Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида
.pdfСхемы анализа контрольных работ по годам обучения |
|
|
|
231 |
|
|
Анализ диктанта |
|
|
|
|
|
в _______ классе (на группу учеников) за ______ четверть |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
Количество |
||
|
Параметры анализа |
|
обучающихся |
||
|
|
|
чел. |
|
% |
I. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
|
|
|
||
1. Количество обучающихся по списку |
|
|
|
|
|
2. Количество обучающихся, выполнявших работу |
|
|
|
||
3. Количество обучающихся, выполнивших работу: |
|
|
|
||
— без ошибок |
|
|
|
|
|
— с 1–2 ошибками |
|
|
|
|
|
— с 3–5 ошибками |
|
|
|
|
|
— с 6 ошибками |
|
|
|
|
|
— более 6 ошибок |
|
|
|
|
|
4. Количество обучающихся, выполнивших |
работу |
|
|
|
|
на: |
«5» |
|
|
|
|
|
«4» |
|
|
|
|
|
«3» |
|
|
|
|
|
«2» |
|
|
|
|
II. ОШИБКИ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА: |
|
|
|
|
|
1) |
замена согласных |
|
|
|
|
2) |
замена гласных |
|
|
|
|
3) |
пропуск гласных |
|
|
|
|
4) |
пропуск согласных |
|
|
|
|
5) |
пропуск слогов и частей слова |
|
|
|
|
6) |
перестановки |
|
|
|
|
7) |
добавления |
|
|
|
|
8) |
раздельное написание частей слова |
|
|
|
|
III. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: |
|
|
|
|
|
1) |
нарушение согласования |
|
|
|
|
2) |
нарушение управления |
|
|
|
|
3) |
замена слов по звуковому сходству |
|
|
|
|
4) |
замена слов по семантическому сходству |
|
|
|
|
5) |
пропуски слов |
|
|
|
|
6) |
слитное написание слов в предложении |
|
|
|
|
7) |
при использовании предлогов и приставок |
|
|
|
|
8) |
неправильное написание суффиксов |
|
|
|
|
9) |
нарушение порядка слов в предложении |
|
|
|
|
10) пропуск слов в предложении |
|
|
|
|
|
11) |
в употреблении союзов и союзных слов в пред- |
|
|
|
|
ложении |
|
|
|
|
|
12) |
нарушение границ предложений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
232 |
Схемы анализа контрольных работ по годам обучения |
||
|
|
П р о д о л ж е н и е |
|
|
|
|
|
|
|
Количество |
|
|
Параметры анализа |
обучающихся |
|
|
|
чел. |
% |
13) |
неадекватное использование лексико-граммати- |
|
|
ческих средств |
|
|
|
14) |
трудности в построении связного текста |
|
|
IV. ГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: |
|
|
|
1) |
замена букв по количеству элементов |
|
|
2) |
замена букв по пространственному расположе- |
|
|
нию |
|
|
|
3) |
зеркальное письмо букв |
|
|
4) |
общее искажение букв |
|
|
V. ОШИБКИ НА ПРАВОПИСАНИЕ (ОРФОГРАФИЧЕ- |
|
|
|
СКИЕ): |
|
|
|
1)гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу)
2)парных звонких и глухих согласных на конце слова
3)парных звонких и глухих согласных в середине слова
4)мягких и твёрдых согласных
5)чк, чн
6)удвоенных согласных
7)непроизносимых согласных
8)ь — показателя мягкости
9)разделительного ь
10)ъ
11)безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением
12)безударной гласной в корне слова, не проверяемой ударением
13)заглавной буквы в начале предложения
14)заглавной буквы в именах собственных
15)обозначение мягкости согласных гласными буквами
16)обозначение мягкости согласных ь
17)предлогов
18)приставок
19)ь после шипящих на конце существительных
20)не с глаголами
21)падежных окончаний существительных
22)безударных окончаний имён прилагательных
23)падежных окончаний глаголов
24)знаков препинания в конце предложения
Схемы анализа контрольных работ по годам обучения |
|
233 |
|
|
|
О к о н ч а н и е |
|
|
|
||
|
Количество |
||
Параметры анализа |
обучающихся |
||
|
чел. |
|
% |
25) союзов и союзных слов |
|
|
|
26) однородных членов предложения |
|
|
|
VI. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗА- |
|
|
|
ДАНИЯ: |
|
|
|
1. Количество обучающихся, выполнивших задания: |
|
|
|
— без ошибок |
|
|
|
— не приступили к выполнению заданий |
|
|
|
2. Количество обучающихся, получивших за зада- |
|
|
|
ния: «5» |
|
|
|
«4» |
|
|
|
«3» |
|
|
|
«2» |
|
|
|
3. Количество обучающихся, допустивших ошибки: |
|
|
|
— в 1 задании |
|
|
|
— в 2 заданиях |
|
|
|
— в 3 заданиях |
|
|
|
— в 4 заданиях |
|
|
|
|
|
|
|
Заключение
Предложенный вашему вниманию контрольно-диагностиче- ский инструментарий является продуктом совместной работы педагогов нескольких образовательных учреждений. Главная задача при проведении контрольных срезов — способствовать выявлению потенциальных возможностей и резервов развития детей с нарушением интеллекта. Учитель-олигофренопедагог должен постоянно искать пути и средства активизации познавательных и личностных аспектов в деятельности учащихся. Выявленные в процессе выполнения детьми контрольных работ и в ходе последующего анализа особенности их индивидуального развития необходимо учитывать при планировании учебного материала, при организации индивидуальных коррекционных занятий, при самоподготовке и на дополнительных занятиях, в процессе консультирования родителей.
Изложенный материал не претендует на оригинальность и исключительность. Многие учителя также разрабатывают собственные пакеты материалов для контроля за успеваемостью детей. Однако нам кажется удобным предложенный нами вариант как опорное звено в данном виде педагогической деятельности. Он на протяжении нескольких лет апробировался в МАОУ СОШ № 73, в МБСКОУ № 119 г. Челябинска, реализующих как типовые общеобразовательные, так и специальные программы для образовательных учреждений VIII вида.
Мы надеемся, что разработанные контрольно-диагностиче- ские материалы, имеющие определённый уровень систематизации и обобщения, будут полезны всем заинтересованным лицам. Если же вы имеете замечания или собственные разработки, то мы предлагаем вам обменяться мнениями и сообщить об этом.
Литература
1.Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов / А. К. Аксёнова. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
2.Алышева Т. В. Математика. 7 класс : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Т. В. Алышева. — М. : Просвещение, 2013.
3.Барская Н. М. Обучение русскому языку в 5–9 классах вспомогательной школы : пособие для учителя / Н. М. Барская, Л. А. Нисевич. — М. : Просвещение, 1992.
4. Бебешина Н. Н. Русский язык в 8 классе вспомогательной школы /
Н. Н. Бебешина, Г. Б. Симановская. — М. : Просвещение, 1967.
5.Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) шко-
лы VIII вида: 5–7 кл. : пособие для учителя / Сост. Е. Я. Кудрявцева. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
6.Капустина Г. М. Математика. 6 класс : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. М. Капустина, М. Н. Перова. — М. : Просвещение, 2013.
7.Костенко Ф. Д. Сборник диктантов для начальных классов / Ф. Д. Костенко, З. М. Кравчинская, Э. И. Сараджишвили. — М. : Просвещение, 1964.
8.Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы : методические рекомендации / Авт.-сост. Б. Б. Белявский, Г. С. Купцова; МО РФ, РИПКРО. — М., 1993.
9.Перова М. Н. Математика. 5 класс : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / М. Н. Перова, Г. М. Капустина. — М. : Просвещение, 2013.
10.Перова М. Н. Математика. 9 класс : учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / М. Н. Перова. — М. : Просвещение, 2013.
11.Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов / М. Н. Перова. — 4-е изд., перераб. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
12.Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5–9 кл. : в 2 сб. / Под ред. В. В. Воронковой. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
13.Эк В. В. Математика. 8 класс : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В. В. Эк. — М. : Просвещение, 2013.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГРУППОВЫЕ КАРТЫ УЧЁТА УСПЕВАЕМОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ
Карта обученности учащихся по русскому языку, год обучения ____________ класс __________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонетический разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление |
|
|
|
|
|
|
|
|
Слово |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различение |
|
различение |
|
|
|
различение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на слоги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разбор |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ |
|
Фамилия, имя |
|
|
|
гласных |
|
|
|
|
звонких |
|
|
|
|
твёрдых |
|
|
|
|
|
|
части речи |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(перенос) |
|
|
|
|
по составу |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и согласных |
|
|
и глухих |
|
|
|
|
и мягких |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
0 |
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
0 |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
0 |
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
0 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предложение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
границы |
количество слов |
|
главные члены |
|
|
|
связь слов |
|
|
|
Списывание* |
|
|
|
|
Диктант* |
|
|
высокий |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
предложения |
в предложении |
|
предложения |
|
в предложении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
4 |
0 |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
|
0 |
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
0 |
|
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
выше |
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среднего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средний |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ниже |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среднего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
низкий |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Задания оцениваются в соответствии с нормами оценок по программе СКОУ VIII вида
236
Приложение
Карта обученности учащихся по математике, год обучения ____________ класс __________
|
|
|
Нумерации |
|
|
Знание |
|
|
Сравнение |
|
|
Устные |
|
Письменные |
|
Решение |
|
||||||||||||||
№ |
Фамилия, имя |
|
|
|
таблиц |
|
|
чисел |
|
вычисления |
|
приёмы |
|
|
задач |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1
2
3
|
Действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Геометрический материал |
|
|
|
Контрольная |
|
|||||||||||||||
с именованны- |
Выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа* |
высокий |
|||||||||||
ми числами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
выше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ниже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
низкий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Задания оцениваются в соответствии с нормами оценок по программе СКОУ VIII вида
Приложение
237
Карта обученности учащихся по чтению, год обучения ____________ класс__________
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответы |
|
|
|
|
|
|
Знание писа- |
|
|
|
Пересказ |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
на вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
Чтение текста |
|
|
|
Наизусть |
|
|
телей и их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
№ |
|
по содержа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
Фамилия, имя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведений |
|
краткий |
|
|
полный |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1
2
3
4
*Задания оцениваются в соответствии с нормами оценок по программе СКОУ VIII вида
238
Приложение
Сведения об авторах
Барякина Ирина Викторовна — учитель русского языка и чтения, МБСКОУ VIII вида № 119, г. Челябинск
Будникова Екатерина Сергеевна — магистр педагогики, учитель-дефектолог
Екжанова Елена Анатольевна — д-р пед. н., проф., директор ГБОУ Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево», г. Москва
Копылова Наталья Дмитриевна — учитель математики, МБСКОУ VIII вида № 119, г. Челябинск
Лапшина Любовь Михайловна — к. б. н., доц. кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета
Левченко Валентина Александровна — учитель-дефектолог, МБСКОУ VIII вида № 119, г. Челябинск
Пашнина Елена Геннадьевна — учитель-дефектолог, МБСКОУ VIII вида № 119, г. Челябинск
Полуянова Татьяна Александровна — учитель русского языка и чтения, МБСКОУ VIII вида № 119, г. Челябинск
Резникова Елена Васильевна — к. пед. н., доц. кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета
Хабибулина Марина Борисовна — магистр педагогики, учитель-дефектолог
Юмадилова Юлия Николаевна — педагог-дефектолог МАОУ СОШ № 73, г. Челябинск
Книги издательства «КАРО» можно приобрести:
Оптовая торговля:
в Санкт&Петербурге: ул. Бронницкая, 44. тел./факс: (812) 575894839, 320884879 е8mail: karopiter@mail.ru, karo@peterstar.ru
в Москве: ул. Стахановская, д. 24. тел./факс: (499) 171853822, 174809864 Почтовый адрес: 111538, г. Москва, а/я 7,
е8mail: moscow@karo.net.ru, karo.moscow@gmail.com
Интернет магазины:
WWW.BOOKSTREET.RU |
WWW.MURAVEI8SHOP.RU |
WWW.LABIRINT.RU |
WWW.MY8SHOP.RU |
|
WWW.OZON.RU |
Розничная торговля: |
|
в Санкт&Петербурге: |
в Москве: |
«Азбука», |
Торговый дом «Библио8Глобус», |
пр. Обуховской обороны, 103, |
тел.: (495) 928835867, 924846880 |
тел.: (812) 567856865 |
«Московский Дом Книги», |
Санкт8Петербургский |
тел.: (495) 789835891 |
Дом Книги, |
Дом Книги «Молодая гвардия», |
Невский пр., 28, |
тел.: (495) 238850801, 238826886 |
тел.: (812) 448823855 |
Торговый Дом Книги «Москва», |
Сеть книжных магазинов |
тел.: (495) 797887818 |
«Буквоед» |
Дом Книги «Медведково», |
|
тел.: (495) 476800823 |
«Книги на Бауманской», тел.: (499) 400841803
И.В. Барякина, Е. С. Будникова, Е. А. Екжанова, Н. Д. Копылова,
Л.М. Лапшина, В. А. Левченко, Е. Г. Пашнина, Т. А. Полуянова,
Е.В. Резникова, М. Б. Хабибулина, Ю. Н. Юмадилова
КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ЧТЕНИЮ И МАТЕМАТИКЕ
к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида
Научный редактор Елена Анатольевна Екжанова
Ответственный редактор М. О. Вайполина
Редактор Е. Д. Светозарова Корректор Е. Д. Светозарова Художник Л. А. Иванов
Технический редактор М. Г. Столярова
Издательство «КАРО», ЛР № 065644 195027, Санкт8Петербург, Свердловская наб., д. 60, (812) 570854897
WWW.KARO.SPB.RU
Гигиенический сертификат
№ 78.01.07.953.П.325 от 10.02.2012
Подписано в печать 12.08.2022. Формат 60 х 88 1/16 . Бумага офсетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 15,0. Тираж 1500 экз. Заказ №
Первая академическая типография «Наука»
199034, Санкт8Петербург, 9 линия, 12