Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Анализ пожарной опасности и защиты технологического оборудования. Учебное пособие
.pdf
большим числом вариантов ответов. Он удобен для проверки знаний, связанных с числовыми значениями (расстояниями, пределами воспламенения, температурами вспышки и самовоспламенения и т. д.).
Результирующий ввод. Результат ответа собирается из элементов, каждый из которых имеет свой код, и вводится в машину. Он в принципе является
разновидностью численного метода, но дает возможность приблизить язык
ПЭВМ к языку текста.
Конструктивный ввод. Обучаемый конструирует ответ свободно, без
какой-либо подсказки и ограничения в выборе формы информации: график,
слова, рисунок, формула и т. д. Недостатком метода является сложность полной
механизации ввода и дешифровки ответов.
При программированном контроле знаний наиболее часто пользуются
методами выборочного и конструктивного ввода ответов.
Наиболее сложная часть работы в составлении программ с выборочным
ответом – разработка неверных ответов. Не следует применять вопросы, требующие взаимоисключающих ответов «да» и «нет», один из которых будет
обязательно абсурдным. Ни один из приводимых ответов не должен быть абсурдным, так как на фоне нелепых ответов правильный ответ является прямой
подсказкой. Например, на вопрос, опасно ли мыть детали машин, механизмов
керосином, уайт-спиритом и другими легковоспламеняющимися жидкостями,
ответ «Не опасно» является абсурдным и служит подсказкой на ответ «Опасно».
Не рекомендуется начинать формулировку вопросов фразами «Опасно
ли...», «Можно ли...», «Допускается ли...», «Разрешается; ли...», «Запрещается
ли...» и т. п. Вопрос предыдущего примера целесообразно построить так: «Чем
(какими из указанных жидкостей) следует мыть детали механизмов, машин?».
Возможные ответы: «бензином»; «керосином»; «содой»; «щелочью»; «смесью
сода–эмульгатор».
При составлении простых выборочных ответов только один из них должен быть правильным, остальные – неправильными. Например, на вопрос, как
предотвратить разлив горючих жидкостей по полу помещения, возможны отве-
61
ты: 1) устройством бортиков, пандусов, лотков (правильный); 2) устройс-твом
аварийных сливов; 3) устройством вышибных панелей; 4) устройством дыхательных линий на аппаратах; 5) оборудованием огнепреградителями трубопроводов.
В качестве неверных ответов можно использовать неполные ответы.
Принцип неполных ответов основывается на специфике информационного материала по вопросам пожарной безопасности, имеющего большое количество
перечислений. Там, где учебный материал насыщен перечислениями по огневым работам, способам безопасной остановки аппаратов, последовательности
приведения в действие первичных средств пожаротушения, приемов труда, которые могут вызвать пожар, взрыв или аварию и т. д., несколько перечислений,
взятые в разной последовательности, могут использоваться в качестве неверного (неполного) ответа. Правильный (полный) ответ формулируется из всех необходимых перечислений или при помощи обобщающих фраз: «все вместе взятое», «выполнить все перечисленные операции», «все перечисленное верно».
Так, на вопрос, какие работы относятся к огневым: а) электросварка, газосварка; б) паяльные работы, бензокеро-синорезка; в) отогрев труб паяльными лампами; г) разведение костров; д) механическая обработка металла с выделением
искр, возможны ответы: 1) а, б, в; 2) а, б, г; 3) а, б, д (правильный ответ); 4) а, в, г;
5) в, г, д; 6) любые из указанных.
Для того чтобы исключить возможность угадывания правильных ответов,
уместно употреблять иногда формулировку «любое из перечисленных», «любое
из указанных» применительно к неверному ответу.
Если какому-либо виду пожарной опасности присущ только один характерный признак, неверные ответы должны составляться так, чтобы в случае непроизвольного запоминания их обучаемыми это не представляло опасности при
эксплуатации оборудования. Неверные ответы должны содержать сведения,
похожие на признак, содержащийся в правильном ответе. Например, при ответе
на вопрос, допускается ли хранение смазочных материалов в насосных станциях, возможны следующие ответы: 1) не допускается; 2) допускается (не более
62
суточной потребности) в специальной таре (правильный ответ); 3) допускается
с разрешения главного инженера; 4) допускается (не более четырехчасовой потребности); 5) допускается (не более сменной потребности).
В правильном ответе на приведенный вопрос изложены самые жесткие
требования. Если обучающийся запомнит неправильные ответы (1, 3, 4, 5), это
опасности для помещений насосных представлять не будет. Во всех неправильных ответах содержится признак, содержащийся в правильном ответе.
Неверные ответы по числовым сведениям также следует составлять с
учетом свойств памяти. Непроизвольное запоминание этих ответов обучаемым
не должно приводить к опасным последствиям при проведении ремонтных или
огневых работ, контроле высоты запирающего слоя в гидрозатворах или предохранительных клапанах, сроков очистки огнепреградителей и т. д. Например, в
неверных ответах на вопрос, какова должна быть высота запирающего слоя в
гидрозатворе, следует указывать величины больше 25 см (правильный ответ),
поскольку при меньшей высоте запирающий слой может пропускать пламя, то
есть ответы могут быть: 25, 30, 35 см и т. д.
При составлении выборочных ответов по совокупности вопросов целесообразно неправильные ответы не давать или составлять их в минимальном количестве. Например, на вопрос, какие огнетушители можно применять для тушения: 1) электрооборудования, находящегося под напряжением; 2) электрооборудования, отключенного от электросети; 3) ЛВЖ и ГЖ в открытых емкостях; 4) металлоорганических катализаторов; 5) древесины, возможны ответы:
а) любые (ответ на второй и пятый вопросы); б) порошковые (ответ на четвертый вопрос); в) углекислотные, порошковые (ответ на первый вопрос); г) порошковые, пенные (ответ на третий вопрос).
В данном примере неправильных ответов нет. Обучающийся на каждый
вопрос должен выбрать правильный ответ и ввести его в машину. Выборочные
ответы (по совокупности вопросов) можно многократко давать разным группам.
Когда в наборе ответов нет правильного ответа, это требуется установить
и ввести в машину: «Правильного ответа нет».
63
Предлагаемое число ответов на вопрос в контролирующей программе
должно быть оптимальным. Практика показывает, что вполне достаточно четырех – шести вариантов ответов. Применение программы с небольшим числом
ответов на каждый вопрос вызвано опасением случайного угадывания верного
ответа. Опыт показывает, что вероятность случайного угадывания при пяти вопросах в контрольной карточке составляет 40 % для одного ответа, 26 % – для
двух, 9 % – для трех, 1,5 % – для четырех и 0,1 % – для пяти ответов.
Необходимо стремиться по возможности уравнивать степень сложности
всех контрольных программ (билетов), составляя их так, чтобы в каждой было
одинаковое число ответов в виде задач, рисунков, формул.
64
Учебное электронное издание
Трушкова Екатерина Алексеевна
Омельченко Елена Владимировна
АНАЛИЗ ПОЖАРНОЙ ОПАСНОСТИ
И ЗАЩИТЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Редактор Е.Ю. Прорешная
Компьютерная обработка: О.И. Пушкина
____________________________________________________
В свет 18.03.2019.
Формат 60×84/16. Объем 4,1 усл. п. л. Заказ № 463.
____________________________________________________
Издательский центр ДГТУ
Адрес университета и полиграфического предприятия:
344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1
65
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]