Русский язык и культура речи. Учебное пособие для обучающихся по направлениям подготовки вузов культуры

Превосходная степень прилагательных в русском языке образуется двумя способами: при помощи слов самый, наиболее, наименее и простой степени, а также при помощи суффиксов -ЕЙШ, -АЙШ и простой степени. Ошибки возникают, когда происходит смешение форм синтетической и аналитической: наиболее качественнейшие результаты, самая краси-

вейшая девушка. Возможно, эти единицы создаются по аналогии с «самым теснейшим образом», «самая кратчайшая дорога». Но эти единицы стали уже устойчивыми в языке, все остальные подобные образования нарушают норму.

Морфологические нормы имени числительного

Склонение и употребление количественных, собирательных и порядковых числительных традиционно вызывают затруднения в связи со спецификой этой морфологической категории: она достаточно замкнута, лексически не пополняется.

Употребление собирательных числительных

Собирательные числительные сочетаются:

–с существительными мужского и общего рода, называющими лиц (двое друзей, трое сирот);

–с существительными, имеющими формы только множественного числа (двое саней, трое ножниц, четверо суток);

–с существительными дети, ребята, люди; с существительным

взначении «человек» (двое детей, трое ребят, трое молодых людей, четверо незнакомых лиц);

– с личными местоимениями мы, вы, они (нас двое, вас трое,

их было пятеро);

–в значении субстантивированных числительных (вошли двое,

трое в серых шинелях; семеро одного не ждут);

–с названиями детёнышей животных (двое медвежат, трое

щенят);

–с названиями парных предметов (двое рукавиц, трое сапог,

двое брюк; сочетания пара брюк, пара ножниц имеют разговорный характер).

В некоторых случаях собирательные числительные не используются, так как они вносят сниженный оттенок значения, например: два профессора, три генерала, не «двое профессоров», «трое генералов».

31

Особенности склонения количественных, порядковых, собирательных и дробных числительных и числительного оба

Чаще всего трудности возникают при склонении простых и составных числительных. Здесь следует помнить ряд правил:

–числительные сорок, девяносто, сто имеют лишь две падежные формы: в И. п. и В . п. – сорок, девяносто, сто; в остальных падежах –

сорока, девяноста, ста;

–у составных количественных числительных склоняются все части (см. табл. 1).

Таблица 1

Образец склонения составного количественного числительного

Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и прилагательные во множественном числе(см. табл. 2).

Таблица 2

Образец склонения собирательного числительного

В дробном числительном склоняются обе части: первая – как количественное числительное, обозначающее целое число, вторая – как порядковое числительное во множественном числе (см. табл. 3).

32

Таблица 3

Образец склонения дробного числительного

Числительное оба имеет общие формы для мужского и среднего рода и особые для женского рода (см. табл. 4).

При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже (см. табл. 6).

33

Таблица 6

Образец склонения словосочетания, называющего дату

Порядковое числительное в названиях событий, праздников после слов праздник, дата, день ставится в именительном падеже и пишется с большой буквы: мы готовимся к празднику Восьмое марта.

Морфологические нормы глагола и глагольных форм

Глагол и глагольные формы в аспекте нормативного литературного употребления представляют собой достаточно сложное явление. Основные ошибки в области грамматических норм связаны с:

–неправильным образованием;

–незнанием стилистических различий отдельных глагольных форм;

–несоблюдением чередований в основе глагола;

–ненормативным образованием форм повелительного наклонения;

–неверным образованием видовых пар глаголов.

Для выбора нормативного варианта формы следует помнить ряд правил и рекомендаций:

–у так называемых недостаточных глаголов не образуется личная форма 1-го лица (иногда и 2-го лица) единственного числа настоящего

ибудущего времени (нельзя сказать: я телюсь или отпочковываюсь, теку или ржавею, так как эти действия обозначают процессы, происходящие в неживой природе или в животном и растительном мире);

–отсутствуют формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени от глаголов победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить, дерзить, дудеть, гудеть, обессмертить, ерундить, шкодить в

34

связи с тем, что эти формы не очень приятны для слуха, если необходимо употребить их в речи, следует использовать описательную форму: смогу убедить, хочу очутиться и т. д.;

–изобилующие глаголы полоскать, кудахтать, мурлыкать, капать, двигать, плескать, рыскать, колыхаться, брызгать, напротив,

образуют две формы настоящего времени: кудахчут (нормативная форма)

икудахтают (разговорная форма); в других же глаголах дублетные формы выполняют функцию смысловой дифференциации: брызгать (брызгает) – спрыскивать, окроплять, а брызгать (брызжет) – разлетаться каплями, разбрасывать капли;

–следует помнить о чередовании в основе глагола: нельзя сказать

жгет, берегет, стерегет (жжёт, бережёт, стережёт – нормативные формы); при выборе форм типа обусловливать – обуславливать, подытоживать – подытаживать, сосредоточивать – сосредотачивать

формы с О являются предпочтительней для письменной речи: развитие науки обусловливает технический прогресс, в конце занятия следует подытоживать все сказанное; из форм прошедшего времени типа сох – сохнул, мок – мокнул предпочтение отдается более короткой;

–при образовании форм повелительного наклонения от глаголов ехать, поехать следует использовать форму поезжай(те), хотя самого глагола поезжать в системе языка уже нет;

–при образовании видовых пар глагола норма предполагает ис-

пользование пары класть и положить, делить и разделить, прокладывать и проложить;

–видовой диссонанс (или временной диссонанс) может возникнуть при немотивированном употреблении в одном предложении глаголов и причастий как несовершенного, так и совершенного вида: как только по-

падаешь в лес, сразу увидишь золотой убор осени (следует: как только попадешь...); в книге описываются события, имеющие место в XV веке

(следует: имевшие место в XV веке); залоговый диссонанс проявляется при неправильном выборе залога глагола, в том числе залога причастия:

игрушки, выпускающиеся фабрикой Загорска, известны во всем мире. Или: несмолкаемые аплодисменты (следует: выпускаемые, несмолкающие);

–в парах положив – положа (положа руку на сердце), разинув – разиня (слушать разиня рот), скрепив – скрепя (согласиться скрепя сердце), сломив – сломя (броситься сломя голову), спустив – спустя (работать

35

спустя рукава) и т. п. вторые формы устарели и сохраняются лишь во фразеологических выражениях; к устаревшим относятся также формы

вспомня, встретя, наскуча, обнаружа, обратя, оставя, простя, разлюбя, расставя, увидя, услыша, ухватя и др.;

– не употребляются в современном языке формы бежа, жгя, ища,

нося, пища, коля, пляша, ходя, хохоча, чеша и др.

Морфологические нормы местоимения

Эта категория норм не представляет особых трудностей для русскоязычных говорящих, но иногда допускаются ошибки следующего плана:

–употребление (без особого стилистического задания) личного местоимения в функции второго подлежащего (Плюшкин… он отрицатель-

ный герой романа);

–дублирование одного и того же местоимения: когда он получил отпуск, он уехал в деревню;

–смешение притяжательных местоимений мой, твой, его и других

свозвратно-притяжательным свой: я не находил применения моим рукам (надо своим); у матери всегда находилось доброе слово для ее дочерей и сыновей (надо своих);

–употребление местоимений в контекстах, в которых указательные значения, выражаемые местоимениями, подразумеваются: у неё сложи-

лись хорошие отношения со всеми своими коллегами по работе; перед своим уходом на работу мать разбудила сына;

–грамматическая форма местоимения не согласуется с замещаемым существительным, что приводит к грубым ошибкам: выросло целое поко-

ление, для которых война – история, следует: …поколение, для которого война – история;

–местоимение они не следует соотносить с собирательными или отвлеченными существительными, имеющими форму единственного числа:

юношество живо откликнулось на этот призыв, и вон они уже едут осваивать целинные земли; студенческая молодежь поехала в колхозы, там они будут работать в течение месяца; в таких случаях целесообразно заменить собирательное или отвлечённое существительное конкретным

(юноши вместо юношество, студенты вместо студенческая молодежь);

–при употреблении местоимений он, она, оно следует помнить, что они согласуются со стоящим перед ними существительным.

36

Вопросы для самоконтроля

1.Как вы считаете, с чем связаны изменения в системе морфологических норм частей речи? Какова природа этих изменений, экстралингвистическая или сугубо лингвистическая?

2.Обоснуйте, чем вызваны колебания в области норм имени числительного?

3.Какими словарями вы будете пользоваться при склонении имён и фамилий?

Задания

Пройдите тест, выбрав вариант(ы) ответа.

I. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

1.левый рельс

2.красивая эполета

3.молодая чинара

4.горячее кофе

II. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных множественного числа.

1.две пары носков

2.свыше ста гектаров

3.несколько равных доль

4.обычаи туркменов

III. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

1.моют шампунью

2.вкусный студень

3.полученная бандероль

IV. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

1.чёрный рояль

2.горячее кофе

3.яблочное повидло

4.огромный мозоль

37

V. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п.

мн. ч.

1.килограмм помидоров

2.табор цыганов

3.несколько башкиров

4.герои басней

VI. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.книга о русских самодержцах

2.несколько простынь

3.при входе предъявлять пропуски

VII. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.говорить о ней

2.восьмеро друзей

3.пара джинсов

VIII. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.в тысяча восьмисотом году

2.несколько горячих оладий

3.лягте на пол

4.идти навстречу ним

IX. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.несколько опечаток

2.благодаря им

3.с пятистами избирателями

4.слаще мёда

X. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.умелые кондитеры

2.в кои веки

3.без бакенбард

XI. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.в две тысячи седьмого году

2.скучать по вас

3.начались уроки

4.старых сапог

XII. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.хрустящих вафель

2.двух девочек

3.менее восьмиста книг

4.течёт река Волга

38

XIII. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.новые компьютеры

2.не езди сегодня

3.на две тысячи пятой странице

4.самые высочайшие в мире здания

XIV. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1.промокший под дождём

2.старых носков

3.текёт вниз

4.шестьюстами библиотеками

XV. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

1.светлая тюль

2.горячее кофе

3.яблочное повидло

4.длинное авеню

XVI. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. мн. ч.

1.килограмм баклажан

2.табор цыганов

3.несколько англичанов

4.герои басней

1.6.Синтаксические нормы современного русского литературного языка

Синтаксические нормы представляют собой достаточно внушительную разветвлённую систему правил и рекомендаций, касающихся построения и использования синтаксических конструкций (словосочетаний, предложений) в речи. Проблемным полем применения такого рода норм в речевой практике традиционно выступают особенности построения словосочетаний и колебание норм в системе предложения.

Основные правила согласования подлежащего и сказуемого

– При подлежащем, выраженном словами ряд, большинство, меньшинство, множество, часть (с родительным падежом множественного числа) или сочетанием типа пять бойцов, одиннадцать человек, сказуемое

39

обычно ставится во множественном числе, если речь идет о предметах одушевленных или если подчеркивается активность действия, и в единственном числе, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные или не подчеркивается активность действующих лиц: Большинство сту-

дентов хорошо сдали экзамены зимней сессии; Ряд новых кресел стоял в конце класса; Большинство избирателей проголосовало против; Десять бойцов погибли в сражении; Осушено сто двадцать гектаров болот; Двадцать человек не пришло на выборы;

–сказуемое обычно ставится в единственном числе при составных числительных, оканчивающихся на один, или если в состав подлежащего входят слова лет, месяцев, дней, часов, много, мало, немного, немало, столько, всего, только, лишь, пара, тройка, треть, десяток, дюжина, сотня, масса, поток, уйма, пропасть: Экзаменационную сессию сдал семьдесят один студент; Прошло две недели; Пробило одиннадцать часов; Уже много студентов посетило эту выставку;

–сказуемое ставится во множественном числе, если в состав под-

лежащего входят слова все, эти: Все три всадника ехали молча; Недавно построены эти семь домов;

–при сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа брат с сестрой сказуемое ставится во множественном числе, если оба названия предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими), и в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия

(является дополнением): Брат с сестрой долго ждали возвращения матери и сильно волновались; Мать с ребенком пошла в поликлинику.

–при наличии слов вместе, совместно сказуемое обычно ставится

вединственном числе;

–собственные имена (клички животных, географические названия, названия средств массовой информации и т. д.) являются приложениями, и сказуемое согласуется с нарицательным существительным: Собака Трезор громко лаяла; Озеро Байкал глубоко и полноводно; Журнал «Литературное наследство» опубликовал новые материалы о творчестве М. Булгакова; На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришёл

первым, но «Жигули» пришли первыми (здесь «Жигули» уже не приложение).

40