Смысловое чтение. Учебно-методическое пособие

сознания и представить как смысл, подлежащий усвоению другими людьми. В отличие от прочих предметов материального мира, тексты имеют по меньшей мере два смысловых уровня. Один из них образует смысл – сообщение, то, что хотел сказать автор, решая стоящие перед ним проблемы и используя выработанные им знаковые средства для достижения своих целей. Другой уровень образует смысл, в какой-то степени внешний или вторичный по отношению к сообщению,

определяемый ценностью данного текста в системе всех остальных культурных феноменов того общества, в котором он функционирует.

С учетом этого свойства текста М.А. Карданова предлагает следующее определение: «Текст есть многократно закодированная система, каждый элемент которой реализуется лишь в отношении к другим элементам и к структурному целому всего текста» [20, с. 5].

В связи с этим можно выделить направление в определении текста,

основанное на семиотическом принципе, которое представлено в трудах Р.

Барта. Р. Барт отмечал: «Текст всецело символичен. Ему присуща множественность. Это значит, что у него не просто несколько смыслов, но и что в нем осуществляется сама множественность смысла как таковая – множественность неустранимая, а не просто допустимая. Произведение понятое, воспринятое и принятое во всей полноте своей символической природы – это и есть текст» [5, с. 417].

Функциональный аспект в изучении языка, ориентация на коммуникативный процесс привели к выявлению коммуникативной единицы высшего порядка, посредством которой осуществляется речевое общение [54]. Такой единицей является текст, который, по определению О.Л. Каменской, «мыслится прежде всего как единица динамическая,

организованная в условиях реальной коммуникации и, следовательно,

обладающая экстра - и интралингвистическими параметрами» [18, с. 5].

Признание текста коммуникативной единицей обусловило тот факт,

что лингвистика текста стала наукой о закономерностях коммуникации.

11

При этом текст понимается и как конкретное речевое произведение, и как модель построения, общая для группы конкретных текстов.

Таким образом, в настоящее время внимание исследователей направлено на выяснение явления целостности текста, на выявление закономерностей строения в определенных коммуникативных условиях.

1.2 Типология текстов

Существующие в настоящее время тексты отличаются исключительным разнообразием как с точки зрения формы, так и в плане содержания.

Придавая большое теоретическое и практическое значение типологии текстов, сами ученые признают, что достаточно полная и единая их классификация, которая отвечала бы всем требованиям, еще не создана.

Варианты типологии текста строятся на разных основаниях,

учитываются только определенные параметры его организации. Например,

классификация текстов по функционально-стилевому параметру осуществляется с учетом целей и сферы общения, так что и предложенная И.Р. Гальпериным типология текстов соответствует основным функционально-стилистическим разновидностям речи: автор выделяет официально-деловые тексты, научные, публицистические, разговорные,

художественные [11]. По параметру подготовленности Л.Г. Бабенко и Ю.В.

Казарин делят тексты на спонтанные, ситуативные и подготовленные [4, с.

51-52]. Функционально-прагматический параметр позволяет этим же исследователям разграничивать тексты-предписания, тексты-описания,

тексты-оценки [4, с. 53-55].

В работе Ю.В. Попова и Т.П. Трегубович описана типология текстов газетной публицистики [39, с. 146-161]. Более общие подходы классификации текстов представлены в исследованиях Л.Н. Мурзина и М.Н. Литвиновой [34, с. 122-128].

12

Ввиду бесконечного многообразия типов текстов классификацию их, по-

видимому, невозможно осуществить по одному основанию.

Классификационных оснований для текстов существует несколько, причем точное их число неизвестно, поскольку никому не приходилось иметь дело со всеми типами текстов. Кроме того, при многоступенчатой классификации трудно установить иерархию оснований с точки зрения их важности, так как каждое основание может приобрести особое значение в зависимости от того угла зрения, который в каждом конкретном случае может оказаться существенным.

Предлагаемая типология текстов соответствует следующим параметрам:

характеру языкового материала и ситуаций, описываемых текстом, критерию типа речевого акта, моделированности / немоделированности, характеру представленной информации, критерию знаковой однородности /

неоднородности, числу измерений текста, автореферентности /

неавтореферентности. Текст любого типа имеет свое коммуникативное намерение.

Одним из оснований для классификации может служить характер ситуаций, описываемых текстом. Это надо понимать в том смысле, что в тексте может описываться ряд сменяющих друг друга событий или эпизодов, характеризоваться лицо, предмет или событие или воспроизводиться интеллектуальная деятельность по обоснованию или доказательству того или иного научного положения, гипотезы, закона,

теоремы. Соответственно этому различают нарративные, дескриптивные и аргументативные тексты.

Примером нарративного текста являются тексты приключенческого характера в беллетристике, тексты инструкций по эксплуатации оборудования, тексты военных наставлений, кулинарных и прочих рецептов. К числу дескриптивных текстов относятся описания характерных свойств различных объектов, являющихся предметом изучения в таких науках, как биология, химия. Сюда входят также тексты характеристик,

13

выдаваемые по окончании школы или представляемые при поступлении на работу. Преимущественно аргументативными по своей природе являются математические тексты, так как в них большое место занимают рассуждения и доказательства.

Беллетристические тексты обычно представляют собой комбинацию нарративности, дескриптивности и аргументативности, причем их соотношение может быть самым различным. Например, в текстах детективного жанра элемент аргументативности значительно выше, нежели в бытовых повестях и романах. С другой стороны, в научных текстах,

монографиях, статьях, диссертационных исследованиях в основном представлены декриптивный и аргументативный аспекты.

Перечисленные признаки могут комбинироваться с признаком диалогичности / монологичности. Так, уже называвшиеся выше «Диалоги» Платона должны быть отнесены к аргументативным диалогическим текстам, а монография по геометрии – к аргументативным монологическим текстам.

Важным основанием для классификации текстов может служить прагматический критерий, или критерий типа речевого акта. Мы воспользуемся наиболее популярной классификацией Дж. Серля [45], в

которой выделяется пять типов речевых актов: ассертивы, директивы,

комиссивы, декларативы и экспрессивы. Хотя эта классификация отражает речевое общение, она вполне может быть распространена и на текстовое общение. Тогда каждый текст определенного прагматического типа должен рассматриваться как своего рода текстовый акт. Из этого вовсе не следует,

что тип текстового акта должен определяться по совокупности высказываний, принадлежащих к тому или иному речевому акту. Скорее всего, текст должен определяться по его коммуникативной функции в процессе текстового общения.

Например, в тексте-приказе может встретиться только одно предложение, относящееся к речевому акту «приказ»: «В ознаменование

14

такого-то праздника приказываю…», а все остальные предложения будут относиться к другим речевым актам. Тем не менее, данный текст будет квалифицирован именно как «приказ» на основании своего общего функционального назначения и тем самым будет включен в категорию

директивных текстов. Директивными по своей природе являются также инструкции по эксплуатации аппаратуры, рекомендательные письма,

кулинарные рецепты, воинские уставы и наставления. Назначение таких текстов состоит в том, чтобы предписать адресату выполнение некоторого действия или совокупности действий.

Текстами ассертивного типа можно считать тексты научных статей,

монографий, учебников или учебных пособий, диссертаций, патентных описаний, научно-технических отчетов, рефератов. Основная цель такого текста – сообщить некоторую совокупность утверждений или констатаций,

или, по словам Дж. Серля, «сказать, как обстоят дела» [45, с. 183] в той или иной предметной области. Разумеется, в таких текстах могут встречаться высказывания-советы, рекомендации, предложения или высказывания-

обязательства, обещания, гарантии, однако все-таки не они будет определять общее назначение текста, его цель, поэтому такой текст обычно не превращается в текст-директив или текст-комиссив.

Тексты-комиссивы представлены гарантиями, гарантийными письмами, международными и прочими договорами и соглашениями,

текстами военной присяги или клятвы Гиппократа, рекламными текстами.

В работах некоторых исследователей [53] было показано, что основную часть текстов–комиссивов, по крайней мере рекламных, образуют не комиссивные, а ассертивные высказывания. Это опять-таки свидетельствует о том, что решающую роль в прагматической квалификации текста играет его функциональное назначение, а не количество предложений того или иного прагматического типа.

Декларативными текстами можно назвать тексты законов,

постановлений и распоряжений, указов. Сюда относятся в основном тексты

15

юридических документов. Важно отметить, что некоторые виды текстов,

например, международные договоры, которые выше были отнесены к комиссивам, могут быть интерпретированы и как тексты-декларативы ввиду их двойственного назначения: с одной стороны, они представляют собой обязательства договаривающихся сторон, с другой - они изменяют мир посредством принятия данного текста. Правда, последнее возможно обычно только после ратификации договора.

Наконец, экспрессивные тексты представлены благодарственными письмами, праздничными поздравлениями, текстами-приветствиями или соболезнованиями.

Как известно, в основе классификации Дж. Серля лежит признак иллокутивной цели. Следовательно, описанные выше типы текстов создаются и используются именно для достижения определенной иллокутивной цели. Однако в принципе возможна классификация речевых актов по другому признаку. Например, классификация Дж. Лича [28, с. 104-

105] построена по признаку характера социальных отношений, или по оси социальный конфликт / социальная гармония. В данном случае иллокутивная цель учитывается только в связи с социальной целью. Дж.

Лич выделяет четыре класса речевых актов: 1) компетитив – иллокутивная цель конкурирует с социальной целью (приказы, просьбы, вопросы,

требования); 2) конвивиал – иллокутивная цель совпадает с социальной целью (предложения, приглашения, приветствия, благодарности,

поздравления); 3) коллаборатив – иллокутивная цель безразлична для социальной цели (утверждения, сообщения, объявления, информирование); 4) конфликтив – иллокутивная цель находится в конфликте с социальной целью (угрозы, оскорбления, обвинения, проклятия, выговоры).

Например, текст письма А.С. Пушкина Дантесу, явившегося непосредственной причиной дуэли, представляет собой пример

конфликтивного текста. Текст праздничного поздравления является

16

текстом-конвивиалом. Текст научной статьи или реферата может служить примером коллаборативного текста.

Важным свойством текста является его моделированный или немоделированный характер.

Моделированный текст – это текст, который строится в соответствии со стандартной формой, а в предельном случае имеет заранее заданный формат. Сюда относятся тексты многочисленных нотариальных справок

(заявлений, ходатайств, актов, завещаний), патентных описаний,

стандартов, авторефератов диссертаций. Многие из таких текстов имеют заголовки в виде бланков, содержащих некоторые постоянные текстовые компоненты и пробелы, заполняемые переменными данными. В ряде случаев моделируется объем текста и некоторые параметры его общей структуры, в то время как постоянные текстовые компоненты не предусматриваются. В качестве примера можно привести сонет,

включающий в себя ровно 14 строк с определенной моделью строфики и рифмовки, а в восточной поэзии – это рубаи.

Немоделированные тексты – это тексты, всякий раз формулируемые заново. К ним относятся, прежде всего, беллетристические тексты. В

литературоведении обсуждается композиционная, фабульная и прочая специфика, например, таких жанров текста, как рассказ, повесть, роман, из чего можно было бы сделать заключение, что элементы моделированности не чужды и этим видам текста. Однако указать точные признаки этой моделированности чрезвычайно трудно.

С точки зрения характера представленной информации тексты могут быть транслированными и нетранслированными [54].

Нетранслированный текст – это оригинальный текст, созданный тем или иным автором. Такой текст может быть как научным, так и художественным.

Транслированный текст – это текст пересказа или переработки оригинального текста. Примерами таких текстов в области научной

17

литературы являются тексты аннотаций, рефератов, обзоров, справочных документов, а в художественной литературе – переложения. Например,

трансляцию известной евангельской сцены разговора Иисуса Христа с наместником Иудеи Понтием Пилатом мы находим у М. Булгакова в

«Мастере и Маргарите» и в «Плахе» Ч. Айтматова.

Четкая грань между транслированными и нетранслированными текстами не всегда очевидна. Действительно, являются ли тексты хроник Шекспира или текст «Бориса Годунова» А.С. Пушкина транслированными?

Общеизвестно, что В. Шекспир и А.С. Пушкин при создании произведений на историческую тему пользовались другими текстами. Значит, роль трансляторов они, несомненно, выполняли. Однако эта трансляция носила в высшей степени творческий характер.

Важным основанием для классификации текстов может быть критерий знаковой однородности или неоднородности.

В знаково-однородных текстах представлены единицы только одной знаковой системы. Это могут быть тексты на каком-нибудь естественном языке, использующем либо фонографическое письмо (латиницу,

кириллицу, слоговое, консонантное), либо иероглифику, а также тексты,

состоящие из одной математической символики, тексты, написанные азбукой Брайля.

К знаково-неоднородным относятся тексты, включающие в свой состав единицы разных знаковых систем. Примером могут служить научные тексты по химии, математике, математической логике, в которых буквенные или иероглифические фрагменты могут прерываться фрагментами, представленными символикой соответствующих наук, а в ряде случаев даже нескольких. Знаково-неоднородными являются и тексты компьютерных программ, написанные на алгоритмических языках,

поскольку, помимо операторов и идентификаторов соответствующего алгоритмического языка, в этих текстах представлены и различного рода

18

данные, над которыми должны производиться те или иные операции и которые не являются символами алгоритмического языка.

Следует отметить, что полной знаковой однородности достичь практически не удается, так как в любом фонографическом или иероглифическом тексте используется пунктуация, которая представляет собой особую знаковую систему.

По числу измерений тексты могут быть одномерными (линейными) и

неодномерными (плоскостными). К первому типу относится основная масса знаково-однородных и знаково-неоднородных текстов. Второй тип включает в себя списки, таблицы, словари, тезаурусы. Не все исследователи, однако, считают двумерные представления текстами,

поскольку они не удовлетворяют критерию связности.

Можно различать также тексты автореферентные и неавтореферентные. Автореферентными являются такие тексты, автор которых является одновременно и объектом описания. Примеры – автобиографии, дневники, частные письма. Прочие виды текстов неавтореферентны.

Выделяют и другие основания для классификации, разграничивая тексты,

скажем, на прозаические и поэтические, рукописные и печатные, законченные и незаконченные, анонимные и неанонимные и так далее. Трудно сказать,

сколько всего можно выделить критериев для классификации текстов. Из тех,

которые были приведены выше, одни критерии, например прагматический,

ориентированы больше на содержание, другие, например, критерий знаковой однородности / неоднородности – на форму, хотя практически любой критерий в той или иной степени коррелирует как с формой, так и с содержанием.

Практически все исследователи, занимающиеся лингвистикой текста,

разграничивают диалогические, монологические и смешанные тексты. Это деление производится по признаку того, какой языковой материал представлен в тексте.

19

Диалогические тексты, особенно если они отражают спонтанные разговоры, по сути дела представляют собой простое транспонирование речи в текст. Более сложная ситуация имеет место в случае литературных драматургических текстов. Здесь уже нельзя говорить о транспонировании речи, поскольку такие диалоги возникают не в речи, а моделируются автором по речевым образцам, но с позиции текста. Собственно речевой характер таких текстов вторичен, так как они могут быть инсценированы только после того, как текст уже создан. Сюда также можно отнести тексты интервью, научных и прочих дискуссий. Интервью могут транспонироваться из речи в текст, но могут и сразу даваться в форме текста по заранее сформулированным вопросам. В этом случае они напоминают анкету и могут рассматриваться как вырожденный вид диалога.

К диалогическим текстам относятся и «Диалоги» Платона. Их нельзя рассматривать как транспонированную речь, поскольку Платон не производил синхронных записей бесед философов, а просто отчасти перерабатывал услышанное от таких бесед, привносил в них свое, причем

«своего» здесь, возможно, больше, чем непосредственно услышанного.

Наиболее типичным монологическим текстом является текст научного трактата, монографии, статьи, поскольку форма диалога в них не принята.

Но уже в учебниках и учебных пособиях элемент диалогичности присутствует и играет важную дидактическую роль. Диалогичность,

особенно в форме риторических вопросов или иных обращений,

адресуемых читателю, характерна и для публицистических текстов,

особенно политического характера.

Высокую степень монологизма обнаруживают и многие деловые документы – патентные описания, стандарты, спецификации, экспресс-

информации, справочники, информационные листки, технологические карты, а также правовые документы - законы, постановления, акты.

20