Русский язык. Культура речи. Учебное пособие

Словообразовательные элементы греческого (1)

илатинского (2) происхождения

1.А... – отрицательная частица: асимметрúя – отсутствие или нарушение симметрии;

−антропо… – человек: антропогенный – порождаемый деятельностью человека, связанный с этой деятельностью;

−био… – жизнь: биотехнологии;

−гипер… – сверх: гипербола – стилистический прием, основанный на преувеличении («реки крови»), гиперинфляция – исключительно быстрый рост цен и денежной массы, ведущий к резкому обесцениванию денежной единицы;

−гомо… – одинаковый: гомогенный – однородный по составу;

−ди… – дважды, двойной: дилемма – затруднительный выбор между двумя равными возможностями;

−дис… – нарушение: дисбаланс – нарушение правильного соотношения компонентов какого-либо процесса, деятельности и т.д.;

−изо… – равенство: изобарный – процесс, протекающий при постоянном давлении в системе;

−микро… – малый: микроэкономика – раздел экономики, изучающий конкретные экономические единицы (отрасль, фирма, цена, товар ит.д.);

−морфо… – форма: аморфный – бесформенный, расплывчатый;

−макро… – большой: макроструктура – строение материала, видимое невооружённым глазом;

−эко… – дом: экология – наука, изучающая среду, в которой существует жизнь на земле; экономика – первонач.: искусство ведения домашнего хозяйства.

2.Аква… – вода: акведук – сооружение в виде моста с водоводом;

31

−би… – два: биметалл – металлический материал, состоящий из двух слоев разнородных металлов и сплавов; би- ном – двучлен;

−гомо… – человек: гуманизм – 1) признание ценности человека как личности; 2) человечность в отношении к людям, гуманист – сторонник гуманизма; лицо, проявляющее гуманизм;

−де… ( дез…) – а) отсутствие, отмена: дегидратация – извлечение воды из разных веществ; дезурбанизм – направление в архитектуре, выступающее против крупных городов; б) движение вниз, понижение: девальвация – снижение курса валюты;

−инфра… – под, рядом: инфраструктура в градостроительстве – совокупность зданий, систем, служб, необходимых для нормальной жизнедеятельности общества;

−пост… – после: постскриптум – приписка к оконченному письму; постмодернизм – художественные направления середины XX века, пересматривавшие позиции модернизма;

−ре… – повторное действие, возобновление или противоположное действие: реконструкция – 1) перестройка чегонибудь; 2) восстановление первоначального вида по сохранившимся остаткам или описаниям; реакция – 1) действие, состояние, процесс, возникающие в ответ на какоелибо воздействие; 2) резкая перемена, переход к состоянию, которое противоположно прежнему;

−экс… – выход, выделение; бывший: экспорт – вывоз товаров за границу; экс-чемпион.

−экстра… – сверх, вне, чересчур: экстраординарный – исключительный, из ряда вон выходящий; экстренный – неотложный; чрезвычайный.

32

Контрольные задания

Задание 1. Спишите предложения, проставив ударения в под-

черкнутых словах.

1. Важно облегчить условия работы шахтеров. 2. В лаборатории было проведено несколько экспериментов. 3. Сироты оказались в трудной ситуации. 4. Избиратели высказались за отзыв своего депутата из Думы. 5. К «Электронному городу» уже подключены тысячи горожан. 6. Амнистия на выплату пени предусмотрена для всех жителей района. 7. Нужно решить цепочку уравнений.

Задание 2. Из каждого абзаца задания 8 выпишите ключевые фразы так, чтобы у вас получился сжатый вариант текста.

Запомните термины: рецессия – спад производства или замедление темпов его роста; кризис – резкий спад объемов производства; депрессия (следует за кризисом) – застой в хозяйстве, массовая безработица, низкий уровень цен и т.п.

33

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4

Основы риторики. Подготовка устного выступления

Nescit vox missa reverti*.

Гораций

Вопросы

1.Что такое риторика?

2.Какие виды красноречия вы знаете?

3.Какая часть самая важная в модели ораторской речи:

«оратор – сообщение – аудитория»? Почему?

5.Какие способы удержания внимания вы запомнили?

6.Чем устное выступление отличается от письменного доклада?

Задания

Задание 1. Расскажите другу, как нужно готовиться к устно- му выступлению.

Задание 2. Объясните значение следующих слов. Составьте с

тремя из них предложения.

Риторика, жанр, коммуникация, оратор, дикция, ассоциация, вербальный, тезисы, презентация, логика, индукция, дедукция, аналогия, афоризм, гиперболизация.

Задание 3. Произнесите фразы с разной интонацией.

1. Здравствуйте! (Официально, радостно, равнодушно.) 2. Умница! Молодец! (Благодарно, гневно, огорчённо.) 3. Я этого никогда не забуду! (Признательно, обиженно, гневно.) 4. Вы

поняли меня? (Официально, доброжелательно, гневно.) 5. Кто

* Сказанное слово не возвращается (пер. с лат.).

34

это сделал? (Доброжелательно, весело, гневно.) 6. Извините! (Вежливо, иронично, агрессивно.)

Задание 4. Как вы понимаете следующие пословицы о языке?

1. Язык мой – враг мой. 2. Говори, что думаешь, но думай, что говоришь. 3. Язык до Киева доведёт. 5. Язык без костей. 6. Слово – серебро, молчание – золото. 7. Ради красного словца не пожалеет мать и отца. 8. На чужой роток не накинешь платок.

Задание 5. Прочитайте отрывок из книги К.И. Чуковского. По-

чему у автора резко изменилось отношение к прохожей?

Какая-то «дама с собачкой», одетая нарядно и со вкусом, хотела показать своим новым знакомым дрессированного пуделя и крикнула ему: «Ляжь!» Одного этого «ляжь» оказалось достаточно, чтобы в моих глазах она сразу утратила обаяние изящества, миловидности, молодости.

Задание 6. Прочитайте текст, следя за темпом речи и инто-

нацией. Озаглавьте текст.

Хорошая речь требует подготовки и большой заинтересованности самого оратора. На каждую минуту выступления обычно уходит не менее 20 минут. Однако подготовка к выступлению бывает различной, что связано с типом речи. Так, митинговая или учебная речь – часто экспромт. Другое дело – академическая речь (лекция, доклад) или информация. Здесь требуется сбор фактов, работа над планом и расположением материала. Хорошая подготовка успех предопределяет, но не гарантирует.

Подготовка речи начинается с выбора темы. Тема должна быть интересной, актуальной, доступной. Её следует чётко сформулировать. Лучше, если название темы будет состоять из трех-четырёх слов. Затем необходимо определить цели выступления. Выступление может преследовать несколько целей – информировать слушателей, затронуть их чувства, побудить к действиям. Важнейший этап – оценка состава слушателей и обстановки. Нужно получить представление о возрасте и образовании

35

слушателей, прогнозировать их мотивацию и реакцию, т.е. учитывать «фактор аудитории». Далее начинается непосредственно работа над речью.

Задание 7. Какой из этапов подготовки к выступлению для вас

самый сложный? Почему?

1. Определение темы и цели. 2. Оценка аудитории и обстановки. 3. Составление рабочего плана. 4. Подбор материалов. 5. Составление окончательного плана. 6. Работа над текстом речи. 7. Репетиция.

Задание 8. Определите цель и тему своего выступления, если вы собираетесь говорить:

–о проблемах молодой семьи;

–о молодёжном досуге во время летних каникул;

–о пропаганде здорового образа жизни;

–об архитектурном облике вашего города.

Задание 9. Прочитайте текст. Напишите к нему вступитель- ную и заключительную части. Используйте риторические во- просы, пословицы и поговорки о языке. Кратко перескажите

полученный текст.

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь? Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во время совместной деятельности, т.е. он нужен как средство общения.

Во-вторых, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, – сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и потомкам. Когда вы учитесь, то усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме. В-третьих, язык

36

нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, переживания.

Задание 10. На основе данного текста подготовьте устный рассказ. Используйте известные вам приемы привлечения вни-

мания.

Николай Егорович Жуковский (1847–1921 гг.) – один из крупнейших представителей отечественной школы механиков, вписавший в анналы этой науки многие основополагающие страницы. По сути, он создатель новой науки – теоретической аэродинамики. Именно он первым доказал знаменитую теорему о подъёмной силе крыла, после чего полет птицы, оставаясь всётаки чудом, перестал быть мистикой. Перечень полученных им фундаментальных результатов в разных областях механики занял бы не одну страницу.

Родился Николай Егорович в семье инженера – строителя дорог. После окончания московской гимназии Жуковский в 1864 году становится студентом физико-математического факультета Московского университета. Закончил образование сдачей магистерских экзаменов, и с этого времени начинается отсчет его научно-педагогической деятельности. Он читал лекции сначала в Московском высшем техническом училище, а затем в Московском университете.

Механика всегда была тесно связана с практикой, и Жуковскому приходилось заниматься решением огромного числа практически важных инженерных задач. Он, например, в течение нескольких лет изучал работу водопроводных сетей в Москве. Результатом явились, с одной стороны, рекомендации по эксплуатации водопроводов и водоводов, а с другой – блестящая теория гидравлического удара в водопроводных трубах. Решение задачи о гидравлическом ударе не только объясняет причину аварии водопровода, но и помогает точно определить место аварии, не выходя из кабинета.

Сегодня выдающиеся достижения в области механики жидкости и газа, а также авиации отмечаются медалью имени Жуковского и соответствующими премиями.

37

Задание 11. Проанализировав речь адвоката Ф.Н. Плевако, от-

ветьте на вопросы.

1. Какова цель выступления? 2. Было ли у адвоката желание заинтересовать аудиторию, заставить её думать? 3. Был ли контакт оратора с аудиторией? 4. Было ли вам интересно выступление? 5. Достиг ли выступавший своей цели?

Старушка в далекой Сызрани украла у соседки жестяной чайник стоимостью 30 копеек. Она была передана на суд присяжных. Адвокат Ф.Н. Плевако бескорыстно выступил с короткой речью в её защиту:

«Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за её больше чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали её, половцы, татары, поляки. Двунадесят языков обрушились на неё, взяли Москву. Всё вытерпела, всё преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь… Старушка украла старый чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно».

И суд оправдал старушку.

Задание 12. Составьте и произнесите краткую речь на тему «Проблемы первокурсника». Используйте известные вам приё- мы привлечения внимания: пословицы, афоризмы, опору на лич- ный опыт, риторические вопросы, гиперболизацию, методы индукции и дедукции.

Задание 13. Прочитайте текст. Согласны ли вы с мнением и определениями автора? Помогает ли интеллигентность чело- веку в современной жизни? Приведите аргументы.

«Человек должен быть интеллигентным… Многие думают: интеллигентный человек – это тот, кото-

рый много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков.

38

А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком…

Интеллигентность не только в знаниях, а в способности к пониманию другого человека. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, в умении беречь природу, даже в привычке вести себя скромно за столом, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).

Я знал на русском Севере крестьян, которые были понастоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (т.е. то, что произошло с ними или другими), жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости.

Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это отношение к миру и к людям.

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические силы». Д. Лихачёв

Критерии оценки устного выступления

1.Удачно ли начало выступления?

2.Сумел ли оратор удержать внимание слушателей?

3.Уместны ли примеры, иллюстрации?

4.Адекватны ли громкость, темп, язык и стиль выступления?

5.Подчёркнуто ли в конце главное? Сумел ли оратор достойно завершить выступление?

6.Не отклонялся ли докладчик от темы?

7.Уложился ли выступающий в отведённое время?

8.Уверенно ли чувствовал себя докладчик?

9.Интересно ли изложена тема?

10.Ясна ли аудитории основная мысль выступления?

39

Контрольные задания

Задание 1. Перепишите, расставляя ударения в подчёркнутых

словах.

1. Новый центр на улице Петухова призван упростить горожанам получение справок и документов. 2. Сначала надо уведомить хозяина о том, что машина признана автохламом. 3. Налоги на недвижимое имущество будут подняты. 4. В этом зале собрались представители различных вероисповеданий. 5. Завтра президент вручит награды лауреатам. 6. Этот курс помогает углубить знания русского языка.

Задание 2. Напишите краткое (четыре– пять предложений) содержание данного текста для сообщения на семинаре, по- свящённом обсуждению профессии архитектора.

Кухня профессии

Что нужно для того, чтобы получилось не обычное здание, а подлинное произведение искусства? Размышляя на эту тему, сможем чётко представить себе проблемы и парадоксы профессии архитектора. Итак, что же нужно? Немедленный ответ: первым делом требуется талантливый зодчий. Зодчий – деятель искусства, поборник гармонии и красоты, но в то же время он – слуга двух господ: творчества и производства, отношения между которыми далеко не безоблачны.

Во все времена архитектура зависела от техники. Многие гениальные здания не сошли с бумаги лишь потому, что опередили строительные возможности. Но ощущения обречённости у архитекторов не возникало. Напротив, дерзостью своих идей они торопили инженерную мысль. И формула «техника – служанка зодчества» воспринималась как абсолютно естественная. Архитектура была целью, техника – средством. Ничего не изменилось и сейчас.

Зодчий, которого по долгу службы волнуют не только экономичность и скорость, но и красота, пытается бороться за собственный проект. Существует достаточно рычагов, чтобы защи-

40