Развитие музыкально-исполнительских навыков будущего учителя музыки в системе педагогического образования. учебное пособие-1
.pdf91
самостоятельным и одновременно единственным. Компоненты музы- кально-исполнительской техники, такие, как музыкальное мышление, слух, эмоции и моторика, не только должны быть достаточно развиты каждый отдельно, но и должны быть скоординированы между собой. Умение анализировать и оценивать собственную игру, выявлять ошибки, устанавливать причины сбоя в игре, оценивать конечный результат собственных усилий, - должно привести в дальнейшем к успешной самостоятельной деятельности обучаемого.
Одной из важнейших форм деятельности пианиста является чтение с листа, которая открывает самые благоприятные возможности для всестороннего и широкого ознакомления с произведениями различных авторов, стилей, эпох, написанных как для фортепиано, так и переложений симфонической, камерно-инструментальной, вокальной музыки. Чтение с листа раздвигает горизонты познанного в музыке, пополняет фонд слуховых впечатлений, обогащает профессиональный опыт, способствует углублению, развитию самих процессов музыкального мышления. Знание основных закономерностей и принципов чтения музыки с листа может существенно облегчить задачу самостоятельного освоения нового материала в учебной и практической деятельности.
Важно создать благоприятную психологическую обстановку для занятий студента, находить слова поддержки для новых творческих начинаний, относиться к ним с симпатией и теплотой.
Впроцессе воспитания важно научить полагаться в познании себя
имира не столько на разум, сколько на интуицию, так как, большие открытия часто совершают интуитивно, благодаря вдохновению и озарению. Путь, по которому идет пианист от первого знакомства с музыкальным произведением до его первого исполнения, по меткой характеристике С.Е. Фейнберга, – это "линия, ведущая от бесконечного через конечные элементы нотной записи опять к бесконечному". Яркое, достоверное, убедительное воплощение музыкального произведения в реальном звучании и вынесение его на суд слушателей является главной целью этого трудного пути.
92
Содержание
От автора-------------------------------------------------------------------------------- |
3 |
Глава 1. Теоретические аспекты развития студента-пианиста |
|
в период обучения в педагогическом вузе------------------ |
6 |
1.1.Ключевые направления развития студента-пианиста
в период обучения в педагогическом вузе |
--------------------6 |
1.2.О воспитании культуры звука и пианистического мастерства у студента в период обучения
в педагогическом вузе---------------------------------------------- |
12 |
1.3.Исполнительская интерпретация музыкального
произведения---------------------------------------------------------- |
18 |
1.4.Некоторые аспекты творческой работы музыканта
над формой произведения---------------------------------------- |
23 |
1.5.Категория стиля в музыкальном искусстве и пути реализации стилевого подхода в практике
|
педагогов-музыкантов---------------------------------------------- |
29 |
Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения------- |
36 |
|
Глава 2. |
Развитие музыкальных способностей |
|
|
студента-пианиста в процессе учебно- |
|
|
исполнительской деятельности---------------------------------- |
37 |
2.1. |
Музыкальная память и ее особенности---------------------- |
37 |
2.2. |
Музыкальная память и ее роль |
|
|
в исполнительской деятельности студента------------------ |
42 |
2.3.Основные методы развития музыкальной
памяти в музыкальной педагогике---------------------------- |
46 |
Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения------- |
54 |
Глава 3. Совершенствование технических навыков |
|
будущего учителя музыки----------------------------------------- |
55 |
3.1.Преодоление исполнительских трудностей
в работе над техникой---------------------------------------------- |
57 |
Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения------- |
73 |
93
Глава 4. Чтение с листа как метод работы в фортепианном |
|
классе--------------------------------------------------------------------- |
74 |
4.1.Роль чтения с листа в развитии творческих
способностей---------------------------------------------------------- |
74 |
4.2.Чтение с листа в профессиональной деятельности
концертмейстера----------------------------------------------------- |
82 |
4.3.Методические рекомендации при чтении с листа
аккомпанемента------------------------------------------------------ |
84 |
Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения------- |
86 |
Вопросы для самоконтроля----------------------------------------------------- |
87 |
Заключение---------------------------------------------------------------------------- |
89 |
94
Учебное издание
РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ
В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СУХИТАШВИЛИ Людмила Стефановна,
доцент кафедры Музыки и социально-художе- ственного образования,Ставропольский государственный педагогический институт
95
в авторской редакции
Главный редактор А.Д. Григорьева
Дизайн обложки М.А. Мирошниченко
Техническое редактирование и верстка П.В. Арсентьева
Сдано в набор 06.11.2019. Подписано в печать 15.11.2019. Формат 60 х 841/16. Бумага офсетная. Гарнитура Calibri. Уч.-изд. л. 5,96. Печ. л. 9,12. Тираж 50 экз. Заказ № 513.
Издательство «Ставролит», тел.: 8(962) 452-84-02, e-mail: info@stavrolit.ru, сайт: stavrolit.ru
96