Потом сделали новый балкон и украсили его
123
Часть 1. Функционально-системный подход иего инструменты
размолотыми в кашу обломками мраморной статуи. А из остатков
засохшей каши мальчик слепил домик с балконом и конную статую индейца.
Мораль: и балкон, и статуя были бы целы, если бы не запахло
кашей...
Выполнение этого упражнения можно рассматривать как элементарную модель творческого процесса, так как созданные рассказы представляют новизну прежде всего для самих авторов. На
примере хорошо видно, как алгоритм, выполняя чисто инструментальные функции, активизирует «сбор» информации об объектах и извлекает из памяти имеющиеся знания. А наличие большого объема материала помогает выбору и комбинированию «заготовок» в предложения.
Эту особенность алгоритма очень часто отмечают те, кто его использует: во время работы по схеме «в голову приходят неожиданные мысли», и из бессвязной информации рождается оригинальный замысел.
8.8. Алгоритм определения
искусственных объектов
— Говорите по-человечески,— сказал Орленок Эд. –
Я и половины этих слов не знаю!
Да и сами вы, по-моему, их не понимаете.
С этим довольно сложным заданием легко справляются, когда
для его выполнения осознанно применяют элементы системного
подхода. Чтобы дать определение искусственным объектам, используйте алгоритм, представленный на схеме, и выполните следующие действия в такой последовательности:
1. Определите надсистему, в которую входит объект.
124
Глава 8. Через системную логику— квоображению
2. Назовите основную функцию, которую выполняет данный
объект.
3. Выделите те существенные свойства и признаки, которые отличают данный объект от других объектов, входящих в эту же надсистему. Это могут быть:
— форма;
— части, из которых объект состоит;
— размер;
10
— иногда материал, из которого изготовлен объект
.
В окончательном варианте для получения более краткой фор-
мы определения понятия порядок слов можно изменить.
Например, СОСУД — вместилище для сыпучих и жидких ве-
ществ.
Понятие «сосуд» является «надсистемой» для понятий «гор-
шок, котел, котелок, стакан, чашка» и др.
10
В учебных целях, во избежание путаницы и излишних дискуссий,
для определения понятия используйте те признаки и свойства определяемого объекта, которые были ему присущи (наиболее характерны) в период его создания. Стакан, например, изготовлялся только из стекла и был
цилиндрической формы. Тарелки были только круглые, и т.д. Пластмассовые конические стаканчики, как и шляпа-котелок – это уже названия
по аналогиям.
125
Часть 1. Функционально-системный подход иего инструменты
ГОРШОК — сосуд для хранения и приготовления пищи окру-
глой формы, сделанный из глины.
Точность определений, полученных по алгоритму, сравним с
11
определением понятий по словарю С.И. Ожегова
:
ГОРШОК — округлый глиняный сосуд для хранения и приго-
товления пищи.
В определении среди существенных признаков указан матери-
ал, так как изначально горшок изготавливался из глины.
КОТЕЛ — большой металлический круглый сосуд для приго-
товления пищи.
Из существенных признаков важны размер и форма, так как
размер отличает котел от котелка.
КОТЕЛОК — небольшой металлический сосуд для варки пищи
над огнем.
НОЖ — инструмент для резания, состоящий из лезвия и ручки.
Существенными признаками, отличающими его от других инструментов для резания, является наличие составляющих его подсистем.
СЕЛЕДОЧНИЦА — столовая посуда продолговатой формы для
селедки.
Существенный признак — форма.
Приведенный выше алгоритм можно использовать для заданий
другого типа, в которых нужно дать не краткое и четкое (научное)
определение понятия, а развернутое описание предмета.
Например, табурет — предмет, предназначенный для сидения,
состоящий из плоской горизонтальной поверхности (сиденья)
круглой или квадратной формы диаметром (длиной стороны) 25–
30 см и толщиной 1–2 см и не менее трех цилиндрических, конических или прямоугольных ножек длиной 50–70 см. Материал для
изготовления, цвет и другие несущественные признаки могут варьироваться.
11
См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М.: Русский язык, 1991.
126
ЧАСТЬ 2.
Системный подход
втехнических
системах
Глава 9.
Сущность физического
противоречия
В основе технического противоречия, построенного
посхеме причинно-следственной связи, лежит
противоречие физическое – противоположные
физические требования к состоянию объекта или к его
параметру. Одно из этих состояний обеспечивает
наилучшее выполнение основной функции объекта,
адругое устраняет возникающий при этом
нежелательный эффект. На примерах поиска решения
ряда технических проблем показано, что различные
формулировки физического противоречия, выводя
решателя в зону сильных решений, обеспечивают
возможность реализовать идею различными способами.
Теперь задаче нужен Гамлет.
Вопросом вечным ум наш занят:
«Быть иль не быть?»— ищу ответ.
Но Икс— двуликий Янус ТРИЗа –
Воскликнул: «Детские капризы!
Быть И не быть— вот в чем секрет!»
Шаги по шагам
129
Часть 2. Системный подход втехнических системах
Эта глава — самая важная и трудная. В ней очень подробно, детально и скрупулезно (насколько нам хватило этих качеств) на
примерах поиска решения трех проблем анализируются как раз те
этапы и те мыслительные операции, последовательность которых
и составляет технологию процесса поиска решения проблемных
ситуаций. Нередко возникает впечатление, что некоторые этапы
можно легко и безболезненно пропустить. Иногда кажется, что
формулировки повторяются, и эти повторы выглядят лишними и
нудными.
Нудными — да. Но лишними — нет. Тренировка интеллекта,
выработка навыков эффективного мышления еще более трудна,
чем достижение совершенства в любом виде спорта, в любой профессии. Необходимые действия нужно отрабатывать до автоматизма, но для этого они должны быть предварительно осознаны и
закреплены в сознании. Только тогда возникает та «реакция», которая позволяет выполнять весь комплекс, не задумываясь над
каждым движением. Ведь наша цель — протянуть неразрывную ло-
гическую цепочку мыслительных операций от неопределенной исходной проблемной ситуации до максимально эффективного идеального конечного результата.
Поэтому не торопитесь. Каждый шаг алгоритма что-то меняет в
понимании проблемы, иногда весомо, грубо и зримо, иногда чутьчуть, совсем вроде бы незаметно. Но каждый помогает не сбиться
с того направления, которое ведет к ИКР, избавляет, как говорил
Г. С. Альтшуллер, от возможности делать глупости.
И еще одно хотелось бы отметить: алгоритм не решает задачи,
как резец не обрабатывает деталь и как автомобиль не привозит
водителя в заданное место. Токарь с помощью резца обрабатывает
деталь; водитель, используя автомобиль как средство передвижения, добирается до нужного места. Алгоритм — это тоже инструмент, средство, с помощью которого конкретный человек решает
проблему. Алгоритм — это только компас, который указывает, куда нужно идти. А уж пойдете вы в нужном направлении или нет —
это ваша проблема. И если, сбившись с пути, получите не тот ре-
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]