Социология конфликта. Учебно-методическое пособие

Один человек обратился к пророку с вопросом, что такое ад и что такое рай. Вместо ответа пророк взял вопрошавшего за руку и повел по темным переулкам во дворец. Они вошли в большой зал. Народу там было видимо-невидимо. В центре зала стоял на огне огромный котел, в нем кипел суп, от которого шел приятный запах. Вокруг толпились люди с впалыми щеками и запавшими глазами. Каждый старался получить свою порцию супа. У каждого в руках была ложка величиной с человека. Лишь на самом конце черенка имелась деревянная ручка. Остальная часть была железной и нестерпимо горячей. С жадностью голодные люди тыкали свои ложки в котел. Они с трудом вытаскивали свои ложки из супа, но так как те были слишком длинными, то и сильнейшие не могли отправить их в рот. Люди обжигали руки и лицо, обливали супом плечи соседей. С руганью набрасывались они друг на друга и дрались теми же ложками, которыми могли бы утолить голод. Пророк сказал своему спутнику: «Вот это – ад!».

Они ушли и после долгих странствий по темным переходам вошли в другой зал. Там стоял такой же котел с кипящим супом, и у людей были такие же ложки. Но люди были упитанными, в зале слышались лишь тихие довольные голоса и звук окунаемых ложек. Люди подходили парами. Один окунал ложку и кормил другого. Если для когонибудь ложка оказывалась слишком тяжелой, ему помогали, так что каждый мог спокойно есть. Как только насыщались одни, их место занимали другие. Пророк сказал своему спутнику: «А вот это – рай!».

6.Охарактеризуйте эмоционально-психологическую функцию журналистики и оцените влияние уровня ее реализации на популярность изданий; охарактеризуйте основные жанровые формы реализации данной функции в СМИ.

7.Проанализируйте текст, в котором разбирается проблемная ситуация. Выполните его разбор с точки зрения требований, предъявляемых к массовой информации по следующей схеме:

- изложите мотив выбора данного текста для разбора; - укажите, на какую аудиторию рассчитан текст (по возрасту, полу,

образованию, роду занятий и интересам); - укажите, интересен и полезен ли данный текст (какие потребности

он способен удовлетворить); - оцените небанальность и актуальность текста;

- опишите, какие виды информации имеются в тексте; - оцените гармоничность сочетания в тексте фактов, аргументов и

выводов.

61

8. Проанализируйте информационную политику конкретного печатного издания. Выполните его разбор по следующей схеме:

-На какую аудиторию рассчитано данное издание (по возрасту, полу, образованию, роду занятий и интересам)?

-На каких темах (направлениях) ставится акцент?

-Как часто освещаются «проблемные» и конфликтные ситуации?

-Предлагаются ли какие-либо варианты решения описываемых «проблем»?

Литература по теме

1.Зеленков М.Ю. Конфликтология: учебник. – М.: Дашков и К,

2013. - 324 с.

2.Прикладная конфликтология для журналистов / сост. М. Мельников. – М.: Права человека, 2007. – 158 с.

3.Липаков К. А. Социальный конфликт в контексте глобализации // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. – 2009. - №103. – С. 65–70.

Интернет-источники

1.Атаян А.М. Анализ становления информационного общества

вРФ: государственная программа информационное общество 2011–2018 гг. [Электронный ресурс] / А.М. Атаян. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

2.Бондаренко В.М. Информационное общество для всех - информационное общество для каждого человека в отдельности [Электронный ресурс] / В.М. Бондаренко. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

3.Вартанова М.Л. Переход от индустриального общества к обществу информационному [Электронный ресурс] / М.Л. Вартанова. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

4.Калинкина Н.Н. Контуры формирования информационного общества в России: информатизация общества и развитие информационной инфраструктуры [Электронный ресурс] / Н.Н. Калинкина. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

5.Орлов В.Г. Россия на пути к глобальному информационному обществу [Электронный ресурс] / В.Г. Орлов. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

62

6. Хохлов Ю.Е. Национальная стратегия и программа перехода России к информационному обществу [Электронный ресурс] / Ю.Е. Хохлов. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

План семинара 2

1.Закономерности зарождения и развития конфликтов в информационном пространстве.

2.Сущность понятия «пропаганда». Роль пропаганды в современных общественных процессах. Пропаганда и манипуляция как инструменты духовного порабощения.

3. Пропаганда и внушение: общие и отличительные черты. Формы и технологии пропаганды.

4. Социально-психологические приемы манипулирования сознанием человека и масс.

5. Манипуляция массовым сознанием как эффективный инструмент предотвращения или развития конфликтов.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Каковы особенности журналистского взаимодействия с сознанием аудитории? Каковы способы влияния журналистских текстов на аудиторию? Почему сегодня говорят об атрофировании сознания аудитории?

2.Каковы закономерности взаимодействия массовой информации с массовым сознанием?

3.Каковы социальные закономерности распространения информационных потоков?

4.Каков характер влияния СМИ на сознание и поведение аудито-

рии?

5.Определите роль идеологии при использовании специфичных технологий информационной войны.

6.Охарактеризуйте идеологический плюрализм в СМИ:

-как условие наибольшей объективности отражения современных общественных процессов;

-дополнительное средство информационного воздействия на массовую аудиторию.

63

7. Определите характер идеологического взаимодействия СМИ и аудитории.

8. Охарактеризуйте:

- вероятные и реальные коммуникативные стратегии информационного противоборства и информационно - психологической войны одного из печатных или электронных изданий;

- особенности реализации духовно - идеологической функции в печатном или электронном тексте (текст по самостоятельному выбору).

9. Проанализируйте:

-печатные и «электронные» публикации с точки зрения возможностей манипулирования сознанием аудитории; соответствия форме журналистского произведения пропаганде или агитации, рубрике или кампании, тону, направленности, стилю;

-выбранную публикацию и ответьте на вопрос, в какой мере предложенная информация учитывает объективную необходимость или же оторвана от реальности;

-оцените авторскую позицию с точки зрения этических норм.

На данном занятии предусмотрен просмотр фильма «Социальные сети. Манипуляция сознанием» и его обсуждение. Студентам предла-

вид межличностного взаимодействия манипуляцией? (Другими словами, согласны ли Вы с общей идеей создателей этого видеоролика?)

2. Как, по Вашему мнению, происходит влияние «выкладываемых» в Интернет и в социальные сети текстов на сознание и поведение Интернет аудитории?

Требования к оформлению работы, подготавливаемой после просмотра фильма

1.Анализ и изложение представленной на обсуждение информации.

2.Оценка важности и необходимости использования подобных технологий в образовательном процессе.

64

Далее с обучающимися проводится игра на тему «Специфика

«представления» конфликта СМИ».

Подготовка студентов к данной игре заключается в поиске текстов и их предварительном анализе. Последний приобретает форму краткой рецензии на освещаемое событие (факт или ситуацию) со ссылкой на время и место действия.

В рецензиях дается оценка действий участников событий или оценка публикаций. Объем рецензии – 1-1,5 стр. формата А4. Вырезка или ксерокопия публикации прилагается.

Литература по теме

1.Авдонина Н.С. Природа вооруженного конфликта в информационном обществе // Власть. - 2011. - № 9. - С. 67-69.

2.Балаев Р.С. Ценностный конфликт как фактор рисков и угроз экзистенциальной безопасности личности в информационном обществе// Вестник Адыгейского гос. ун-та. - 2014. - № 4 (148). - С. 103-107.

3.Глущенко С.В. Об информационном анализе конфликта в системах // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. - 2014. - Т. 2. - № 4-2. - С. 281-284.

4.Григорян О.Ф., Ларионов Е.А., Волова Л.А. Основные подходы государств к использованию социальных медиа в информационном конфликте // Вестник Пятигорского гос. лингвистич. ун-та. - 2014. -

№4. - С. 376-378.

5.Калюга А.А. Отражение конфликта в Украине в информационном пространстве стран СНГ // Наука о человеке: гуманитарные исслед. - 2015. - № 3 (21). - С. 49-54.

6.Колосов З.В. Социальные конфликты в контексте перехода к информационному обществу // Социальная политика и социология. - 2012. - № 11 (89). - С. 39-51.

7.Максимова О.А. Преемственность и конфликт поколений в информационном обществе: социологический анализ // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. - 2010. - № 3. - С. 210-213.

8.Никитина Т.П. Личностный конфликт в информационном обществе // Вестник Русской христианской гуманитарной академии. - 2012. - Т. 13. - № 4. - С. 272-278.

9.Черных О.О. Локализация этносоциального конфликта в информационном обществе // Известия Московского гос. техн. ун-та МАМИ. - 2013. - Т. 2. - № 4. - С. 110-113.

65

Интернет-источники

1.Александров А.В. Информационное сопровождение деятельности вооруженных сил в современных конфликтах [Электронный ресурс] / А.В. Александров. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

2.Волочаева О.Ф. «Виртуальность» и «бестелесность» как характеристики конфликтов в информационном обществе [Электронный ресурс] / О.Ф. Волочаева. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

3.Дмитриев А.В. Информационные конфликты в Интернете [Электронный ресурс] / А.В. Дмитриев. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

4.Дятлов А.П.Информационные конфликты в XXI в. [Электронный ресурс] / А.П. Дятлов, П.А. Дятлов, Б.Х. Кульбикаян. – Режим досту-

па: http://elibrary.ru/, свободный.

5.Капустина А. Информационные конфликты как социальноправовой феномен в современной России и проблемы их регулирования. [Электронный ресурс] / А. Капустина. – Режим доступа: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/, свободный.

6.Лабуш Н.С. Информационный повод вооруженных конфликтов [Электронный ресурс] / Н.С. Лябуш. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

7.Остапенко Г.А. Модели тактик реализации информационного конфликта [Электронный ресурс] / Г.А. Остапенко, С.М. Колбасов. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

8.Чернобров Д.В. Информационное изменение образа «другого» в разрешении международных конфликтов [Электронный ресурс] / Д.Б. Чернобров. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

Тема 13. Идеологический конфликт и конфликт идеологий

«Конфликт идеологий» и «идеологический конфликт»: общность и различность понимания. Идеологический конфликт в современном социальном пространстве.

План семинара

1.Специфичность определения и характерные черты идеологии.

2.Классификация идеологий. Выбор «оптимальной» идеологии и возможности ее применения к современной социальной реальности.

66

3.«Конфликт идеологий» и «идеологический конфликт»: общность

иразличность понимания.

4.Идеологический конфликт в современном социальном простран-

стве.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Приведите пример идеологического конфликта и опишите его особенности.

2.Каковы основные принципы конструктивного разрешения идеологических конфликтов?

3. Дайте определения основным понятиям данной темы (правильно оформите ссылки на использованные источники).

4. Подготовьте вопросы к тесту по данной теме.

Примеры Роман: «Записки охотника», «Накануне», «Рудин», «Дым»,

«Дворянское гнездо», «Отцы и дети» – конфликт Базарова и Павла Петровича (И.С. Тургенев).

Пьесы: «Горе от ума» – Чацкий сталкивается с консерваторами, собравшимися в доме Фамусова (А.С. Грибоедов).

Анализ должен включать:

1.Выделение конфликта и специфичность его описания.

2.Участники конфликта.

3.Предмет конфликта.

Требования к оформлению работы

1.Работа должна быть напечатана.

2.Объем =1-2 стр.

3.Шрифт – Times New Roman, 12. Одиночный интервал.

4.Работа должна состоять из двух частей: краткого описания и непосредственно анализа.

5.Ссылка на источник (при указании краткого описания).

67

Литература по теме

1.Арешев А.Г. Карабахский конфликт: информационно - идеологические аспекты // Проблемы национальной стратегии. – 2009. -

№1. – С. 186-190.

2.Баранец Н.Г., Веревкин А.Б., Федосеева Е.Ю. Об идеологическом конфликте науки и богословия // Власть. – 2013. - №5. – С. 63-67.

3.Горячев А.И. Холодная война как глобальный идеологический конфликт // Военный академический журнал. – 2015. - №3 (7). – С. 88-96.

4.Карабущенко П.Л. Фальсификация политической истории как конфликт научной и идеологической достоверности // Гуманитарные исследования. – 2012. - №4 (44). – С. 244-251.

5.Конфликтология: хрестоматия / сост. В.Н.Рябцев и М.А. Шитив. – Ростов-н/Д, 2001. – С. 137-147.

6.Политология: учебное пособие / под ред. А.С. Тургаева, А.Е. Хренова. – СПб.: Питер, 2005. – 560 с.

7.Сирота Н.М. Идеологии в современном мире. – СПб., 2013. –

225 с.

Интернет-источники

1.Беспалова В.П. Роль СМИ в изменении общественного мнения, использование СМИ как идеологического оружия [Электронный ресурс] / В.П. Беспалова, А.В. Федоров. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

2.Горячев А.И. Конфликт идеологий в современной России [Электронный ресурс] / А.И. Горячев. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

3.Латыпова Н.С. Идеология и экономические интересы крупного бизнеса как детерминанты гражданской войны (на примере США) [Электронный ресурс] / Н.С. Латыпова. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

4.Мусаева Э.Ш. Теоретико-философские аспекты политических конфликтов [Электронный ресурс] / Э.Ш. Мусаева. – Режим доступа: http://elibrary.ru/, свободный.

5.Фесенко В. Идеологический конфликт между мусульманской и западной культурами как одно из самых острых противоречий. [Электронный ресурс] / В. Фасенко. – Режим доступа: http://gordonua.com/ news/worldnews, свободный.

68

Тема 14. Социокультурный конфликт и маргинализация населения

Сущность понятий «маргинальность» и «маргинализация». Особенности их связи с социальным конфликтом.

План семинара

1.Специфичность определения и характерные черты социокультурного конфликта.

2.Подходы к пониманию сущности понятий «маргинальность» и «маргинализация». Особенности их связи с социальным конфликтом.

3.Маргинальность как социальная и духовная проблема.

4.Феномен молодежной субкультуры и ее маргинальность.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Кого вы отнесете к маргинальной личности? Почему маргиналы могут быть социально опасными людьми?

2.К какому типу относится маргинальность, возникшая в результате:

- миграции в чужую этническую среду; - утраты общепринятых политических норм и ценностей политиче-

ской культуры; - потери работы и материального благополучия.

3. Являетесь ли вы маргиналом? В каком случае вы можете им стать? Ответ обоснуйте.

4.Приведите примеры маргинальности.

5.Пограничными социальными общностями являются: - элитные группы; - «золотые воротнички»;

- «синие воротнички»; - маргиналы.

6. Верны ли суждения:

а) маргиналы стремятся к твёрдому государственному порядку, «сильной руке», создавая базу для антидемократического режима;

69

б) нередко именно маргинальные слои, не связанные традициями и предрассудками, особенно активно поддерживают передовое, выступая его инициаторами.

Ответ:

а) верно только суждение А; б) верно суждение Б; в) не верны ни А, ни Б; г) верны оба суждения.

7. Творческие работы на тему:

-особенности проявления маргинальности в фильмах: «Игры разума», «Форест Гамп», «Человек дождя»;

-культурный конфликт и маргинальность в фильме «Апокалипсис сегодня»;

-конфликт «определений ситуации» и «реальность» в фильме «Расемон».

8. Напишите эссе на тему: «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения» (А. де Сент-Экзюпери).

9. Подберите примеры из литературных произведений, в которых описывается маргинальный человек и особенности его маргинализации (точнее условия, способствующие возникновению процесса маргинализации). Постарайтесь выработать рекомендации, которые могли бы помочь маргиналам преодолеть подобное состояние.

10. «Старое «общество», базировавшееся на наследовании социального положения, осталось в прошлом, и на смену ему пришло «высшее общество» клик и социальных кругов, богатства и показухи и, прежде всего, молодости. Суть изменения в характере «высшего общества», пришедшего с ростом города, можно выразить одним предложением: «Человек больше не рождается с определенным социальным положением; он достигает социального положения, играя в «социальную игру»28. Согласны ли вы с выводом исследователя? О какой «социальной игре» идет речь?

28 Зорбо У. Х. Золотой берег и трущобы (избранные главы) // Социальные и гуманитарные науки за рубежом. - 2004. - № 3. - С. 117. (Сер. 11 «Социология»).

70