Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида

9 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА ГОД

Цель работы: проверить знания:

—порядка действий; проверить умения:

—находить часть от числа, несколько процентов;

—выполнять арифметические действия с целыми числами, десятичными дробями;

—находить неизвестный компонент при сложении, вычита-

нии;

—выполнять проверку при сложении, вычитании;

—решать арифметические задачи в 2 и более действия;

—строить симметричные фигуры относительно заданной

оси.

3.Выполни действия.

13,24 + (150,01 – 48,53) : 43

4.Реши задачу.

Фермер собрал с одного поля 17 ц 96 кг огурцов, а с другого на 8 ц 46 кг меньше. Сколько денег он получил за весь урожай, если 1 кг огурцов стоит 25 рублей?

5. Построй фигуры, симметричные данным относительно оси.

162Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5–9 классов…

IIв а р и а н т

1.Найди.

3.Выполни действия.

3,79 + (86,07 – 38,070) × 15

4.Реши задачу.

Фермер собрал с одного поля 16 ц 43 кг огурцов, а с другого на 2 ц 54 кг больше. Для отправки в магазин огурцы сложили в мешки по 20 кг в каждый. Сколько мешков огурцов получилось?

5. Построй фигуры, симметричные данным относительно оси.

Магазин в первый день продал товара на 32 570 рублей 85 копеек, во второй — на 1380 рублей 35 копеек меньше. Сколько денег поступило в кассу магазина за два дня?

4. Построй треугольники: равнобедренный и равносторонний; окружность диаметром 6 см.

5 класс

•

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

•алфавит;

•способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы).

Учащиеся должны уметь:

•различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

•подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

•проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

•обозначать мягкость согласных ь;

•разбирать слово по составу;

•выделять имя существительное как часть речи;

•строить простое распространённое предложение;

•связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

•пользоваться словарём.

5 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

ВХОДНОЙ СРЕЗ

Цель работы: проверить умения:

—писать под диктовку текст с изученными орфограммами (проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; глухие согласные в корне и на конце слова; правописание жи–ши, ча–ща; раздельное написание предлогов с другими словами; разделительный ь);

—выполнять звукобуквенный анализ слов;

—подбирать однокоренные слова.

мой. Медведь залез в берлогу. Лиса скрылась в нору. Бедный заяц дрожит под кустом. Голодные волки рыщут по лесу.

(49 слов)

Задания:

Iв а р и а н т

1.Разобрать по составу каждое слово в предложении: Бедный заяц дрожит под кустом.

2.Найти главные члены в предложении: Голодные волки ры-

щут по лесу.

IIв а р и а н т

1.Разобрать по составу слова волки, голодные.

2.Найти главные члены в предложении: Бедный заяц дро-

жит под кустом.

III в а р и а н т

1. Списать текст.

5 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ЗА III ЧЕТВЕРТЬ

Цель работы: проверить умения:

—писать под диктовку текст с изученными орфограммами (проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; глухие согласные в корне и на конце слова; правописание разделительного ь; сочетание чк; чу–щу в корне слова);

—определять грамматические признаки имён существитель-

ных;

—изменять по падежам имена существительные.

Диктант

ВЕСНОЙ

Наступила ранняя весна. Пригрело тёплое солнце. Всюду начал таять снег.

Опустели зимние квартиры жителей леса. У зверей и птиц появились заботы. Птицы из сухой травы и соломки спешат устроить себе гнёзда. Из земли показалась травка. На полянке

стоит молодая берёзка. Весной на берёзке появилась листва. Хорошо в природе весной!

(50 слов)

Задания:

Iв а р и а н т

1.Просклонять существительные природа, море.

IIв а р и а н т

1.Просклонять существительное берёза.

III в а р и а н т

1.Списать текст.

2.Подчеркнуть имена существительные.

5 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ЗА ГОД

Цель работы: проверить умения:

—писать под диктовку текст с изученными орфограммами (безударные гласные в корне слова; глухие и звонкие согласные

вкорне и на конце слова; раздельное правописание предлогов с другими словами; ь в словах);

—определять грамматические признаки имён существитель-

ных.

Диктант

ВЕЧЕР В ЛЕСУ

Наступает вечер. В глухом лесу тёмные тени лежат под деревьями. Чернеют густые ели. В лесу пахнет смолой. Скрылось за деревьями солнце. Но ещё поют в лесу птицы. На ствол дерева уселся дятел. Шумят синицы. Они ищут жучков и червяков. Вот и ночь. Засыпают дневные птицы.

(48 слов)

Задания:

Iв а р и а н т

1.Записать словарные слова и определить их род и склонение: беседа, долото, верблюд, коллекция.

168Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5–9 классов…

IIв а р и а н т

1.Записать словарные слова и определить их род и склонение: болото, горизонт, область.

III в а р и а н т

1. Списать текст.

6 класс

•

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

•способы проверки написания гласных и согласных в корне слова.

Учащиеся должны уметь:

•правильно обозначать звуки буквами на письме;

•подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

•проверять написание безударных гласных в корне, звонких

иглухих согласных путём подбора родственных слов;

•разбирать слово по составу;

•выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи.

6 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

ВХОДНОЙ СРЕЗ

Цель работы: проверить умения:

— писать под диктовку текст с изученными орфограммами (безударные гласные в корне слова; глухие согласные в корне и на конце слова; правописание ча-ща; раздельное написание предлогов со словами; ь для обозначения мягкости согласных);

—выполнять звукобуквенный анализ слов;

—находить и подчёркивать главные члены в предложении.

Диктант

ПРОЩАЛЬНАЯ ПЕСЕНКА

Наступила осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голом стволе скворечник. Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха скользнула в скворечник. Скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня кончилась. Скворчиха вылетела из скворечника.

Птицы прощались с домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далекий путь.

(51 слово)

Задания:

Iв а р и а н т

1.Выполнить звукобуквенный анализ слова осень.

2.Найти нераспространённое предложение и подчеркнуть главные члены.

IIв а р и а н т

1.Выполнить звукобуквенный анализ слова путь.

2.Найти распространённое предложение и подчеркнуть главные члены.

III в а р и а н т

1. Списать текст.

6 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Цель работы: проверить умения:

—писать под диктовку текст с изученными орфограммами (безударные гласные в корне слова; глухие согласные в корне

ина конце слова; разделительный ь);

—выполнять звукобуквенный анализ слов;

—разбирать предложение по членам.

Диктант

УТРО

Наступило утро. В воздухе прохладно. Звёзды одна за другой гаснут на небе. Солнце золотит верхушки деревьев. На вершине ели заиграли лучи солнца. Тени от деревьев далеко легли по дороге. Лес поредел. Облетела листва с деревьев. Сверкают всеми цветами радуги росинки на траве.

Вот на поляне стоит могучий дуб. Упрямо на дубе висят жёлтые листья. Они тихо шумят. Порою дуб до весны стоит в осеннем наряде.

(66 слов)

Задания:

Iв а р и а н т

1.Разобрать по членам предложение: Солнце золотит верхушки деревьев.

2.Выполнить звукобуквенный анализ слова-подлежащего

солнце.

IIв а р и а н т

1.Разобрать по членам предложение: Облетела листва с деревьев.

2.Выполнить звукобуквенный анализ слова-подлежащего

листва.

III в а р и а н т

1. Списать текст.

6 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ЗА II ЧЕТВЕРТЬ

Цель работы: проверить умения:

—писать под диктовку текст с изученными орфограммами (безударные гласные в корне слова; глухие согласные в корне

ина конце слова; непроизносимые согласные в корне слова; разделительный ь);

—разбирать слова по составу;

—определять грамматические признаки существительных.