Системное мышление формирование и развитие. Учебное пособие

Анализируя патентный фонд, Г.С. Альтшуллер сделал ошело­мивший его самого вывод: в разных областях техники задачи ре­шаются одинаково! Нет задач «авиационных» и «кондитерских», т.е. функциональных. Нет задач «механических» и «электрических», т.е. структурных. Эти признаки для классификации изобретатель­ских задач не годятся. Есть один общий критерий: прием, с помощью

В основе периодической таблицы Менделеева — атомная масса элементов: параметр абсолютно объективный. В основе отбора и формулирования приемов — тоже объективный параметр: способ разрешения технического противоречия.

И тут появилось свое диалектическое противоречие: чтобы успешнее решать каждый тип задачи, приемов должно быть мно­го, и они должны быть максимально специализированы. Но чтобы сократить время и число перебираемых вариантов и охватить как можно больше задач, приемов должно быть минимальное количе­ство, т.е. каждый из них должен быть универсальным.

Как решать задачи с помощью таблицы? Прежде всего, получив условие задачи, вы определяете, что нужно в ней изменить: увели­чить, уменьшить, ускорить, замедлить и т.д., и находите нужную строчку в вертикальном столбце. Кстати, вариантов решений — таких строчек — может быть несколько, и все их надо рассмотреть. Потом для каждого изменяемого параметра (для каждой строчки) вы выясняете, что недопустимо изменяется, и находите эти пара­метры в верхнем горизонтальном ряду. Записываете номера прие­мов, которые находятся в клеточке на пересечении строки и столб­ца в том порядке, в котором они даны. Именно в этом порядке следует рассматривать приемы для поиска решения.

Итак, во время работы мешалки происходит ее растворение. Можно сказать, что нужно повысить продолжительность действия подвижного объекта (строка 15), так как происходят недопустимые

Прием 3 «Принцип местного качества» уже дает недвусмыслен­ный намек:

— 3б — разные части объекта должны выполнять различные функции;

— 3в — каждая часть объекта должна находиться в условиях, наиболее благоприятных для ее работы.

Да... С одной стороны, похоже на рисунки из серии «Что бы это значило?». С другой — попробуем разобраться.

Попробуем использовать типовые приемы устранения ТП для поиска решения задачи 2 — о длинных электродах. Самая подхо­дящая строка — третья: «Длина подвижного объекта». Самый под­ходящий столбец — седьмой: «Объем подвижного объекта» (в восьмом столбце — прочерк). Рекомендуемые приемы: 7, 17, 4, 35.

С этой задачей очень сходна задача 5: при разной скорости сго­рания электродов (положительный сгорает быстрее отрицательно­го) получить постоянную длину дуги.

Первый вариант напрашивается сразу: пусть плюс и минус ме­няются местами, тогда оба электрода будут сгорать одинаково. Но в те годы переменный ток получать и использовать умели плохо. Поэтому давайте формулировать противоречие для постоянного тока.

Чтобы наглядно увидеть лучшее решение, проделайте мыслен­ный эксперимент. Поставьте на столе рядом два карандаша, как в свое время это сделал Яблочков. Теперь представьте, что один ка­рандаш наполовину короче другого. А вам нужно, чтобы их верх­ние концы были на одном уровне. Обычный инженер опускает нижний конец длинного карандаша вниз и постепенно, по мере сгорания верхнего конца, подталкивает его наверх, для чего ставит специальный регулятор, т.е. опять усложняет систему... Специа­лист, знающий ТРИЗ, формулирует противоречие: длинный каран-

Задачу можно решить разными способами. При нашей подго­товке достаточно хорошего логического анализа: если поднять «пол» выше, то и дуга остановится выше. Поднимем «пол»-изолятор до верхних концов электродов — дуга загорится и никуда не упадет. Первая часть задачи решена: пространство между электродами нужно заполнить изолятором, и по мере сгорания электродов уро­вень «пола»-изолятора тоже должен понижаться. При идеальном решении — понижаться сам. Воздействовать на изолятор может только дуга, точнее, ее температура, других ресурсов нет.

Если устанавливать новую перемыкалку, то устраняется невоз­можность повторного зажигания дуги, но возникает сложность с ее установкой.

Если новую перемыкалку не ставить, то сложности с ее уста­новкой не возникают, но сохраняется невозможность повторного зажигания дуги.

Шаг 2. Постановка изобретательской задачи.

Необходимо, не устанавливая каждый раз новую перемыкалку и тем самым не усложняя систему, обеспечить возможность по­вторного зажигания дуги.