Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логопедия. Дизартрия. Учебно-методическое пособие
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЯ
связное высказывание: характерны отдельные трудности в овладении связным высказыванием, затруднения в реализации цельности,
информативности и структурной организации текста;
II раздел
состояние артикуляционной и мимической моторики: отмечается
нарушение артикуляционной моторики, недостаточно сформирована
статическая и динамическая координация движений языка, что проявляется в трудностях реализации сложных параметров движений
(праксис позы, серийная, ритмическая
и темпоральная организация
движений), отмечаются затруднения в формировании сложных артикуляционных укладов;
состояние общей моторики: отмечается нарушение динамической
координации движений рук и ног, трудности ритмической и пространственной организации движений;
состояние тонкой моторики кистей и пальцев рук: характерно нарушение динамической координации движений, нарушены сложные
параметры движений – праксис позы, ритмическая и
темпоральная
составляющие, отмечаются трудности оптико-кинестетической, кинестетической и пространственной организации движений, а также их
произвольной регуляции.
Заключение: речевой диагноз – общее недоразвитие речи (III уро-
вень), спастико-паретическая дизартрия.
Рекомендации: 1) консультация невролога;
2) регулярные логопедические занятия.
Подпись.
Заключение (2)
по результатам логопедического обследования мальчика 5 лет
Дата обследования.
Фамилия, имя ребенка.
Дата рождения.
Сведения о посещаемых дошкольных/школьных учреждениях (по-
сещает детский сад).
Ссылка на предоставленные заключения специалистов: невролога,
отоларинголога, ортодонта и др.
Указание на то, в присутствии кого из близких людей проводилось обследование (консультация ребенка проводилась в присутствии матери).
101
Г. В. БАБИНА, Л. И. БЕЛЯКОВА, Р. Е. ИДЕС. ЛОГОПЕДИЯ. ДИЗАРТРИЯ
Результаты обследования (по рубрикам):
I раздел
краткая характеристика беседы с ребенком: в контакт вступает свободно, отвечает на вопросы развернуто и сам задает вопросы; оформление
устного высказывания характеризуется негромким проговариванием слов
и фраз, разборчивость речи достаточная;
состояние звукопроизношения (результаты, итоги): обследование звукопроизношения позволило установить искажения согласных
звуков и неточное произношение гласных
: свистящие с, з – боковые,
с`, з` – норма, ц – расщепление аффрикаты (тс); шипящие ш, ж, щ –
щечные, ч – расщепление аффрикаты (т`щ); «л» – отсутствие звука,
л` – замена на j, вибранты – р отсутствует, р`– заменяет на л` или j;
лабиализованные глазные «о» и «у» – упрощаются, имеют усредненный уклад;
состояние фонематического восприятия: фонематическое восприя-
тие соответствует возрастной норме;
состояние слоговой структуры слова: длинные и сложные по структуре слова упрощаются; скорость проговаривания многосложных слов
снижается;
состояние голоса, фонационного дыхания и ритмоинтонационной стороны речи: интенсивность звучания голоса снижается
к концу фразы, в случае большой речевой нагрузки появляется назализация;
лексико-семантическая сторона речи: характерно снижение
объема
активного словарного запаса за счет ограниченного употребления
глагольной лексики и прилагательных, отдельные трудности усвоения парадигматических и синтагматических отношений лексических
единиц;
грамматический строй речи: свойственны нарушения словоизменения и словообразования, не усвоены предложно-падежные формы
ряда падежей существительных, некоторые падежные формы прилагательных (относящиеся к формам позднего онтогенеза), модели
образования притяжательных и некоторых относительных прилагательных
не сформированы; на синтаксическом уровне отмечаются отдельные
трудности построения распространенных предложений;
связное высказывание: диалогическая речь соответствует онтогенезу, для монологической речи свойственны затруднения в реализации
цельности, связности и информативности;
102
ПРИЛОЖЕНИЯ
II раздел
состояние артикуляционной и мимической моторики: лицо амимично, несколько сглажена правая носо-губная складка, движения
поднятия и сближения бровей, надувание щек ослаблены, имеет незначительное время фиксации; для артикуляционных укладов губ
и языка характерно: неточность, напряженность, угасание амплитуды,
отдельные трудности переключаемости; в ходе выполнения артикуляционных упражнений отмечается беспокойство языка, быст
рая утом-
ляемость, гиперсаливация, синкинезии;
состояние общей моторики: отмечаются трудности выполнения серийных движений рук и ног, ритмической организации движений;
состояние тонкой моторики кистей и пальцев рук: характерно нарушение динамической координации движений, трудности выполнения
одновременных движений, страдает отчетливость и переключаемость
движений.
Заключение: речевой диагноз – общее недоразвитие речи (3-й уров
ень), спастико-паретическая дизартрия.
Рекомендации: 1) консультация невролога;
2) регу
лярные логопедические занятия.
Подпись.
Бабина Галина Васильевна
Белякова
Лидия Ивановна
Идес Раиса Ефимовна
ЛОГОПЕДИЯ. ДИЗАРТРИЯ
Учебно-методическое пособие
2-е издание, стереотипное
электронное
Редактор Дубовец В. В.
Оформление обложки Удовенко В. Г.
Компьютерная верстка Дорожкина О. Н., Ковтун М. А.
Управление издательской деятельности
и инновационного проектирования МПГУ
119571, Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446. Тел.:
(499) 730-38-61
E-mail: izdat@mpgu.edu
Бум. офсетная. Печать цифровая. Объем 6,5 п. л.
Формат 60х90/16.
Тираж 500 экз. Заказ № 624.
ISBN 978-5-4263-0452-9
9 785426 304529
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]