Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. Часть 2. Учебное пособие для бакалавриата направления подготовки «Специальное (дефектоло

ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет»

Т. П. Томилова

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО СИНТАКСИСУ СОВРЕМЕННОГО

РУССКОГО ЯЗЫКА

Часть 2

Учебное пособие для бакалавриата направления подготовки «Специальное (дефектологическое)

образование» по профилю «Логопедия»

Кызыл

2016

1

УДК 811.161. 1 (0.75.8)

ББК 81.2 Рус.

Т56

Печатается по решению Учебно-методического совета Тувинского государственного университета

Рецензенты:

кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и методики языкового образования и логопедии Кызылского педагогического института Кечил-оол С.В.;

доктор филологических наук, главный научный сотрудник Тувинского института гуманитарных и прикладных социально-экономических исследований Орус-оол С.М.

Томилова Т.П.

Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. Часть 2: учебное пособие для бакалавриата направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю «Логопедия». – Кызыл: Изд-во ТувГУ, 2016. – 100 с.

Учебное пособие «Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. Часть 2» предназначено для бакалавриата направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю «Логопедия». Вторая часть раскрывает вопросы синтаксиса сложного предложения и сложного синтаксического целого и является продолжением учебного пособия «Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка. Часть 1». Может быть использовано как на практических занятиях по синтаксису современного русского литературного языка, так и при самостоятельной работе студентов. Источником материала для упражнений послужили тексты художественной литературы, имеющие определённое познавательное и воспитательное значение.

© Тувинский государственный университет, 2016

2

3

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА

Упражнение 1. Прочитайте. Укажите структуру предложения (простое, простое осложнённое, сложное), разграничьте сложные предложения по виду связи между частями (с союзной сочинительной, союзной подчинительной или бессоюзной связью). Обозначьте грамматические основы. Объясните расстановку знаков препинания.

1.Тем и величественно наше время, что оно берёт из

многовековой человеческой культуры всё самое ценное. (К. Паустовский)

2.Богатством прошлого и своего времени пользуется каждый стремящийся вперёд человек. (А. Дистервег)

3.Мы были бы очень умными и очень счастливыми людьми, если бы многие истины, обратившиеся уже в пословицы или украшающие собою азбуки и прописи, перестали быть для нас мёртвыми и избитыми фразами. (Д. Писарев)

4.Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными. (Я. Коменский)

5.Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли. (В. Короленко)

6.Истинная любовь к своей стране не мыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)

7.Разум есть несравненно высшая способность, но она приобретается победой над страстями. (Н. Гоголь)

8.Сердце может прибавить ума, но ум не может прибавить сердца. (А. Франс)

9.Ум есть драгоценный камень, который более красиво играет в оправе скромности. (М. Горький)

10.Не бойся врагов – в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей – в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных – они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство. (Б. Ясенский)

4

Упражнение 2. Выпишите предложения в следующем порядке: 1) простые предложения; 2) сложные предложения с сочинительными союзами; 3) сложные предложения с подчинительными союзами; сложные предложения без союзов. В каждом сложном предложении укажите грамматические основы. Подчеркните союзы, соединяющие части простых предложений.

Летний день Хороши также летние туманные дни, хотя охотники их и

не любят. В такие дни нельзя стрелять: птица, выпорхнув у вас из-под ног, тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана. Но как тихо, как невыразимо тихо всё кругом! Всё проснулось, и всё молчит. Вы проходите мимо дерева – оно не шелохнётся: оно нежится. Сквозь тонкий пар, ровно разлитый в воздухе, чернеется перед вами длинная полоса. Вы принимаете её за близкий лес; вы подходите – лес превращается в высокую грядку полыни на меже. Над вами, кругом вас – всюду туман ...

Но вот ветер слегка шевельнётся, и клочок бледно-голубого неба смутно выступит сквозь редеющий, словно задымившийся пар, золотисто-жёлтый луч ворвётся вдруг, заструится длинным потоком, ударит по полям, упрётся в рощу, - и опять всё заволоклось. Долго продолжается эта борьба; но как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то извиваются и исчезают в голубой нежно сияющей вышине.

(И. Тургенев)

Упражнение 3. Установите средства связи, которые имеют существенное значение для определения типа сложного предложения или выражения синтаксико-смысловых отношений между его частями (только союзы, только союзные слова, только интонация, интонация и порядок следования частей, союзные слова или союзы и порядок следования частей). Существенными следует считать средства, замена которых ведёт к изменению типа предложения или синтаксико-смысловых отношений между его частями.

5

1.Шумел предосенний ветер, и монотонно журчали струйки воды, подмывая обрывистый берег. (Н. Грибачёв)

2.Есть характеры, как бутылочный квас в жаркий день, двадцать секунд гонят пену, а на двадцать первой выдыхаются. (Н. Грибачёв)

3.Будешь книги читать – будешь всё знать. (Пословица)

4.Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки. (А.Пушкин)

5.Пушкин впервые написал о Доне, что он не течёт, а льётся. (К. Паустовский)

6.То светило солнце, то шёл дождь. (В. Арсеньев)

7.Берёзы распустились, дубы же стояли обнажёнными.

(А. Чехов)

8.Ветер уже дышал духовитой дождевой влагой, а через минуту скупой и редкий пошёл дождь. (М. Шолохов)

9.Пела она простую рязанскую песню, и кое-кто из женщин начал ей подпевать. (К. Паустовский)

10.Небо было там пурпурное, тёплое и ласковое и манило туда, где оно касалось краем зелени лугов. (М.Горький)

СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Упражнение 4. Определите, какими средствами выражена связь между частями сложносочинённого предложения.

1. Ночь была тёплая, но к утру стало свежо. Гаврик начал дрожать, но не сдавался. Хотел пересилить холод, однако заснуть было уже невозможно. Гаврик встал и начал продираться сквозь густые заросли сильно разросшегося бурьяна. Хибарка стояла шагах в тридцати от берега. Это был небольшой сарайчик, грубо сколоченный из всяческого деревянного старья. Плоская крыша была покрыта глиной, и на ней росли бурьян и помидоры. Когда ещё была жива бабушка, она обязательно два раза в год белила мелом хибарку, чтобы хоть как-нибудь скрасить перед людьми её нищенский вид. Но бабушка умерла, и вот уже три года, как хибарку никто не белил.

(По В. Катаеву)

6

2.Трудно было оставаться дома в первый зимний день,

имы ушли на лесные озёра. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер. Небо над головой было очень светлое, белое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. Оттуда шли медленные снеговые тучи… В лесах становилось всё сумрачнее, всё тише, и, наконец, пошёл густой снег.

(К. Паустовский) 3. Гимнастика ног причиняла острую боль, но Мересьев с каждым днём отводил ей на минуту больше, чем вчера. Это были страшные минуты. Слёзы сами лились из глаз, и приходилось до крови кусать губы, чтобы сдерживать стон. Но он заставлял себя проделывать упражнения сначала один, потом два раза в день, с каждым разом увеличивая их продолжительность. После каждого упражнения он бессильно падал на подушку с мыслью: сумеет ли он снова возобновить их? Но проходило положенное время, и он принимался за своё. Вечером он ощупывал мускулы бедра, голени и с удовольствием чувствовал под рукой не дряблое мясо и жирок, как это было

вначале, а прежний, тугой мускул.

(Б. Полевой)

Упражнение 5. Продолжите предложение, сделав его сложносочинённым. Запишите его.

Наступила весна, но … . Вечерело, и … .

Упражнение 6. Перепишите текст. Подчеркните главные члены. Найдите сложносочинённые предложения и простые с однородными членами.

Степь Вечером вся степь совершенно переменилась. Всё

пестрое пространство её охватывалось последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело, и она становилась темно-зелёною… Каждый цветок, каждая травка испускала амбру, и вся степь курилась благовонием. По небу изредка

7

белели клоками лёгкие прозрачные облака, и самый свежий обольстительный ветерок едва колыхался по верхушкам травы и чуть дотрагивался к щекам. Вся музыка, наполнявшая день, утихала и сменялась другою. Иногда слышался из какого-нибудь уединённого озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе. Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и тёмная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно-розовым светом…

(Н. Гоголь)

Упражнение 7. Постройте схемы сложносочинённых предложений.

Весенний дождь Ещё светло перед окном,

вразрывы облак солнце блещет, и воробей своим крылом,

впеске купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли, качаясь, движется завеса,

ибудто в золотой пыли стоит за ней опушка леса. Две капли брызнули в стекло,

от лип душистых мёдом тянет,

ичто-то к саду подошло…

по свежим листьям барабанит.

(А. Фет)

Весенняя книга Весна в шелках, в обновах броских пришла в чащобы, на поля, пришла - и зимние обноски сняла набрякшая земля.

Пришла – и речки зазвенели, пришла – и свечкой вспыхнул куст, всё выкрасила в синь и зелень – знать, у неё хороший вкус! Бубенчик жаворонка милый пришила к небу-полотну

8

и рой пчелиный разбудила, задев дремавшую струну.

(П. Бровка)

Упражнение 8. Выделите предложения с соединительными союзами и, да (и), ни-ни, тоже, также. Определите смысловые отношения и их оттенки между частями.

Старый парк Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись

вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную, красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее, скользя по еловым иглам. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты, пахло хвоёй. Прошлогодняя листва шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени.

(А. Чехов)

Гроза

1.Чаще капли дождевые, вихрем пыль летит с полей, и раскаты громовые всё сердитей и смелей. (Ф. Тютчев)

2.Вкруг неба вспыхнет полоса, и быстро выступят из мрака поля и дальние леса. (Ф. Тютчев)

3.Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые, и солнце нити золотит. (А. Фет)

4.Прошёл по клёнам шум вершинный, прощально ухнула гроза, и на крыле автомашины сушила крылья стрекоза. (А. Смирнов)

5.После грозы и дождя все дорожки, доступные солнечным лучам, курились. Даже в тёмном ельнике лучи, пробиваясь сквозь полог косыми столбами, падали внутрь леса,

итам в этих столбах показывалось наряженное, как к Новому году, деревце, сверкающее огнями всех цветов. (М. Пришвин)

Весенние пейзажи С утра выставили рамы, раскрыли окна, и в них потёк

лёгкий воздух весны, смешанный ещё пополам с осенью – с

9

запахом прошлогоднего прелого листа и подсохшей земли. (М. Шагинян)

Вынули вторые рамы, и весна ворвалась в комнату с удвоенной силой. В залитые светом окна глядело смеющееся весеннее солнце, качались голые ещё ветки буков, и вдали чернели нивы, по которым местами лежали белые пятна тающих снегов, местами же пробивалась чуть заметной зеленью молодая трава. (В. Короленко)

Упражнение 9. Выпишите сложносочинённые предложения с противительными союзами а, да (но), однако, зато, же. Определите смысловые отношения между их частями.

Из басен Крылова

1.Над хвастунами хоть смеются, а часто в дележе им доли достаются.

2.Трудишься много ты, да пользы в этом нет.

3.На языке легка и ласка и услуга, но в нужде лишь узнать прямого можно друга.

4.Какой-то лев большой охотник был до кур; однако ж

унего они водились худо.

Пословицы и поговорки

1.Видит око далеко, а ум ещё дальше.

2.Велик океан, но и капля воды для него прибыль.

3.Для людского труда без науки беда, но для каждой науки нужны рабочие руки. Труд кормит, лень же портит.

4.Глупый осудит, а умный рассудит.

5.Ничего, что мешок рваный, зато рис в нём отборный.

6.Недруг поддакивает, а друг спорит.

7.Мир освещается солнцем, а человек знанием.

8.Ученье свет, а неученье - тьма.

9.У слова нет крыльев, но оно летит.

Упражнение 10. Определите, какие отношения выражаются в сложносочинённых предложениях с противительными союзами (сопоставительные, противительноограничительные, противительно-уступительные, возместительные).

10