Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида

В магазин привезли 345 кг риса, а гречки на 42 кг меньше. Сколько всего крупы привезли в магазин?

5. Начерти горизонтальные отрезки: АВ = 3 см 5 мм; СD = 5 см 3 мм; вертикальные отрезки СА = 2 см; ВD = 3 см.

IIв а р и а н т

1.Сравни числа и поставь знак >, < или =.

2.Реши примеры.

238 – 40 : 5 834 – 7 × 2 546 + 8 × 3 56 : 8 + 341

3.Найди неизвестное.

Фермер собрал 457 ц моркови, а свёклы на 37 ц меньше. Сколько всего овощей собрал фермер?

5. Начерти горизонтальный отрезок АВ = 4 см 5 мм; вертикальный отрезок СD = 3 см.

IIIв а р и а н т

1.Сравни числа и поставь знак >, < или =.

112Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5–9 классов…

2.Реши примеры.

В первом поезде едут 286 пассажиров, а во втором — на 35 пассажиров меньше. Сколько пассажиров во втором поезде?

5. Начерти отрезки: АВ = 5 см, СD = 3 см 5 мм.

5 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ

Цель работы: проверить знания:

—числового ряда в пределах 1000; проверить умения:

—выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

—находить неизвестный компонент при сложении, вычита-

нии;

—решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз меньше (больше)?»;

—чертить прямоугольник заданного размера.

I в а р и а н т

1.Округли до сотен.

131, 254, 396, 768, 927, 999.

2.Реши примеры с проверкой.

3. Реши задачу.

В корзине лежало 81 яблоко, 90 слив и 9 груш. На сколько меньше яблок, чем слив, лежало в корзине? Во сколько раз меньше груш, чем яблок, лежало в корзине?

проверить умения:

—выполнять преобразования чисел, полученных при измерении;

—умножать и делить на однозначное число;

—выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

—решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз меньше (больше)?»;

—чертить треугольник заданного размера.

Iв а р и а н т

1.Выполни преобразования.

4. Реши задачу.

В магазин привезли 375 рулонов виниловых обоев, а бумажных обоев в 2 раза больше. Сколько всего рулонов обоев привезли в магазин?

5. Построй треугольник АВС: АВ = 4 см, ВС = 3 см, СА = 2 см.

IIв а р и а н т

1.Выполни преобразования.

2. Реши примеры.

4. Реши задачу.

В парке посадили 124 липы, а рябин в 2 раза больше. Сколько всего деревьев посадили в парке?

5. Построй треугольник АВС: АВ = 3 см; ВС = 4 см.

IIIв а р и а н т

1.Выполни преобразования.

В магазин привезли 210 буханок хлеба, а булочек в 2 раза больше, чем хлеба. Сколько булочек привезли в магазин?

5. Построй прямоугольный треугольник АВС: АВ = 3 см, АС = 2 см.

5 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА ГОД

Цель работы: проверить знания:

—порядка решения примеров в 2–3 арифметических действия;

проверить умения:

—сравнивать обыкновенные дроби;

116Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5–9 классов…

—умножать и делить на однозначное число;

—выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд;

—решать арифметические задачи в 3 арифметических действия;

—чертить окружность, различать радиус, диаметр.

Iв а р и а н т

1.Сравни числа и поставь знак >, < или =.

2 K1 ; 4 K5 ; 1 K4 ; 1K2 ; 7 K9 . 5 5 7 7 9 9 2 7 9

2.Напиши числа римскими цифрами. 7, 5, 9, 12, 4, 10.

3.Реши примеры.

4. Реши примеры.

5. Реши задачу.

В ателье было 131 м ткани. Из неё сшили 8 платьев. На каждое платье израсходовали 3 м ткани. Сколько ткани осталось в ателье?

6. Построй окружность диаметром 6 см (d = 6 см), обозначь диаметр и радиус (r) окружности.

IIв а р и а н т

1.Сравни дроби и поставь знак >, < или =.

3 K5 ; 4 K2 ; 1 K3 ; 1K3 . 8 8 5 5 7 7 3

2.Напиши числа римскими цифрами. 4, 6, 10, 3, 11, 8.

В актовом зале 180 кресел. Занято зрителями 7 рядов кресел по 9 кресел в каждом ряду. Сколько кресел осталось не занято зрителями?

6. Построй окружность радиусом 3 см (r = 3 см), обозначь радиус окружности и диаметр (d).

IIIв а р и а н т

1.Сравни дроби и поставь знак >, < или =.

1 K2 ; 1 K 3 ; 3 K1 ; 5 K3 . 3 3 4 4 5 5 8 8

2.Напиши числа римскими цифрами. 1, 3, 5, 10, 6.

3.Реши примеры.

4. Реши примеры.

5. Реши задачу.

На пошив одного комплекта постельного белья нужно 8 м ткани. Сколько ткани нужно для пошива 11 комплектов постельного белья?

6. Построй окружность радиусом 3 см (r = 3 см).

6 класс

•

МАТЕМАТИКА

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

•десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

•разряды и классы;

•основное свойство обыкновенных дробей;

•зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

•различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

•свойства граней и рёбер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

•устно складывать и вычитать круглые числа;

•читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

•чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в неё числа; сравнивать; записывать числа, внесённые в таблицу, вне её;

•округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

•складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000; выполнять деление с остатком;

•выполнять проверку арифметических действий;

•выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

•сравнивать смешанные числа;

•заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

•складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

•решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

•чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

•чертить высоту в треугольнике;

•выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

6 КЛАСС

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ. ВХОДНОЙ СРЕЗ

Цель работы: проверить знания:

— числового ряда в пределах 1000;

—таблицы умножения; проверить умения:

—сравнивать числа;

—находить значение числового выражения со скобками и без них;

—выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

—решать задачи;

—чертить окружность заданного размера.

Iв а р и а н т

1.Разложи числа на разрядные слагаемые. 254; 93; 507; 370.

2.Сравни числа и поставь знак >, < или =.

195 … 591; 360 … 630; 901 … 910;

535 … 535; 201 … 199.

3.Реши примеры.

5. Реши задачу.

В трёх одинаковых коробках 72 детали. Сколько деталей будет в 6 коробках?

6. Построй окружность радиусом 3 см. Обозначь радиус, диаметр.