Экономическая история. Учебно-методический комплекс

II. ОРГАНИЗАЦИЯ КУРСА

Курс включает 36 часов лекций и 18 часов семинарских занятий. Лекционный материал делится на три блока. В первом блоке даются характеристики самых общих тенденций развития доиндустриальной стадии и пояснения наиболее существенных поворотных моментов, процессов и социально-экономических отношений в истории экономики ведущих зарубежных стран. Второй блок представляет собой изложение истории становления и развития индустриальной стадии, включая историю социальной рыночной экономики как эволюции капиталистической системы в XX в. и некоторых тенденций глобализации в XX в. Третий блок посвящен истории экономики России, при изложении которой делаются акценты на особенности догоняющего типа модернизации и способы преодоления характерных черт экономического отставания; описывается эволюция социальной структуры и хозяйственной системы советского общества.

Материал лекций дает методологическую и методическую основу для подготовки к семинарским занятиям. На семинарские занятия выносится материал программы, который опущен в лекциях и по которому имеется обширная литература. К таким темам относятся, прежде всего, Великие географические открытия и их значение, история промышленных переворотов в ведущих странах Европы

иСША, реформы Петра Великого в России, реформы Александра II

иП. А. Столыпина.

История социальной рыночной экономики подробно представлена в лекционном материале и на этом основании опущена в планах семинарских занятий. Для закрепления и уяснения процессов данного периода студентам предлагаются терминологические задания по этой теме и кроссворды по тематике экономической истории, а также ряд статистических заданий, которые требуют самостоятельного решения и отчета в письменной форме.

21

Для выяснения знаний и компетенций студентам предлагаются разные способы подготовки к семинарам и выполнение индивидуальных заданий:

•использование сравнительного анализа процессов и явлений, имевших место в истории экономики в разное время или в разных странах;

•анализ статистического материала на основе предлагаемых методических вопросов;

•написание эссе по отдельным вопросам и проблемам;

•организация дискуссий по актуальным вопросам семинаров. Итоговым контролем знаний по курсу является дифференциро-

ванный зачет.

2.1. Оценка знаний и компетенций по курсу.

Оценка успеваемости ведется по балльно-рейтинговой системе. В течение семестра по предмету студент может получить 100 баллов — максимальное количество, в том числе 60 баллов за работу в семестре и 40 баллов за промежуточный контроль (дифференцированный зачет). Сумма баллов в семестре складывается из баллов за следующие виды заданий и работ:

Промежуточный контроль предполагает ответ на два вопроса, проверяющие предметные знания (15 баллов) и предметные компетенции (25 баллов). Дополнительно заданные вопросы увеличивают или уменьшают количество набранных баллов (+3, –3). Суммарное количество баллов, определяющее оценку по курсу, складывается из

22

фактически набранных баллов за семестр (текущий контроль) и по итогам дифференцированного зачета (промежуточный контроль):

23

III. ОСНОВНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

Предметные знания

Студент должен иметь представление:

1)о предмете и методе истории экономики, месте курса в системе экономических наук;

2)принципах периодизации исторического времени;

3)принципиальных отличиях исторических эпох;

4)влиянии природно-климатических условий на организацию хозяйственной жизни и властных отношений.

Студент должен знать:

1)характеристику естественных производительных сил древних человеческих сообществ;

2)основные черты феодальных отношений и организацию хозяйственной жизни сеньориальных поместий;

3)закономерности формирование институтов рынка в средневековой Европе;

4)роль городов и купеческого капитала в развитии цеховой системы и причинах ее распадения;

5)социальные характеристики жизни средневековой Европы;

6)принципы пространственного взаимодействия национальных хозяйственных комплексов;

7)институциональные предпосылки появления промышленного капитала;

8)содержание и роль Великих географических открытий для развития капитализма в Европе;

9)закономерности промышленного переворота и монополизации производства в ведущих европейских странах и США;

24

10)этапы и их основное содержание в развитии социальной рыночной экономики;

11)этапы и их основное содержание в развитии процессов глобализации. Характеристику главных субъектов глобализации;

12)периоды и основное содержание интеграционных процессов при формировании Европейского содружества;

13)характеристику основных экономических реформ в России XVIII–XIX вв.;

14)особенности становления российского промышленного капитала;

15)экономическое содержание процессов предреволюционного

ипослереволюционного периодов в России начала XX в. и до 1930 г.;

16)разные модели индустриализации России на протяжении XIX–XX столетий;

17)последовательность сменяемых типов хозяйственного механизма в СССР;

18)причины и этапы кризиса модели индустриального развития в СССР в послевоенный период (1960–1980 гг.).

Предметные компетенции

Студент должен обладать теоретическими навыками и умением:

1)выделять главные и специфические моменты разных экономических эпох;

2)обозначать характерные черты разных типов хозяйствования;

3)сравнивать экономическое развитие стран по заданным критериям;

4)выделять появление новых экономических институтов, способных подготовить условия для формирования следующих стадий (этапов) экономического развития;

5)сравнивать структурные изменения в процессе преобразования механизмов экономического развития.

25

Студент должен обладать познавательными навыками и умением:

1)анализировать и обобщать исторические и современные тенденции развития социально-экономических процессов;

2)использовать сравнительный метод анализа при оценке результатов социально-экономического развития и влияния исторического опыта и новых факторов в развитии стран;

3)обладать навыками элементарного анализа статистических данных, отражающих динамику важнейших экономических показателей.

26

IV. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Типы доиндустриального хозяйства

1.Предмет экономической истории, ее функции. Периодизация основных событий экономической истории зарубежных стран и экономической истории России.

2.Типы доиндустриального хозяйства:

а) кочевое скотоводство; б) горский тип хозяйства; в) речные хозяйства; г) германский тип;

д) античная система хозяйствования.

Эти типы хозяйствования необходимо сравнить по следующим признакам:

а) типичные представители: народы, страны, временные периоды; б) природно-климатические условия жизни и деятельности; в) характеристика деятельности, специализация, разделение труда; г) социальное устройство общества; д) наличие и функции государства, налоговая система; е) отношения собственности; ж) роль города в жизни общества;

з) предпосылки для дальнейшего развития рынка.

В обсуждении нужно осветить решающее значение природ- но-климатических и географических условий на формирование властно-хозяйственных отношений в доиндустриальную эпоху и последующее экономическое развитие этих обществ. Следует использовать материал табл. 4.2, 4.3.

3. Домашняя самостоятельная работа. Используя работу К. Маркса (см. п. 2. списка рекомендуемой литературы), сравнить три об-

27

суждаемые в работе типа доиндустриального хозяйства, результаты представить в виде табл. 4.1.

Таблица 4.2

Сравнительная характеристика естественных производительных сил Древнего Востока и Европы

28

Таблица 4.3

Основные социально-экономические последствия различий естественных производительных сил

Примеры тестовых заданий

1.Для какого типа доиндустриального хозяйства характерно раннее развитие специализации труда?

А. Кочевое скотоводство; Б. Горский тип хозяйства; В. Азиатский тип хозяйства; Г. Античный тип хозяйства;

Д. Германский тип хозяйства.

2.Для какого типа доиндустриального хозяйства характерен недостаток земли и аграрное перенаселение?

А. Кочевое скотоводство; Б. Горский тип хозяйства; В. Азиатский тип хозяйства; Г. Античный тип хозяйства;

Д. Германский тип хозяйства.

3.Для какого типа доиндустриального хозяйства характерно существование общины в форме города-крепости?

А. Кочевое скотоводство; Б. Горский тип хозяйства; В. Азиатский тип хозяйства;

29

Г. Античный тип хозяйства; Д. Германский тип хозяйства.

Литература

1.Буфетова Л. П., Мишура А. В. Экономическая история. Новосибирск : НГУ, 2011.

2.Буфетова Л. П. Экономическая история зарубежных стран. Новосибирск : НГУ, 2014. Гл. 1.

3.Гайдар Е. Долгое время. М. : Дело, 2005. Гл. 4–6.

4.Гловели Г. Д. Экономическая история : учебник для бакалавров.

М.: Юрайт, 2014. Гл. 2, 3.

5.История мировой экономики. М. : ЮНИТИ, 1999. Гл. 4–8.

6.Камерон Р. Краткая экономическая история мира от палеолита до наших дней. М. : РОССПЭН, 2001. С. 36–44.

7.Конотопов М. В., Карамова О. В., Сметанин С. И. Экономическая история мира : в 6 т. М. : Кнорус, 2008. Т. 1. Гл. 2, 4.

8.Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству / К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. Т. 46. Ч. 1. С. 461–472.

9.Толмачева Р. П. Экономическая история : учебник для бакалавров. М. : ИТК «Дашков и К», 2013. Гл. 1, 2.

10.Экономическая история / под ред. Г. Б. Поляка. М. : ЮНИТИ, 2016. Гл. 2–7, 12.

Занятие 2. Влияние Великих географических открытий на хозяйственно-политическую жизнь Европы. Первый опыт торгового капитализма в Голландии

1.Причины внешней европейской экспансии в XV в. Основные морские экспедиции Португалии и Испании в XV — начале XVI вв.; Англии, Голландии и Франции — в начале XVI в.

2.Последствия европейской экспансии:

2.1. «революция цен» и преобразования в экономической и соци- ально-политической жизни Европы (причины перемещения американского серебра и золота из Лиссабона и Севильи в го-

30