Учебно-методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов I курса уровня неязыковых специальностей. Методическое пособие д

Министерство образования и науки Республики Казахстан АО «УНИВЕРСИТЕТ КАЗГЮУ»

ВЫСШАЯ ШКОЛА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН И ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ

А.З. Алибекова старший преподаватель кафедры английского языка,

магистр образования

Учебно-методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов I курса уровня неязыковых

специальностей

Астана 2016 г.

Методическое пособие для самостоятельной работы студентов I курса

Основной целью студентов в неязыковом ВУЗе является достижение ими практического владения английским языком, что предполагает формирование умения самостоятельно читать литературу по специальности ВУЗа с целью извлечения информации из иноязычных источников.

В процессе достижения цели обучения решаются воспитательные и общеобразовательные задачи, способствующие повышению общеобразовательного и культурного уровня студентов.

Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов обеспечивает достижение следующих результатов:

1. способствует более прочному усвоению грамматической структуры английского

языка

2.высвобождает значительную часть аудиторного времени для творческой работы на английском языке

3.обучает профессиональным умениям и навыкам

4.способствует формированию активной творческой позиции

Содержание курса

Знание грамматических категорий языка:

Артикли

Местоимения

Существительные

Глаголы

Общие, специальные, разделительные, альтернативные вопросы

Герундий

Причастия

Условные предложения

Сложное дополнение

Модальные глаголы

Эквиваленты модальных глаголов

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения наречий

Категории времени (The Present Continuous Tense. The Present Simple Tense. The Past Simple Tense. The Present Perfect Tense, The Past Continuous Tense).

Словообразование

Формирование следующих навыков и умений разговорной и письменной речи:

Ч т е н и е:

выразительное чтение предложений, текстов, диалогов;

понимание смыслового содержания прочитанного;

умение самостоятельно работать с текстом;

извлечение информации из базового учебника, их самостоятельная обработка.

С л у ш а н и е:

понимание прослушанной информации;

умение из услышанного текста выделить основную мысль;

умение выразить свое отношение к услышанному.

2

П и с ь м о:

умение составлять по опорным словам: словосочетание, предложение;

умение объединять отдельные предложения в связанный текст, придерживаясь грамматических правил и синтаксических конструкций;

умение выполнять фонетические, грамматические, лексические, лексикограмматические упражнения;

умение грамотно составлять диалоги;

умение грамотно составлять предложения, в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах;

грамотное воспроизведение прочитанной, озвученной или услышанной информации в виде словосочетаний, предложений.

А у д и р о в а н и е:

умение передать прочитанную или услышанную информацию различными языковыми средствами;

умение составлять вопросы и отвечать на поставленные вопросы в утвердительной и отрицательной форме;

умение по опорным словам передавать свои чувства;

умение применять грамматические категории в живой разговорной речи;

умение передать основное содержание текста, дополнив или сжав текст;

умение устно передать услышанное и прочитанное по лексическим темам;

конструирование диалога на за данную тему;

умение устно выразить свою мысль, свои чувства;

3

Содержание

1.Содержание курса

2.UnitI. Глаголtobe

3.UnitII. The indefinite article

4.Unit III The definite article

5.Unit IV Глагол to have/have got

6.Unit V The Present Simple Tense

7.Unit VI The Present Continuous Tense

8.Unit VII The Past Simple Tense

9.Unit VIII Direct and indirect speech

10.Unit IX Absolute forms of possessive pronouns

11.Unit X Degrees of comparison of adjectives

12.Unit XI Adverbial clauses of time and condition

13.Unit XII Degrees of comparison of adverbs

14.Unit XIII Compounds of some, any, no and every

15.Unit XIV Equivalents of modal verbs

16.Unit XV Pronoun other as a noun

17.Unit XVI The Past Continuous Tense

18.Unit XVII The Present Perfect Tense

4

ГЛАГОЛ TO BE

Практическое применение глагола to be в SimplePresent (в простом настоящем времени) это умение употреблять правильные формы глагола в устной и письменной речи, иметь навыки употреблять глагол to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, знать спряжение глагола to be.

Простое предложение с глаголом to be. В простом предложении в утвердительной форме глагол tobeставится после подлежащего.

For example: It is a desk. This is my pen. My pen is green.

Task: Прочитайте и запомните.

It is a pen. It is new. It is a new pen.

This is a sofa. It is old. It is an old sofa.

It is our house. It is new and nice.

Task: Переведите на английский язык:

Это - мой новый автомобиль. Он большой и красивый. То наш старый дом. Он маленький. Это ее ковер. Он зеленый. Это большой, красивый, новый ковер.

В отрицательном предложении после глагола tobeставится отрицательная частица not.

Task: Поставьте предложение в отрицательную форму.

Это мой новый автомобиль. Он большой и красивый. То наш старый дом. Он маленький. Это ее ковер. Он зеленый. Это большой, новый ковер.

Task: Переведите на русский язык:

It is not a room. This isn’t my flat. The flat isn’t new and nice. That is not our furniture. The furniture isn’t brown.

В вопросительном предложении глагол to be ставится перед подлежащим. For example: Am I a student?

Is she a teacher? Are we engineers?

Task: Поставьте следующие предложения в вопросительную форму.

1.Му tie is red.

2.His flat is large and clean.

3.His baby is in Minsk.

4.My pen is bad.

5.His hat is black.

6.Jack is in Kiev.

7.Nick is in Almaty.

Task: Составьте вопросы и ответьте на них.

5

Task: Поставьте следующие предложения в отрицательной и вопросительной форме. Дайте краткие ответы на общие вопросы.

For example: Thisbookisred. Is this book red? – Yes, it is. No, it isn’t. This book is not red.

1.Those men are doctors.

2.Kate is a teacher.

3.The students are in the room.

4.My friend is a student.

5.These books are good.

Task: Составьте диалог.

Bell: ___ it a letter, Tom?

Tom: Yes, it ___.

Bell: ___ it my letter?

Tom: No, it ___. It… my letter. It __ an offer.

Bell: ___ it a letter?

Tom: Yes, Mr. Bell.

Task: Проспрягайте сказуемые следующих предложений.

1.I am a teacher.

2.I am a student.

3.I am a doctor.

Task: Заполните пропуски соответствующей формой глагола tobe.

1. Ben __ my friend. He __ a teacher. 2. I __ in my room now. 3 ___ Tommy and Billy babies? Yes, they __ 4. We __ students. 5. She ___ a teacher. 6. ___ you a student? Yes, they __. 7.___ they doctors? No, they __.not. They __.students.8. This __ a cap. It __ yellow.9. The spoons ___ in the table. 10. The table ___ in the room.11. ___ those men friends?

Глагол to be во множественном числе имеет форму « are ».

For example: It is a pen. – They are pens. This is a fork. – These are forks.

That is a spoon. – Those are spoons.

Task: Переведите на русский язык.

Those are two gas – cookers. They are new and nice. They are gas – cookers. Those are kettles. They are on the gas – cooker. Those are cups.

They are old.

Task: Поставьте предложения во множественном числе.

It is an old clock. The clock is nice. It is my clock. This is a new mirror. The mirror is large. It is her mirror. That is a wardrobe. The wardrobe is nice. It is in the bedroom.

Task: Напишите утвердительные предложения со словами: an office, a pen, an offer, a letter, a desk.

Task: Напишите отрицательные предложения со словами: an office, a pen, an offer, a letter, a desk.

Task: Напишите вопросительные предложения со словами: my pen, my letter, my desk, my table, my telex, my pencil. Дайте краткие ответы.

6

Task: Напишите вопросы, на которые можно дать следующие ответы:

1.No, it is not a pen.

2.Yes, it is a telex.

3.No, it is not a letter.

4.Yes, it is a cable.

5.No, it is not an offer.

6.Yes, it is an office.

Эти модели помогут вам выполнить задания:

Task: Проспрягайте сказуемое следующих предложений.

1.I am a pilot.

2.I am an engineer.

3.I am an economist.

Task: Поставьте к следующим предложениям альтернативные вопросы, используя слова данные в скобках.

1.Kate is a doctor (a student).

2.Ann is my friend (Kate).

3.Tom is a pupil (a student).

4.They are teachers (students).

5.These cups are brown (yellow).

6.These pencils are short (long).

7

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ. THE INDEFINITE ARTICLE

Цель изучения артиклей заключается в умении правильно употреблять артикли в письменной и устной речи, знать правила употребления и иметь навыки их использования.

В английском языке существуют два артикля – неопределенный и определенный. Оба артикля являются неизменяемыми словами.

Неопределенный артикль ‘a’ может употребляться только с именами существительными в единственном числе, так как он произошел от числительного один.

Send me a pen. Пришлите мне ручку. (Одну)

Существительные с неопределенным артиклем дает понятие о предмете, дает название предмета, название класса, к которому принадлежит предмет.

Артикль не ставится, если перед существительным стоит притяжательное и указательное местоимения, количественное числительное, притяжательный падеж имени существительного.

Task. Вставьте артикль, где необходимо.

1. This is … book. It is my … book. 2. Is this your … pencil? – No, it isn`t my … pencil, it is my sister`s … pencil. 3. I have … sister. 4. Give me … chair, please. 5. This … pen is good.

Артикль ‘a’ не ставится, если перед существительным стоит другое существительное в притяжательном падеже.

For example: My sister`s husband is a doctor.

Task. Вставьте артикль, где необходимо.

1.My brother`s … son is … student. 2. His friend`s …mother is … engineer. 3. Our teacher`s … daughter is … teacher too. 4. Her uncle`s … son is … pilot. 5. Our secretary`s … office is … light.

Запомните следующие конструкции, требующие неопределенного артикля.

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

1. We have…big dog. …dog is very clever. 2. My friend has…very good computer. 3. This…boy is big. He is…student. 4. There is…very big piano in…hall. 5. This is…tree. It’s…bush. 6. I am…boy. I am…pupil. I learn at…school. 7. My sister is at…work.

8

ОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ. THE DEFINITE ARTICLE

Определенный артикль the употребляется перед существительными, как в единственном, так и во множественном числе, когда речь идет об уже известных лицах или предметах.

For example. It`s a pencil. The pencil is good. It`s a table. The table is good.

Упоминая предмет впервые, мы употребляем перед ним неопределенный артикль ‘a/an’. Упоминая этот же предмет вторично, мы ставим перед ним определенный артикль the.

For example: This is a book. The book is interesting.

Task. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.

1. This is __ cap. __ cap’s black. 2. This is __ match. It’s __ thin match. That’s __ thick match. 3. This is __ fine film. 4. This is __ pen. __ pen’s black. 5. Please give me __ pen, Kate.

6. Please take that pencil, Ann. Please give me __ pencil. It’s __ badpencil.

Task. Заполните пропуски aртиклями там, где необходимо.

1. My friend Ann is __ good student. 2. Is Kate __ teacher? – No, she isn’t. She’s __ doctor. 3. This is __ room. Is it __ room? 4. This is __ cup. It is __ red cup. ___ red cup is on ___table. 5. ___ black pencil is on __ book. ___ red pencil is under ___ book. 6. Give me ___ pen and

___ pencil , please. 7. Am I __ teacher? 8. This cup is not __ red. It is yellow. 9 This is __ red cup and that is __ yellow cup. 10. Bess is my __ friend. 11. Benis __ goodpupil.

Неопределенный артикль а/an может употребляться только с исчисляемыми существительными, стоящими в единственном числе. Перед неисчисляемыми существительными или существительными во множественном числе неопределенный артикль опускается. Определенный артикль theупотребляется с исчисляемыми существительными, неисчисляемыми существительными, как с единственным, так и множественным числом.

For example: This is a book. The book is interesting. (исчисляемое в единственном числе). This is meat. The meat is fresh. (неисчисляемое)

These are books. The books are good. (множественноечисло)

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

1. This is __ pen. __ pen is red. 2. These are __ pencils. __ pencils are red. 3. This is __ soup. __ soup is tasty. 4. I see __ book in your hand. Is__ book interesting? 5. This is __ bag . __ bag is brown. It is my sister’s __ bag. Andthisismy __ bag. Itis __ yellow.

Запомните следующие словосочетания, в которых артикль не употребляется: at school ; at home ; at__ work..

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

1. I have two … sisters. My … sisters are … students. 2. We are at … home. 3. My … brother is not at … home, he is at … school. 4. My mother is at … work. She is … doctor. 5. I am not … doctor. 6. I have no … sister. 7. He is not … pilot. 8.I have 32 … teeth. 9. He has … child. 10. She has two … children. Her children are at … school. 11. Where is your … brother? – He is at … home.

Запомните следующие застывшие словосочетания: to the cinema, to the theatre, to the shop, to the market, at the cinema, at the theatre, at the shop, at the market, to go for a walk.

9

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

1. Let’s go to …shop. 2.I was at …cinema yesterday. 3. Do you often go to … theatre? –No, I don’t. I like to go to the theatre, but I am very busy 4. We went to … cinema in … evening. 5. Did you go for … work yesterday?

Запомните следующие застывшие словосочетания: to play football, to play chess, to play the piano, to play the guitar, out of doors

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

1. Do you play … piano? 2. My mother likes to play … piano. She often plays … piano in … evening. 3. … boys like to play … football. 4. I often play … chess with my grandfather. 5. Where are … children? –Oh, they are out of … doors. They are playing … badminton in … yard. 6. Do you like to play … guitar?

Запомните следующие застывшие словосочетания: at sunrise, at sunset, in(to) the country, in town, to town, by bus, by tram, by train, by car.

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

On … Sunday our family went … country. We got up at … sunrise and quickly had … breakfast. We left … homeafter … breakfast. We went there by … train. We had … good time in … country. We played … volley-ball and … tennis. We returned to … town late in … evening.

We came … home, we had … supper and went to … bed at once.

Запомните следующие застывшие словосочетания: in the morning, in the evening, in the afternoon, at night

А также: to go to bed, to go to school, to go to work, to go home, to come home, to leave home for work (for school), at a quarter past five.

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

My brother is … pupil. He goes to … school. He goes to … school in … morning. He has five or six … lessons every day. In … afternoon he goes … home. At … home he does his … homework. In … evening he reads … books. He usually goes to … bed at … half past ten. At … night he sleeps.

Перед названиями месяцев и дней недели артикль не употребляется.

For example: School begins in September.

We have a rest on Sunday.

Перед порядковыми числительными обычно употребляется определенный артикль.

Our classroom is on the second floor. Today is the tenth of December.

Task: Вставьте артикль, где необходимо.

There are three rooms and … kitchen in our new flat. My new dress is made of … silk. I have … new English book. … book is very interesting. There is … garden in … front of our school. … May is … fifth month of the year. … Saturday is … sixth day of the week. … Sunday is … day off.

Запомните следующие застывшие словосочетания: after work, from work, after school, from school.

10