Синтаксис сложного предложения. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра «Педагогическо

9. Сделайте полный синтаксический разбор данных ниже ССП с присоединительными союзами.

1. Мадам Клебер прыснула, взглянув на Фандорина, да и Кларисса при всей своей нервозности не могла сдержать улыбки… (Б. А.). 2. Разумеется, Степан Трофимович в грязь себя ударить не мог, да и манеры его были самые изящные (Д.). 3. Этот ничтожный результат обозлил меня, и к тому же случилась пренеприятная гадость (Д.). 4. Сбежать отсюда ему невозможно, да и куда он побежит? (Вайнеры.).

План разбора сложносочиненного предложения (ССП)

I. Общий анализ предложения

1. Тип предложения по цели высказывания

2 Тип предложения по эмоциональной окраске II. Разбор ССП

1.Горизонтальная схема предложения

2.Средства связи предикативных частей

3.Семантические отношения между частями

Образец:

На платформе горели фонари, но все равно было темно (П. Дашк.).

I. Общий анализ предложения

1. Повествовательное предложение

2 Невосклицательное предложение II.Разбор ССП

1. [ ], но [ ].

2.Средство связи частей – противительный союз «но» с частицей «все равно»

3.Семантические отношения – противительно-уступительные

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3 Структурные элементы организации сложносочиненного предложения даны по книге Современный русский язык. В 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация – В. В. Бабайцева, Л. Ю. Максимов. – М., 1987. С. 179 – 187.

11

4 Классификация средств связи в сложноподчиненном предложении дана по статье Юрченко В.С. Приемы разграничения омонимичных союзов и союзных слов // Русский язык в школе, 1988, №2.

12

ПРИЕМЫ РАЗГРАНИЧЕНИЯ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ5

1.Если перед омонимичным словом стоит предлог, то это – союзное слово:

Он вежливо поклонился Чичикову, на что последний ответил тем же (Г.).

2.Союз можно опустить, а союзное слово – нельзя:

Язнаю, что ты приедешь завтра. – Я знаю: ты приедешь завтра.

Язнаю, что вы делали прошлым летом. – Средство связи опустить нельзя.

3.Придаточную часть, которая присоединяется к главной союзным словом, можно преобразовать в самостоятельное вопросительное предложение:

Я знаю, что вы делали прошлым летом – Что вы делали прошлым летом?

4.К союзному слову можно присоединить усилительную частицу же, именно:

Я знаю, что именно вы делали прошлым летом.

5. На союзное слово часто падает логическое ударение.

Федор не знал, что сказать на это (П. Дашк.).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

10. Определите, какое средство связи используется в каждом из данных ниже предложений: а) союз, б) союзное слово (относительное местоимение).

1. Андрюша увлеченно рисовал все, что видел на улицах Москвы (П. Дашк.). 2. Сквозь шум воды Соне показалось, что кто-то вошел в каюту (П. Дашк.). 3. Тут я заметил, что в окнах старинного здания совершенно темно (П. Дашк.). 4. Миша отлично понимал, что Борька хочет его разыграть (А. Рыб.). 5. От неожиданности Ветка не сразу сообразила, что ей надо делать и что говорить (Г. Шир.). 6. Оглядевшись, я обнаружил, что платформа совершенно, стерильно пуста (П. Дашк.). 7. Все, что она положила туда [в сумку] утром, было на месте (П. Дашк.). 8. Не успели еще Анна Павловна и другие улыбкой оценить этих слов виконта*, как Пьер опять ворвался в разговор… (Л. Т.). 9. Сын заметил, как вдруг глубокая горесть выразилась в глазах его матери, и слегка улыбнулся (Л. Т.). 10. Князь Андрей пожал плечами и поморщился, как морщатся любители музыки, услышав фальшивую ноту (Л. Т.).

виконт – во Франции и Англии: дворянский титул, средний между бароном и графом; лицо с этим титулом

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НЕРАСЧЛЕНЕННОЙ СТРУКТУРЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1. Расскажите кратко о существующих в русской лингвистике классификациях сложноподчиненных предложениях.

2. Какие СПП имеют нерасчлененную структуру?

3. Охарактеризуйте основные типы СПП нерасчлененной структуры по плану: а) опорное слово (семантика и частеречная принадлежность); б) тип выражаемых отношений;

5 Приемы разграничения союзов и союзных слов даны по статье Юрченко В.С. Приемы разграничения омонимичных союзов и союзных слов // Русский язык в школе, 1988, №2.

13

в) средство связи; г) наличие / отсутствие указательных слов в главной части.

4. Какие слова в СПП называются указательными (соотносительными)?

5. Какие функции выполняют указательные слова в СПП нерасчлененной структуры?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

11. Укажите структурные элементы организации каждого сложноподчиненного предложения с придаточной частью присубстантивно-атрибутивной (определительной). Определите тип выражаемых отношений: 1) атрибутивно-выделительные, 2) атрибутивнораспространительные.

12. В данных ниже СПП с придаточными присубстантивно-атрибутивными выделите средства связи. Выделите все грамматические основы, определите тип сказуемого.

1. О семье, которая жила когда-то в его комнате, Карл больше не спрашивал… (П. Дашк.). 2. Ему оказывали уважение, какого прежде никогда не оказывали… (Л. Т.). 3. Через мгновение дверь, что вела из кабинета в приемную, открылась (Б. А.). 4. Отставной втируша-регент* сидел на том самом месте, где сидел еще недавно сам Иван Николаевич (М. Б.). 5. По знакомству Юрий Андреевич поместил его на общеобразовательное отделение бывшего Строгановского училища, откуда его перевели на полиграфический факультет (Паст.). 6. Бывали минуты, когда Версилов громко проклинал свою жизнь и участь из-за этого кухонного чада… (Д.). 7. Очевидно, это был тот самый лес, куда ездил Витька за дровами… (В. Б.). 8. Поляков был тем самым человеком, чье мнение и советы в ходе розыска, без сомнения, интересовали Алехина… более всего (В. Б.).

*регент – временный правитель государства, осуществляющий верховную власть вместо монарха

14

13. Охарактеризуйте данные ниже СПП с придаточными изъяснительно-

объектными по плану:

а) часть речи и семантика опорного (контактного) слова в главной части; б) средство связи (союз, союзное слово); в) вопрос.

1.Разве вы не видите, что положение мое очень серьезно? (Остр.).

2.В окно он видел, как она подошла к брату, положила ему руку на руку и что-то оживленно начала говорить ему… (Л.

Т.).

3.Я желаю, чтоб Ларису Дмитриевну окружали только избранные люди (Остр.).

4.Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза ее покатилась слеза… (Г.).

5.Не знаю, приеду ли я еще в Михайловское (П.).

6.Нельзя было понять, рыдает она или все так же истерически смеется (П. Дашк.).

7. Алехин же старался уяснить себе, почему Борискин лжет? (В. Б.).

8. Но самое интересное, где и как хранилось это сокровище

(Б. А.).

9. На седьмые сутки своего похода Алексей узнал, откуда донеслись до него вьюжной ночью звуки отдаленного боя (Полев.).

10. Не могу выразить, какое тяжелое, болезненное впечатление производило на меня это полусумасшедшее существо

(Д.).

11. Не знаю, сколько времени я простоял так, одеревенело глядя вниз (Б. А.).

12. Мсье Пьер не знал, кому отвечать, оглянул всех и улыбнулся (Л. Т.).

13. Не понимаю только, зачем я вдруг покраснел… (Д.).

14. Князь Андрей слушал, удерживаясь от возражений и невольно удивляясь, как мог этот старый человек, сидя столько лет один безвыездно в деревне, в таких подробностях и с такою тонкостью знать и обсуживать все военные и политические обстоятельства Европы последних годов (Л. Т.).

15

6 Виды опорных слов даны по книге Русская грамматика М., 1980, т. 2.

16

9. Глаголы (или глагольные име- знать, ведать, иметь представление, выяснить, уста- на), называющие знание, понима- новить, уяснить себе, помнить, вспомнить, забыть, ние и память, а также слова со забывать, понять, понимать, видеть, слышать, чув- значением чувства, восприятия, ствовать, ощущать, замечать, обращать внимание, выявления и обнаружения; примечать, разглядеть, увидеть, подслушать, под- глаголы в безличном употребле- смотреть, обнаружить, открыть, уличить нии: обнаружиться, выходить, оказаться, случиться, следовать, вытекать.

10.Употребляющиеся только с союзом что слова с семантикой бытия и существования

(быть, бывать, случаться), глаголы начинать (чем-н.), начинаться (чем-н.), кончать

(чем-н.), кончаться (чем-н.), называющие приступ к действию или его окончание, а также слова с семантикой обозначения (значить, обозначать, знаменовать)

11.Небольшая группа глаголов с общим значением связи и отношения: состоять (в чем-н.),

сводиться (к чему-н.), заключаться (в чем-н.), отличаться (чем-н.), характеризоваться

(чем-н.).

14.Укажите в данных ниже СПП с придаточными изъяснительно-объектными опорные (контактные) слова, определите их частеречную принадлежность и сгруппируйте их по семантике, используя Таблицу 6.

1.Тут одиннадцатилетнему Жану-Батисту объявили, что у него будет новая мама (М. Б.). - … 2. Нет никаких доказательств, что Екатерина обижала ЖанаБатиста… (М. Б.). - … 3. Распространился, однако, слух, что будто бы Жан-Батист участвовал в необыкновенном приключении (М. Б.). - … 4. И сразу же выяснилось, что это подозрение неосновательно (М. Б.). - … 5. Официальные акты указывают, что Женевьева Бежар не присутствовала ни при заключении свадебного контракта, ни при венчании Мольера… (М. Б.). - … 6. Тут… в городе стали поговаривать, что старший сын Поклеена не то сделался адвокатом, не то собирается сделаться (М. Б.). - …

7.Я раскаиваюсь в том, что послушался безумного деда и дал тебе образование (М. Б.). - … 8. Прожив уже месяц, я с каждым днем убеждался, что за окончательными разъяснениями ни за что не мог обратиться к нему (Д.). - … 9. Я боялся, чтоб он не предпринял чего-нибудь еще безумнее (Д.). - … 10. Господину де Мольеру казалось, что он слепнет (М. Б.). - … 11. Прямо заявляю, что все это маловероятно (М. Б.). - …

12.Он, собственно не знал, что последует за этим (М. Б.). - … 13. Барон шепнул Арманде, что Мольер чувствует себя неладно (М. Б.). - … 14. Всего более удивило меня, что он вдруг упомянул про свою дочь, да еще с такой откровенностью (Д.). - … 15. Вы сами понимаете, что при этих условиях можно овладеть этим фундаментальным для человечества языком (М. Б.). - … 16. Тени играли, и мне померещилось, что под квадратным подбородком торчит острие черной бороды (М. Б.). - … 17. Было ужасно досадно, что с первого же шагу я так малодушен и неловок… (Д.). - … 18. Он осведомился, куда дед водил своего любимца? (М. Б.). - … 19. Оказалось, что дед и внук без памяти любят театр! (М. Б.). - … 20. Тут я разглядел, что он в пальто и блестящих глубоких калошах… (М. Б.). - … 21. Но скоро я с удивлением заметил, что ее решительно все и везде уважали… (Д.). - … 22. - … Я забыл сказать, что он ужасно любил

17

и уважал свою фамилию «Долгорукий» (Д.). - … 23. Мне грустно, что разочарую читателя сразу… (Д.). - … 24. И через две минуты балбесы и постылые уже видят в окно, как Гриша, подскакивая на одной ножке, спешит за маменькой через красный двор в обетованную землю (С.-Щ.). - … 25. И долго мне чудилось, что кто-то меня зовет… (С.-Щ.). - … 26. Я помню, что этот первый опыт писания самоучкой был очень для меня мучителен (С.-Щ.). - … 27. И, кажется, она впрямь опасалась, что я ее не пущу (Д.).

15.Составьте и запишите 15 СПП с придаточными изъяснительно-объектными, используя в качестве опорных слов слова из Таблицы 6.

16.Охарактеризуйте данные СПП с придаточной частью сравнительно-объектной. Сделайте схему каждого предложения.

Схема предложения

1.Но нынешняя встреча с княжной Марьей в церкви засела ему глубже в сердце, чем он это предвидел… (Л. Т.).

2.Охота оказалось хуже, чем ожидал Левин (Л. Т.).

3.В большинстве случаев люди, даже злодеи, гораздо наивнее и простодушнее, чем мы вообще о них заключаем (Д.).

4.Она была прекраснее, чем он воображал ее (Л. Т.).

5.Он хотел теперь быть только лучше, чем он был прежде (Л.

Т.).

6.Она воображала его лучше, чем он был в действительности

(Л. Т.).

17.Охарактеризуйте данные СПП местоименно-соотносительного типа. Сделайте схему каждого предложения.

Схема

предложения

1.Все, кто должен был сесть на пароход в Саутгемптоне, оказались на месте… (Б. А.).

2.Но кто-то должен идти вперед, первым сделать то, что до него было невозможно (Вайнеры).

3.Князь Андрей, не оглядываясь, сморщил лицо в гримасу, выражавшую досаду на того, кто трогает его за руку… (Л. Т.).

4.Но столько, сколько ему было нужно, не платили даже премьерам в столичных театрах (Б. А.).

5.Каждую секунду я ожидал встречи с теми, кто его здесь, очевидно, ждал (В. Б.).

6.И он вспомнил себя таким, каким он был тогда (Л. Т.).

7.Насколько он прежде был придирчив и надоедлив в отношениях к окружающим, настолько же теперь сделался боязлив и угрюмо-покорен (С.-Щ.).

18

8.Что не удалось ей, то удалось молодому офицеру, богатому и с надеждами (Д.).

9.Кто не мыслит о настоящей минуте России, тот не гражданин! (Д.).

10.Но они [загородные прогулки] были совсем не такими, о каких мечтал Адам Казимирович (И. и П.).

11.Каково лето, таково и сено (посл.).

18.Охарактеризуйте данные СПП местоименно-союзного типа. Сделайте схему каждого предложения.

Схема

предложения

1.Комната была грязна, черна, заслякощена так, что даже ей, не знавшей и не признававшей никаких требований комфорта, сделалось неловко (С.-Щ.).

2.Он знал цену этим редким и дорогим свойствам и так скупо тратил их, что его звали эгоистом, бесчувственным (Гонч.).

3.Все встали и заорали столь оглушительно, что Варя испугалась

(Б. А.).

4.Мересьев лежал в таком состоянии, что даже и не заметил исчезновения хозяина (Полев.).

5.Это чувство все росло и росло и наконец стало таким большим, что из скорби превратилось в гнев (К. С.).

6.Клюев, стоя, щелкал кнутом да улюлюкал так, будто по тихой вечерней улице неслась целая Мамаева орда (Б. А.).

7.А между тем левая рука его была так тяжела, как будто двухпудовая гиря была привешена к ней (Л. Т.).

8.Кто-то схватился за ручку двери и приотворил ее настолько, что можно было разглядеть в коридоре какого-то высокого ростом мужчину… (Д.).

19.Установите соответствие.

1.Я спросил Полякова, когда он может принять меня а) придаточная часть место-

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАСЧЛЕНЕННОЙ СТРУКТУРЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1. Какие СПП имеют расчлененную структуру?

2. Охарактеризуйте основные типы СПП расчлененной структуры по плану: а) тип выражаемых отношений; б) средство связи;

в) наличие / отсутствие указательных слов в главной части.

3. Какие функции выполняют указательные слова в СПП расчлененной структуры?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

20. Охарактеризуйте данные СПП с придаточной частью места. Сделайте схему каждого предложения.

Схема

предложения

1.Там, где дорога была особенно узка, зажатая с двух сторон частым молодым леском, он увидел немецкие машины… (Полев.).

2.И пополз туда, куда ушел самолет и откуда, разгоняя туманснегоед и сверкая в хрустале гололедицы, поднималось над лесом солнце (Полев.).

3.А на седьмом километре, там, где, по словам коменданта, должен был стоять штаб дивизии, в лесу виднелись только следы машин… (К. С.).

4.Везде, где не было мостовой, вдруг зазеленела трава… (Л. Т.).

5.На него нашел непреодолимый страх, и он не мог ехать туда, где было опасно (Л. Т.).

6.Не доходя Шиловичей, Андрей свернул от опушки влево, где над рощицей поднимался легкий дымок (В. Б.).

7.Карточка была на месте, и Маргарита попала туда, куда нужно было (М. Б.).

8.Действительно… было множество редких и прекрасных осенних цветов везде, где только можно было их насадить (Д.).

9.Степан Трофимович проник даже в самый высший их круг, туда, откуда управляли движением… (Д.).

21.Рассмотрите СПП временного типа. Выделите союзы, укажите выражаемые ими виды временных отношений: 1) действие главной части совпадает с действием придаточной; 2) действие главной части предшествует действию придаточной части; 3) действие главной части следует за действием придаточной части.

1.С тех пор как статский советник и подполковник вошли в калитку скромного арбатского особнячка и позвонили в колокольчик, миновало уже минут пять (Б. А.). - … 2. Когда он оглянулся, она тоже повернула голову (Л. Т.). - … 3. Он провожал ее

20