Стилистика английского языка. Программа учебной дисциплины для специальности 033200.32 – Иностранный язык с дополнительной специальностью «Иностранный

3.Keats John. Sonnet on the Grasshopper and the Cricket.

4.Frost Robert. Stopping by Woods on a Snowy Evening.

5.Wilde Oscar. Symphony in Yellow.

6.Dickens Charles. Little Dorrit (Chapter II).

7.Galsworthy John. To Let (Part II, Chapter I).

8.Aldington Richard. Death of a Hero (Part II, Chapter 4, Part III, Chapter 9).

9.Convention for the Protection of Human Rights and Freedoms (fragments).

10.Speech by the Prime Minister Tony Blair on her Majesty the Queen and Prince Philip Golden Wedding Anniversary (Thursday, 20 November, 1997).

11.Namioka Lensey. The All-American Slurp.

12.Nguyen Longhang. Rain Music.

13.Ortiz Cofer Judith. Abuela Invents the Zero.

14.Lawrence D. H. Sons and Lovers (fragments).

15.Donald W. George. The Way of Iced Coffee.

16.Nash Ogden. The Hunter.

17.Hardy Thomas. Last Week in October.

18.Heaney Seamus. The Cool that Came off Sheets.

19.Stevenson R. L. From a Railway Carriage.

20.Barack Obama’s Inaugural Address.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для более эффективной организации данного учебного курса и обеспечения принципа наглядности рекомендуется использо- вать следующее оборудование.

1.Аудиовизуальные средства обучения (для прослушивания фонограмм).

2.Компьютерные средства обучения – компьютеры с установленными электронными словарями и выходом в Интернет. В этом случае студенты имеют возможность использовать ресурсы сети Интернет для получения необходимой информации. Например, с помощью сети Интернет студенты могут ознакомиться с творческой биографией и литературной деятельностью писателей, что обеспечивает осознавание вертикального контекста анализируемого произведения. Поиски информации лингвокультурологического плана помогают ознакомиться с национально-специфическими компонентами текста. В результате работы такого рода у студентов формируется установка на

11

познание культуры страны изучаемого языка, что, в свою очередь, помогает решать образовательные и воспитательные задачи в рамках теории межкультурной коммуникации. Кроме того, многочисленные статьи и публикации, размещенные на информационных филологи-

ческих порталах (www.philology.ru, www.textology.ru, www.linguistic. ru и т.д.), дают студентам возможность ознакомиться с новейшими исследованиями в области лингвистики, в частности, стилистики современного английского языка.

3.Литературасправочногохарактеравтомслучае, есливаудиториинет компьютерасвыходомвИнтернет. Так, помимособственноангло-ан- глийских и англо-русских словарей, студенты должны иметь в своем распоряжении как минимум словарь «Longman Dictionary of English Language and Culture», а также лингвострановедческие словари, например, словари Т. Д. Томахина «Лингвострановедческий словарь. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии» и «Лингвострановедческий словарь США». В противном случае, важный пласт информации, связанный с элементами национальной языковой картины мира, может быть потерян для русскоязычных студентов, ибо ими не будет освоен не только имплицитный смысл текста, но и – зачастую – его буквальный смысл.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Текущий контроль

Формы контроля: в рамках курса семинарских занятий пре- дусмотрено написание проверочных работ (т. н. ‘quiz’) с целью проверки знаний стилистических приемов.

Содержание контрольных мероприятий: образец проверочной работы по теме ‘Lexical Expressive Means and Stylistic Devices’.

QUIZ

What SD does the underlined part of the sentence present? Choose from the options given.

1.He was deep in thought and in debt.

12

to time in front of the sun as if they had come to put it out, and then sliding away suddenly so that the next one might have his turn.

4. I’ve never seen anything more obscene in all my 80 years on this

5.Margaret looked up, into the clear, star-freckled night.

Итоговый контроль

Форма контроля: экзамен.

Содержание контрольного мероприятия: билет по стилистике.

Билет по стилистике состоит из трех заданий: теоретический воп- рос, дваконтекстаизхудожественнойлитературы, отрывокизнаучно- го/ публицистического/ художественного/ газетного/ деловоготекста, где в задачи студента входит анализ данного отрывка с учетом его функциональных характеристик. Данный формат дает возможность студентам наглядно продемонстрировать не только теоретические знания по курсу стилистики английского языка, но и практические навыки владения терминологическим аппаратом, равно как и навы- киработыстекстом. Впредлагаемыхдляпроведенияанализааутен- тичныхтекстахрассматриваютсяактуальныепроблемысовременнос- ти, чтообусловливаетихпрактическуюценность.

Теоретические вопросы:

1.Linguo-stylistics. Its subject, objectives and the main concepts (style, the individual style of an author, EM and SDs, etc).

2.Functional stylistics.

13

3.Stylistic classification of the English vocabulary.

4.Stylistically coloured words: the informal layer.

5.Stylistically coloured words: the formal layer.

6.The denotative and connotative aspects of meaning.

7.The notions of evaluation, emotiveness, expressiveness, stylistic reference.

8.Phonetic expressive means and stylistic devices.

9.Graphical expressive means and stylistic devices.

10.Lexical expressive means and stylistic devices.

11.Syntactical expressive means and stylistic devices.

12.Text and its types. Informative and imaginative texts. The basic unit of the text.

13.Stylistics of decoding and text interpretation.

14.The belles-lettres functional style.

15.The publicistic functional style.

16.The style of official documents.

17.The scientific prose functional style.

18.The newspaper functional style.

19.Metaphor and simile.

20.Metaphor and metonymy.

21.Epithet, its semantic and structural types.

22.Hyperbole and understatement.

23.Irony.

24.Play on words: pun and zeugma.

25.Periphrasis and euphemism.

Образец экзаменационного билета

1.Speak on the topic ‘Linguo-stylistics. Its subject, objectives and the main concepts’ (style, the individual style of an author, EMs and SDs, etc).

2.Identify stylistic devices used in the given contexts and comment on their stylistic functions.

‘Oh, Mus’ Reynolds, Mus’ Reynolds!’ said Hobden, under his breath. ‘If I knowed all was inside your head, I’d know something wuth knowing. Mus’ Dan an’ Miss Una, come along o’me while I lock up my liddle hen-house’ (R. Kipling).

Love is blind, there was no doubt about it. In Tara’s case it was also deaf, dumb, dyslexic, had a bad hip and the beginnings of Alzheimer’s (M. Keyes).

14

3. Analyze the fragment concentrating on its style-forming features.

Toby says nobody knows Limerick like the telegram boy. We know every avenue, road, street, terrace, mews, place, close, lane. Jasus, says Toby, there isn’t a door in Limerick we don’t know. We knock on all kinds of doors, iron, oak, plywood. Twenty thousand doors, Frankie. We rap, kick, push. We ring and buzz bells. We shout and whistle, Telegram boy, telegram boy. We drop telegram in letter boxes, shove them under doors, throw them over the ransom. We climb in windows where people are bedridden. We fight off every dog who wants to turn us into dinner. You never know what’s going to happen when you hand people their telegrams. They laugh and sing and dance and cry and scream and fall down in a weakness and you wonder if they’ll wake up at all and give you the tip. It’s not a bit like delivering telegrams in America where Mickey Rooney rides around in a film called The Human Comedy and people are pleasant and falling over themselves to give you a tip, inviting you in, giving you a cup of tea and a bun.

(taken from Angela’s Ashes by Frank McCourt)

Критерии экзаменационной оценки по стилистике

Оценка «отлично» выставляется при полном раскрытии теоре- тического вопроса, при этом студент должен проиллюстрировать теоретические положения самостоятельно подобранным иллюст- ративным материалом. При выполнении практических заданий студент должен продемонстрировать умение использовать теоре- тические знания на практике. Студент должен определить сти- листические приемы и представить адекватный анализ контекста сучетомвыполняемыхимистилистическихфункций. Анализируя стилеформирующиечертыпредложенноготекста(художественно- го или нехудожественного), студент должен продемонстрировать адекватное понимание текста, способность определить его комму- никативную цель, убедительно показать, каким образом данные стилеформирующие черты отражены на различных языковых уровнях (лексическом, синтаксическом, композиционном).

Оценка«хорошо» выставляетсявтомслучае, еслистудентпро- демонстрировал хорошее владение теоретическим материалом и в целом разобрался со стилистическим анализом практического материала (контекста и фрагмента текста), но допустил некото- рые терминологические и/или понятийные неточности и не смог провести его детальный анализ.

15

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии, если студент в целом осветил теоретические положения вопросов эк- заменационного билета, однако не смог применить теоретичес- кие знания при анализе практического материала.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае невы- полнения вышеперечисленных условий.

Примерная тематика курсовых работ

1.Фонетические и графические выразительные средства языка в современной рекламе.

2.Стилистические функции окказионализмов.

3.Функциональные характеристики жанра интервью.

4.Лингвостилистические особенности авторской сказки (на примере конкретных произведений).

5.Лексические особенности Интернет-коммуникации.

6.Авторская ирония как средство сатиры в произведениях (ав- тор и его произведение).

7.Элементы разговорного стиля в одном из драматургических произведений XX–XXI вв.

8.Роль повтора как стилистического средства в произведениях современной прозы.

9.Стилистический прием аллюзии в свете теории интертексту- альности.

10.Явление обособления в функционально-стилевом аспекте (на материале различных стилей).

11.Проблемы игрового стиля (окказионализмы, игра слов, ка- ламбур, зевгма).

12.Стилистическое использование фразеологических единиц в произведениях авторов.

13.Лингвостилистические особенности английского делового письма.

14.Метафорическая репрезентация различных понятий.

15.Лингвостилистические средства развертывания аргумента- ции в публицистическом тексте.

16