Сольфеджио. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 073100.62 «Музыкально-инструментальное искусство», профилям подготовки «

Содержание

Результаты обучения

Определение в тональности

- способность и готовность к овладению музы-

и вне тональности аккордов

кально-текстологической культурой, к углублен-

трехзвучной

структуры

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

(трезвучия, секстаккорды,

дакторского) нотного текста (ПК-6);

квартсекстаккорды),

аккор-

- способность и готовность совершенствовать

дов четырехзвучной

струк-

культуру исполнительского интонирования, мас-

туры (малые септаккорды и

терство в использовании комплекса художествен-

их обращения, большие сеп-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

таккорды).

музыкального произведения (ПК-7);

Определение

четырехголос-

- способность и готовность к пониманию и ис-

ных гармонических

после-

пользованию механизмов музыкальной памяти,

довательностей,

модулирую-

специфики слухомыслительных процессов, про-

щих в тональности

первой

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

степени родства, включаю-

творческого воображения в условиях конкретной

щих трезвучия, секстаккор-

профессиональной деятельности (ПК-9);

ды главных

и

побочных

- способность и готовность применять теоретиче-

ступеней лада, вспомога-

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

тельные и проходящие квар-

тельности (ПК-16).

тсекстаккорды,

главные

и

В результате изучения раздела курса

побочные септаккорды и их

студент должен:

обращения,

отклонения

в

знать:

родственные

тональности,

- теоретические основы музыкального искусства

альтерацию

аккордов суб-

(ОК-4);

доминантовой и доминанто-

- элементы музыкального языка (ОК-4);

вой групп.

- приемы, способы развития музыкального слуха

Определение ладотональной

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

организации мелодий, вклю-

- учебно-методическую литературу по сольфед-

чая разновидности мажора и

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

минора (натуральный, гар-

уметь:

монический,

мелодический,

- анализировать на слух элементы музыкального

дважды гармонический), се-

языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

миступенные лады народной

- анализировать на слух развернутые гармониче-

музыки

ские последовательности (ПК-6, ПК-7, ПК-9,

ПК-16);

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

владеть:

- профессиональной лексикой (ОК-4, ПК-6, ПК-7,

ПК-9, ПК-16);

- слуховыми представлениями элементов музы-

кального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- навыками анализа на слух элементов музыкаль-

ного языка (на инструктивном материале и в кон-

тексте фрагмента музыкального произведения)

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16)

11

Содержание

Результаты обучения

Раздел

4. Музыкальный диктант

Запись мелодий в форме пе-

Формируемые компетенции:

риода, включающих альте-

- способность и готовность к овладению музы-

рацию неустойчивых ступе-

кально-текстологической культурой, к углублен-

ней лада, отклонения в

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

родственные тональности.

дакторского) нотного текста (ПК-6);

Запись по памяти знакомой

- способность и готовность совершенствовать

мелодии.

культуру исполнительского интонирования, мас-

Запись двухголосных дик-

терство в использовании комплекса художествен-

тантов, включающих альте-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

рацию неустойчивых ступе-

музыкального произведения (ПК-7);

ней лада, отклонения в

- способность и готовность к пониманию и ис-

родственные

тональности

пользованию механизмов музыкальной памяти,

гомофонно-гармонического

специфики слухомыслительных процессов, про-

и полифонического склада.

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

Запись однотональных диа-

творческого воображения в условиях конкретной

тонических

трехголосных

профессиональной деятельности (ПК-9);

примеров

гармонического

- способность и готовность применять теоретиче-

склада

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

тельности (ПК-16).

В результате изучения раздела курса

студент должен:

знать:

- теоретические основы музыкального искусства

(ОК-4);

- элементы музыкального языка (ОК-4);

- приемы, способы развития музыкального слуха

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

- учебно-методическую литературу по сольфед-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

уметь:

- интонировать элементы музыкального языка

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- сольфеджировать сложные интонационно и

ритмически мелодии, в том числе и внутренним

слухом (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

владеть:

- слуховыми представлениями элементов музы-

кального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- интонационным запасом музыкальных пред-

ставлений (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- навыками анализа на слух элементов музыкаль-

ного языка (на инструктивном материале

12

Содержание

Результаты обучения

и в контексте фрагмента музыкального произве-

дения) (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

-

навыками внутреннего интонирования (ПК-6,

ПК-7, ПК-9, ПК-16);

-

навыками

записи музыкального диктанта

(ПК-6, ПК-7, ПК-9)

Раздел 5. Чтение с листа

Сольфеджирование одного-

Формируемые компетенции:

лосных

и

многоголосных

- способность и готовность к овладению музы-

фрагментов

музыкальных

кально-текстологической культурой, к углублен-

произведений зарубежных и

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

русских

композиторов от

дакторского) нотного текста (ПК-6);

эпохи Возрождения до на-

- способность и готовность совершенствовать

ших дней

культуру исполнительского интонирования, мас-

терство в использовании комплекса художествен-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

музыкального произведения (ПК-7);

- способность и готовность к пониманию и ис-

пользованию механизмов музыкальной памяти,

специфики слухомыслительных процессов, про-

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

творческого воображения в условиях конкретной

профессиональной деятельности (ПК-9);

- способность и готовность применять теоретиче-

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

тельности (ПК-16).

В результате изучения раздела курса

знать:

студент должен:

- теоретические основы музыкального искусства

(ОК-4);

-

элементы музыкального языка (ОК-4);

- учебно-методическую литературу по сольфед-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

уметь:

- сольфеджировать сложные интонационно и

ритмически мелодии (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

владеть:

- слуховыми представлениями элементов музы-

кального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- интонационным запасом музыкальных пред-

ставлений (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

-

навыками

пения соло и с аккомпанементом

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16)

13

Содержание

Результаты обучения

II семестр

Раздел 1. Сольфеджирование

Одноголосие

Формируемые компетенции:

Пение с названием нот и с

- способность и готовность к овладению музы-

текстом мелодий с хрома-

кально-текстологической культурой, к углублен-

тизмами,

отклонениями и

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

модуляцией

в родственные

дакторского) нотного текста (ПК-6);

тональности в форме перио-

- способность и готовность совершенствовать

да и простой двух-, трехча-

культуру исполнительского интонирования, мас-

стной форме во всех видах

терство в использовании комплекса художествен-

мажора и минора, пентато-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

нике, семиступенных диато-

музыкального произведения (ПК-7);

нических ладах, в скрипич-

- способность и готовность к пониманию и ис-

ном и басовом ключах, в

пользованию механизмов музыкальной памяти,

простых и сложных разме-

специфики слухомыслительных процессов, про-

рах, с достаточно развитой

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

ритмикой: триоли, синкопы,

творческого воображения в условиях конкретной

пунктир, обращенный пунк-

профессиональной деятельности (ПК-9);

тир, дробление сильной

- способность и готовность применять теоретиче-

доли, сочетание четного и

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

нечетного деления длитель-

тельности (ПК-16).

ностей и т. д.

В результате изучения раздела курса

Транспонирование

ранее

выученных

мелодий

наи-

студент должен:

зусть и с листа

знать:

Многоголосие

- теоретические основы музыкального искусства

Пение двухголосных и трех-

(ОК-4);

голосных

примеров

гомо-

- элементы музыкального языка (ОК-4);

фонно-гармонического

и

- приемы, способы развития музыкального слуха

развитого

полифонического

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

склада

- учебно-методическую литературу по сольфед-

Пение с аккомпанементом

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

Пение с собственным ак-

уметь:

компанементом песен и ро-

- сольфеджировать сложные интонационно и

мансов, арий из опер рус-

ритмически мелодии (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

ских

и

зарубежных

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

композиторов

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

владеть:

-

профессиональной лексикой (ОК-4, ПК-6,

ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- слуховыми представлениями элементов му-

зыкального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

-

навыками пения соло и с аккомпанементом

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16)

14

Содержание

Результаты обучения

Раздел 2.

Интонируемые упражнения

Пение мажорных и минор-

Формируемые компетенции:

ных гамм: натуральных,

- работать со специальной литературой в области

гармонических,

мелодиче-

музыкального искусства и науки, пользоваться

ских, дважды гармониче-

профессиональными понятиями и терминологией

ских, с альтерацией неус-

(ОК-4);

тойчивых

ступеней,

- способность и готовность к овладению музы-

хроматических, ладов на-

кально-текстологической культурой, к углублен-

родной музыки, симметрич-

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

ных ладов в заданных рит-

дакторского) нотного текста (ПК-6);

мах и темпах в тональностях

- способность и готовность совершенствовать

с четырьмя и пятью знаками

культуру исполнительского интонирования, мас-

в ключе.

терство в использовании комплекса художествен-

Пение

комбинированных

ных средств исполнения в соответствии со стилем

звукорядов (вверх – дорий-

музыкального произведения (ПК-7);

ский, вниз – миксолидий-

- способность и готовность к пониманию и ис-

ский; вверх – гармонический

пользованию механизмов музыкальной памяти,

минор, вниз – мелодический

специфики слухомыслительных процессов, про-

мажор, лидийско-миксоли-

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

дийский, фригийско-ионий-

творческого воображения в условиях конкретной

ский и т. п.).

профессиональной деятельности (ПК-9);

Пение

упражнений-этюдов

- способность и готовность применять теоретиче-

в ритмическом оформлении

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

различных

микроладовых

тельности (ПК-16).

образований.

В результате изучения раздела курса

Пение цепочки 12 тритонов

студент должен:

в dur и moll тональностях

знать:

до четырех знаков в ключе.

- теоретические основы музыкального искусства

Пение

мелодических

моду-

(ОК-4);

лирующих построений в то-

- элементы музыкального языка (ОК-4);

нальности

первой,

второй

- приемы, способы развития музыкального слуха

степени родства.

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

Пение

развернутых

гармо-

- учебно-методическую литературу по сольфед-

нических

последовательно-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

стей, модулирующих в то-

уметь:

нальности первой и второй

- интонтонировать элементы музыкального языка

степени родства с отклоне-

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

ниями, с включением аккор-

- петь по цифровке (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

дов альтерированной суб-

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

доминанты

и

доминанты,

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

аккордовые средства мажо-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

ро-минора, эллипсис в то-

владеть:

нальностях с четырьмя и пя-

- профессиональной лексикой (ОК-4, ПК-6, ПК-7,

тью знаками в ключе

ПК-9, ПК-16);

- слуховыми представлениями элементов музы-

кального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- интонационным запасом музыкальных пред-

ставлений (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16)

15

Содержание

Результаты обучения

Раздел 3. Слуховой анализ

Определение в тональности

Формируемые компетенции:

трехзвучной

структуры

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

(трезвучия, секстаккорды,

дакторского) нотного текста (ПК-6);

квартсекстаккорды),

аккор-

- способность и готовность совершенствовать

дов

четырехзвучной

струк-

культуру исполнительского интонирования, мас-

туры (малые септаккорды и

терство в использовании комплекса художествен-

их обращения, большие сеп-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

таккорды).

музыкального произведения (ПК-7);

Определение

четырехголос-

- способность и готовность к пониманию и ис-

ных

гармонических

после-

пользованию механизмов музыкальной памяти,

довательностей,

включаю-

специфики слухомыслительных процессов, про-

щих трезвучия, секстаккор-

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

ды

главных

и

побочных

творческого воображения в условиях конкретной

ступеней лада, вспомога-

профессиональной деятельности (ПК-9);

тельные и проходящие квар-

- способность и готовность применять теоретиче-

тсекстаккорды,

главные

и

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

побочные септаккорды и их тельности (ПК-16).

обращения,

отклонения

в

В результате изучения раздела курса

родственные

тональности,

модуляцию

в

тональности

студент должен:

первой, второй степени род-

знать:

ства,

альтерацию

аккордов

- теоретические основы музыкального искусства

субдоминантовой

и

доми-

(ОК-4);

нантовой групп, аккордовые

- элементы музыкального языка (ОК-4);

средства

мажоро-минора,

- приемы, способы развития музыкального слуха

эллипсис.

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

Определение ладотональной

- учебно-методическую литературу по сольфед-

организации мелодий, вклю-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

чая разновидности мажора и

уметь:

минора (натуральный, гар-

- анализировать на слух элементы музыкального

монический,

мелодический,

языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

дважды гармонический), се-

- анализировать на слух развернутые гармониче-

миступенные лады народной

ские последовательности (ПК-6, ПК-7, ПК-9,

музыки

ПК-16);

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

владеть:

- профессиональной лексикой (ОК-4, ПК-6, ПК-7,

ПК-9, ПК-16);

16

Содержание

Результаты обучения

- слуховыми представлениями элементов музы-

кального языка (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- навыками анализа на слух элементов музыкаль-

ного языка (на инструктивном материале и в кон-

тексте фрагмента музыкального произведения)

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16)

Раздел

4. Музыкальный диктант

Запись одноголосных мело-

Формируемые компетенции:

дий с альтерацией неустой-

- способность и готовность к овладению музы-

чивых ступеней лада, с от-

кально-текстологической культурой, к углублен-

клонениями

в

родственные

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

тональности.

дакторского) нотного текста (ПК-6);

Запись по памяти знакомой

- способность и готовность совершенствовать

мелодии.

культуру исполнительского интонирования, мас-

Запись

тембровых диктан-

терство в использовании комплекса художествен-

тов.

двухголосных дик-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

Запись

музыкального произведения (ПК-7);

тантов гомофонно-гармони-

- способность и готовность к пониманию и ис-

ческого и полифонического

пользованию механизмов музыкальной памяти,

склада с альтерацией неус-

специфики слухомыслительных процессов, про-

тойчивых ступеней лада, с

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

отклонениями

в родствен-

творческого воображения в условиях конкретной

ные тональности.

профессиональной деятельности (ПК-9);

Запись однотональных диа-

- способность и готовность применять теоретиче-

тонических

трехголосных

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

примеров

гармонического

тельности (ПК-16).

склада

В результате изучения раздела курса

студент должен:

знать:

- теоретические основы музыкального искусства

(ОК-4);

- элементы музыкального языка (ОК-4);

- приемы, способы развития музыкального слуха

(ПК-6, ПК-7, ПК-9);

- учебно-методическую литературу по сольфед-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);

уметь:

- интонировать элементы музыкального языка

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- сольфеджировать сложные интонационно и

ритмически мелодии, в том числе и внутренним

слухом (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- ориентироваться в многоголосном звучании му-

зыкальной фактуры гармонического и полифони-

ческого склада (ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

Содержание

Результаты обучения

- навыками анализа на слух элементов музыкаль-

ного языка (на инструктивном материале и в кон-

тексте фрагмента музыкального произведения)

(ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- навыками внутреннего интонирования (ПК-6,

ПК-7, ПК-9, ПК-16);

- навыками записи музыкального диктанта (ПК-6,

ПК-7, ПК-9)

Раздел 5. Чтение с листа

Сольфеджирование одного-

Формируемые компетенции:

лосных

и

многоголосных

- способность и готовность к овладению музы-

фрагментов

музыкальных

кально-текстологической культурой, к углублен-

произведений зарубежных и

ному прочтению и расшифровке авторского (ре-

русских

композиторов от

дакторского) нотного текста (ПК-6);

эпохи Возрождения до на-

- способность и готовность совершенствовать

ших дней

культуру исполнительского интонирования, мас-

терство в использовании комплекса художествен-

ных средств исполнения в соответствии со стилем

музыкального произведения (ПК-7);

- способность и готовность к пониманию и ис-

пользованию механизмов музыкальной памяти,

специфики слухомыслительных процессов, про-

явлений эмоциональной, волевой сфер, работы

творческого воображения в условиях конкретной

профессиональной деятельности (ПК-9);

- способность и готовность применять теоретиче-

ские знания в музыкально-исполнительской дея-

тельности (ПК-16).

В результате изучения раздела курса

студент должен:

знать:

- теоретические основы музыкального искусства

(ОК-4);

- элементы музыкального языка (ОК-4);

- учебно-методическую литературу по сольфед-

жио (ОК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9);