Тьюторство в образовании. Учебно-методический комплекс дисциплины
.pdf7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Раздел I. Тьюторство в истории образования в России и за рубежом
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 Тема 2. История тьюторства в Российском образовании.
Виды самостоятельной работы: эссе «История тьюторства в России».
Объем – 6 часов.
Средства контроля – Оценочное средство № 1.
Раздел II. Нормативно-правовые аспекты деятельности тьютора в Российском образовании
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 Тема 3. Нормативно-правовое регулирование тьюторской
деятельности в образовании.
Виды самостоятельной работы: анализ Федерального Закона ФЗ-273 «Об образовании» в части тьюторского сопровождения».
Объем – 4 часа.
Средства контроля – устный опрос, проверка рабочей тетради.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 Тема 4. Должностная инструкция и функциональные обязанности
тьютора.
Виды самостоятельной работы: разработка должностной инструкции тьютора: а) в школьном образовании; б) в вузе.
Объем – 2 часа.
Средства контроля – Оценочное средство № 2.
11
Раздел III. Личность тьютора
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 Тема 6. Личность, харизма и авторитет тьютора.
Виды самостоятельной работы: В рабочей тетради письменные ответы на вопросы: Какова роль личности тьютора в сопровождении обучающихся? Что такое харизма? Как завоевать авторитет и для чего он необходим тьютору?
Объем – 4 часа.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 Тема 7. Гендерные аспекты тьюторства.
Виды самостоятельной работы: В рабочей тетради заполнение таблицы «Гендерные особенности тьюторства».
Объем – 4 часа.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6 Тема 9. Личностное и профессиональное развитие тьютора.
Виды самостоятельной работы: Напишите научная статья по изучаемой
теме.
Объем – 8 часов.
Средства контроля – Оценочное средство № 3.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7 Тема 10. Профессиограмма тьютора.
Виды самостоятельной работы: разработка профессиограммы тьютора.
Объем – 8 часов.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
12
Раздел IV. Основы тьюторской деятельности на уровне общего образования
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 8 Тема 12. Психовозрастные особенности школьников.
Виды самостоятельной работы: заполнение таблицы «Психовозрастные особенности школьников».
Объем – 6 часов.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 9 Тема 13. Сравнительный анализ деятельности тьютора с
деятельностью учителя, классного руководителя, педагога-психолога, социального педагога.
Виды самостоятельной работы: сравнительный анализ деятельности тьютора с деятельностью учителя, классного руководителя, педагогапсихолога, социального педагога.
Объем – 6 часов.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
Раздел V. Тьюторская деятельность в высшем образовании
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 10 Тема 15. Болонский процесс и высшее образование в России.
Виды самостоятельной работы: составление конспекта по изучаемой теме в рабочей тетради.
Объем – 4 часа.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
13
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 11 Тема 17. Особенности юношеского возраста и молодости.
Виды самостоятельной работы: в рабочей тетради дать общую характеристику юношеского возраста и психовозрастную характеристику молодости.
Объем – 4 часа.
Средства контроля – проверка рабочей тетради, устный опрос.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 12 Тема 18. Программа тьюторского сопровождения как ресурс
эффективности, результативности и качества образовательного процесса.
Виды самостоятельной работы: разработка программы тьюторского сопровождения студентов вуза.
Объем – 16 часов.
Средства контроля – проверка программы тьюторского сопровождения студентов вуза, устный опрос.
8. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
8.1. Текущий контроль успеваемости
Текущий контроль успеваемости студентов включает в себя:
-контроль посещаемости;
-контроль учебной активности на лекционных и практических занятиях;
-контроль учебной продуктивности и выполнения заданий по самостоятельной работе обучающихся;
-контроль выполнения всех видов внеаудиторной работы студентов.
14
Текущий контроль позволяет оценить успехи в учебе на протяжении семестра, дает возможность выявить уровень усвоения учебного материала и определить готовность студентов к освоению новых знаний, умений, навыков и компетенций.
Таблица 5. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
№ |
|
|
Тема |
|
|
Средства контроля |
||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
1 |
Тема 1. Становление и развитие тьюторства в |
Проверка конспекта. |
||||||||
|
мировом образовательном пространстве |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Тема 2. История тьюторства в Российском |
Устный |
опрос. |
|
Оценочное |
|||||
|
образовании |
|
|
средство № 1 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Тема 3. Нормативно-правовое регулирование |
Проверка |
рабочей |
|
тетради, |
|||||
|
тьюторской деятельности в образовании |
|
опрос |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
Проверка |
рабочей |
|
тетради, |
|
|
Тема |
4. |
Должностная |
инструкция |
и |
опрос. Анализ |
нормативных |
|||
|
функциональные обязанности тьютора |
|
актов и разработка должностной |
|||||||
|
|
инструкции тьютора. Оценочное |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
средство № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Тема |
5. |
Лидерство и |
тьюторство. Стили |
Проверка |
|
|
группового |
||
|
взаимодействия в ролевой игре |
|||||||||
|
руководства |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
«Стили руководства» |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
6 |
Тема 6. Личность, харизма и авторитет тьютора |
|
Устный опрос |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
7 |
Тема 7. Гендерные аспекты тьюторства |
|
Проверка |
умений |
и |
навыков |
||||
|
|
|
|
|
|
участия в научной беседе |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8 |
Тема 8. Имидж тьютора |
|
|
Проверка |
рабочей |
|
тетради, |
|||
|
|
|
|
|
|
опрос. |
Разработка |
|
имиджа |
|
|
|
|
|
|
|
современного тьютора |
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
9 |
Тема 9. Личностное и профессиональное развитие |
Проверка |
навыков |
участия в |
||||||
|
тьютора |
|
|
|
тренинге. |
Оценочное |
средство |
|||
|
|
|
|
|
|
№ 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10 |
Тема 10. Профессиограмма тьютора |
|
Проверка |
навыков |
|
азработки |
||||
|
|
|
|
|
|
профессиограммы тьютора |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
11 |
Тема 11. Профессиональная деформация личности |
Проверка конспекта |
||||
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Тема |
12. |
Психовозрастные |
особенности |
Устный опрос |
|
|
школьников |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
13 |
Тема 13. Сравнительный анализ деятельности |
Проверка рабочей тетради |
||||
|
тьютора с деятельностью учителя, классного |
|
|
|||
|
руководителя, педагога-психолога, социального |
|
|
|||
|
педагога |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Тема |
14. |
Планирование, |
организация, |
Разработайте в рабочей тетради |
|
|
план работы тьютора для |
|||||
|
регулирование, |
контроль и анализ |
деятельности |
школы. |
|
|
|
тьютора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочное средство № 4 |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||||
15 |
Тема 15. Болонский процесс и высшее |
Проверка навыков выступления |
||||
|
образование в России |
|
на мини-конференции |
|||
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Тема |
16. |
Организация |
тьюторского |
Устный опрос. |
|
|
сопровождения в университетах Европы и США |
Проверка |
навыков участия в |
|||
|
научной дискуссии |
|||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||||
17 |
Тема 17. Особенности юношеского возраста и |
Проверка рабочей тетради |
||||
|
молодости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
18 |
Тема 18. Программа тьюторского сопровождения |
Проверка |
группового задания. |
|||
|
как ресурс эффективности, результативности и |
Проверка |
материалов |
|||
|
программы |
тьюторского |
||||
|
качества образовательного процесса |
|
||||
|
|
сопровождения |
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
В качестве текущего контроля используется рейтинговая технология оценивания. Студенты в течение семестра набирают рейтинговые баллы и на контрольной неделе аттестуются в соответствии с набранными баллами.
8.2.Промежуточная аттестация
1.Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
2.Допуском студента к промежуточной аттестации является:
-Наличие учебной рабочей тетради со всеми лекционными материалами, подписанными преподавателем.
-Выполненные самостоятельные работы студентов – не менее 70 %.
16
-Выполненные задания текущего контроля.
-Обязательное выполнение заданий из Фонда оценочных средств.
-Присутствие студента на лекционных и практических занятиях в течение отчетного семестра – не менее 70 % от общего объема аудиторных занятий (в случае, если студент не обучается по адаптивной программе).
8.3. Структура рейтинга дисциплины
При балльно-рейтинговой системе итоговая оценка по дисциплине «Тьюторство в образовании» отражает не только итоги сдачи зачета, но и результаты учебной работы в течение всего обучения.
Для объективного оценивания результатов работы студента в учебный процесс вводится система разнообразных по форме и содержанию контрольных мероприятий (контрольных точек), каждое из которых оценивается определенным количеством баллов.
Для набора рейтинга необходимо пройти определенные контрольные этапы:
1.текущий контроль;
2.промежуточная аттестация (зачет).
Таблица 6. Соответствие традиционной, рейтинговой и европейской оценок
СООТВЕТСТВИЕ ТРАДИЦИОННОЙ, РЕЙТИНГОВОЙ И ЕВРОПЕЙСКОЙ ОЦЕНОК
Рейтинговая |
Рейтинговая |
Значение оценки в |
Значение оценки |
оценка / % |
оценка / баллы |
традиционных баллах |
|
85-100 % |
85-100 |
5 |
«отлично» |
65-84 % |
65-84 |
4 |
«хорошо» |
50-64 % |
50-64 |
3 |
«удовлетворительно» |
до 50 % |
0-49 |
2 |
«неудовлетворительно» |
17
9. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ТЬЮТОРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ»
Таблица 7. Рейтинг-план дисциплины
Уровень |
Форма |
|
|
Статус дисциплины |
|
Общая |
||||
образования |
обучения |
|
|
в учебном плане |
|
трудоемкость / |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ак. час |
|
Бакалавриат |
Очная |
|
Дисциплина |
«Тьюторство |
в |
108 час. / 36 ауд. |
||||
|
|
|
|
образовании» входит в |
|
3 з.е. |
||||
|
|
|
|
вариативную |
часть |
Модуль |
III. |
|
|
|
|
|
|
|
«Общепрофессиональный» |
|
|
|
|||
Вид контроля |
Раздел / тема / форма аттестационной работы |
Мин. |
Макс. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кол-во |
кол-во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллов |
баллов |
|
|
|
||||||||
Текущий и |
Раздел I. Тьюторство в истории образования в России и за рубежом |
|||||||||
промежуточный |
Тема 1. Становление и развитие тьюторства в |
1 |
4 |
|||||||
контроль |
мировом |
образовательном |
пространстве |
/ |
|
|
||||
|
Подготовка доклада и выступление на семинаре |
|
|
|||||||
|
«История тьюторства» |
|
|
|
|
|
||||
|
Тема 2. История тьюторства в Российском |
5 |
8 |
|||||||
|
образовании / «Эссе «История тьюторства в |
|
|
|||||||
|
России» Оценочное средство № 1 |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Раздел II. Нормативно-правовые аспекты |
|
||||||
|
|
деятельности тьютора в Российском образовании |
|
|||||||
|
Тема 3. Нормативно-правовое регулирование |
1 |
4 |
|||||||
|
тьюторской деятельности в образовании / Анализ |
|
|
|||||||
|
ФЗ «Об образовании» в части тьюторского |
|
|
|||||||
|
сопровождения; Разработка предложений по |
|
|
|||||||
|
внесению изменений в законодательную базу |
|
|
|
||||||
|
Тема |
4. |
|
Должностная |
инструкция |
и |
5 |
8 |
||
|
функциональные |
обязанности |
тьютора |
/ |
|
|
||||
|
Составление должностной инструкции тьютора: а) |
|
|
|||||||
|
в школьном образовании; б) в вузе Оценочное |
|
|
|||||||
|
средство № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. Личность тьютора |
|
|
|||
|
Тема 5. Лидерство и тьюторство. Стили |
1 |
4 |
|||||||
|
руководства / Ролевая игра «Стили руководства» – |
|
|
|||||||
|
Проверка группового взаимодействия |
|
|
|
||||||
|
Тема 6. Личность, харизма и авторитет тьютора / В |
1 |
4 |
|||||||
|
рабочей тетради письменные ответьты на |
|
|
|||||||
|
вопросы: Какова роль личности тьютора в |
|
|
|||||||
|
сопровождении обучающихся? Что такое харизма? |
|
|
|||||||
|
Как завоевать авторитет и для чего он необходим |
|
|
|||||||
|
тьютору? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Гендерные аспекты тьюторства / В |
2 |
3 |
|||||||
|
рабочей тетради заполнение таблицы «Гендерные |
|
|
|||||||
|
особенности тьюторства» |
|
|
|
|
|
||||
|
Тема 8. Имидж тьютора / Разработка имиджа |
1 |
2 |
|||||||
|
современного |
|
тьютора – |
Проверка рабочей |
|
|
||||
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
тетради, индивидуальные выступления |
|
|
|
|||||
|
Тема 9. Личностное и профессиональное развитие |
|
5 |
8 |
|||||
|
тьютора / «Научная статья» Оценочное средство |
|
|
|
|||||
|
№ 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. Профессиограмма тьютора / Составление |
|
2 |
4 |
|||||
|
профессиограммы тьютора |
|
|
|
|
||||
|
Тема 11. Профессиональная деформация личности |
|
2 |
4 |
|||||
|
/ Составление конспекта «Профессиональные |
|
|
|
|||||
|
деформации работников образования» |
|
|
|
|||||
|
Раздел IV. Основы тьюторской деятельности на уровне общего |
||||||||
|
|
|
|
|
образования |
|
|
||
|
Тема |
12. |
Психовозрастные |
особенности |
|
1 |
4 |
||
|
школьников |
/ |
Заполнение |
таблицы |
|
|
|
||
|
«Психовозрастные особенности школьников» |
|
|
|
|||||
|
Тема 13. Сравнительный анализ деятельности |
|
2 |
4 |
|||||
|
тьютора с деятельностью учителя, классного |
|
|
|
|||||
|
руководителя, педагога-психолога, социального |
|
|
|
|||||
|
педагога / Проведение сравнительного анализа |
|
|
|
|||||
|
деятельности тьютора с деятельностью учителя, |
|
|
|
|||||
|
классного руководителя, педагога-психолога, |
|
|
|
|||||
|
социального педагога |
|
|
|
|
||||
|
Тема |
14. |
Планирование, |
организация, |
|
5 |
8 |
||
|
регулирование, контроль и анализ деятельности |
|
|
|
|||||
|
тьютора / Составление в рабочей тетради плана |
|
|
|
|||||
|
работы тьютора для школы – Оценочное средство |
|
|
|
|||||
|
№ 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел V. Тьюторская деятельность в высшем образовании |
||||||||
|
Тема 15. Болонский процесс и высшее |
|
1 |
2 |
|||||
|
образование в России / Аналитический доклад |
|
|
|
|||||
|
Тема |
16. |
|
Организация |
тьюторского |
|
1 |
2 |
|
|
сопровождения в университетах Европы и США / |
|
|
|
|||||
|
Устное сообщение |
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 17. Особенности юношеского возраста и |
|
1 |
2 |
|||||
|
молодости / Составление конспекта |
|
|
|
|
||||
|
Тема 18. Программа тьюторского сопровождения |
|
3 |
5 |
|||||
|
как ресурс эффективности, результативности и |
|
|
|
|||||
|
качества образовательного процесса / Разработка |
|
|
|
|||||
|
программы тьюторского сопровождения студентов |
|
|
|
|||||
|
вуза – Проверка материалов программы |
|
|
|
|||||
Всего в семестре |
|
|
|
|
|
|
|
40 |
80 |
Промежуточная |
|
Зачет / Оценочное средство № 5 |
|
10 |
20 |
||||
|
«Защита программы тьюторского |
|
|||||||
аттестация |
|
сопровождения студентов вуза» |
|
|
|
||||
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
50 |
100 |
|
|
|
|
|
|||||
|
РАСЧЕТ ИТОГОВОЙ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ |
|
|
||||||
0-49 баллов |
|
|
|
|
«неудовлетворительно» |
|
|||
50-64 баллов |
|
|
|
|
«удовлетворительно» |
|
|||
65-84 баллов |
|
|
|
|
«хорошо» |
|
|
||
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
85-100 баллов |
«отлично» |
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЬЮТОРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ»
10.1.Перечень основной учебной литературы
1.Боровкова Т.И. Тьюторство в развитии культурно-образовательного кластера научно-исследовательской деятельности. – М.: ООО «Научноиздательский центр ИНФРА-М», 2015 [Электронный ресурс].
2.Шмаков А.Ю. Тьюторство в открытом образовательном пространстве.
–М.: МПГУ, 2011 [Электронный ресурс].
10.2. Перечень дополнительной учебной литературы
3.Ковалева Т. М., Кобыща Е.И, .Попова (Смолик) С.Ю., Теров А.А.,
Череделина М.Ю. Профессия «Тьютор». - М. - Тверь: «СФК-офис». 2012
–246 с.
4.Сергеева И.С., Сороковых Г.В. Тьютор в образовательном пространстве: учебное пособие. – М.: Издательство ИНФА-М, 2016. – 192 с.
5.Исторические истоки и теоретические основы тьюторства. [Электронный ресурс]: Учебно-практическое издание: хрестоматийный учебник по дисциплине «Исторические истоки и теоретические основы тьюторства» / Дальневосточный федеральный университет, Школа педагогики; [сост. А.В. Медведева, И.Б. Клюбина]. – Электрон. дан. – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2014 г. – Режим доступа: http://uss.dvfu.ru/struct/publish_center/index.php?p=epublications. – Загл. с экрана.
6.Ковалева Т.М. Оформление новой профессии тьютора в Российском образовании / Вопросы образования (ВАК). – Москва: Гос.университет – Высшая школа экономики, 2011.-№2.- С.163-180.
7.Ковалева Т.М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1–4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 56 с.
8.Ковалева Т.М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 5–8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 64 с.
9.Нечаев М.П. Педсовет. Подходы, технологии, методики. – М.: Изд-во «Перспектива», 2009. – 112 с.
10.Приказ МЗиСР РФ от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
20
