Композиция в керамике. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Х

кается синтезировать материалы, применив в дополнение к керамике кожаные или сушеные шнуры, дерево и даже металл. В этом случае обучающемуся следует помнить, что такие включения в керамическую работу не должны превышать 20 % от общей массы.

В создании композиции панно основополагающая роль отведена архитектонике, обусловленной его назначением, конструкцией и пластическими свойствами материала. Средствами ее воплощения в изделии из керамики, с одной стороны, можно считать содержание с эмоционально-образным посылом, с другой – пропорциональное соотношение частей панно, его ритмическую структуру, фактуры и декор. Композиция для панно может быть фронтальной, объемной и объемно-пространственной. Ее можно визуализировать с помощью линий или пятен, пластикой или скульптурой. Она может состоять из нескольких элементов, размещенных последовательно или на разных уровнях, что усиливает ее эмоциональное восприятие. Это зависит от ритмической организации, заданной в работе. Для того чтобы успешно справиться с композицией панно, обучающемуся необходимо учитывать пе-

с. 55–58; 16–18; 20–22].

Контрольные вопросы

Задание 1. Дайте определение понятию «декоративное панно». Задание 2. Дайте определение понятию «интерьер».

Задание 3. Поясните, каким образом осуществляется взаимодействие декоративного панно и интерьера? Какие существуют возможности для размещения панно в интерьере?

21

Раздел 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНСАМБЛЯ

Тема 2.1. Скульптурная пластика в организации пространства

Практическое задание № 7. Создание скульптурного ансамбля для интерьера или экстерьера

(8 часов)

Цель: изучение особенностей композиционного формообразования декоративной скульптуры с учетом эргономики архитектурного и функционального пространства.

Задание: разработать проект скульптурного ансамбля для интерьера или экстерьера с учетом технологичности процесса его изготовления, синтеза функциональной составляющей и эстетической выразительности (Приложение, рис. 7).

Технология выполнения задания:

1.Выбрать тему для последующей работы над скульптурным ансамблем, определиться с наличием и разнообразием зооморфных, антропоморфных или растительных форм в работе. Осуществить сбор материала, изучить существующие аналоги в практике по декоративным скульптурным ансамблям для интерьера или экстерьера (на примере музейных коллекций и современного искусства), выполнить необходимые наброски и зарисовки, клаузуры и уточняющие эскизы.

2.Для поиска образного решения скульптурного ансамбля необходимо выполнить графическую клаузуру, разработав не менее 3 вариантов

вчерно-белой графике. Можно использовать техники линии и пятна.

3.На основе утвержденного варианта, найденного в клаузуре, выполняются уточняющие графические эскизы, осуществляется поиск композиции для скульптурного ансамбля в целом.

4.Осуществить поиск подходящего для данного скульптурного ансамбля экстерьера или интерьера. Доработать найденную композицию с учетом декоративных особенностей интерьерной или экстерьерной керамики.

5.Разработать цветовое решения для созданной композиции, используя от 2 до 4 цветов и их оттенков. Для завершения образа скульптурного ансамбля подобрать графические имитации фактур, нанести их в нужных местах.

22

6.Выполнить чистовой вариант проекта скульптурного ансамбля, изобразив на фоне экстерьерную или интерьерную ситуацию. Фоновое решение необходимо оформить монохромно или выполнить, используя оттенки определенного цвета.

7.Подписать проект, учитывая особенности композиции.

Формат: А2, бумага ГОЗНАК.

Количество заданий: 1 вариант.

Художественные материалы и инструменты: гуашь, акварель, кис-

ти, цветные карандаши, карандаш.

Методические указания по выполнению работы:

При сборе материала по теме обучающиеся часто осуществляют поиск поверхностно, не углубляясь в тему. Для того чтобы успешно выполнить данное задание, необходимо уделить должное внимание выбору определенного места для размещения проектируемого скульптурного ансамбля, изучить его с точки зрения архитектурной или функциональной ситуации, его истории, эстетического воздействия на зрителя. Обучающему следует обратить внимание на динамику, ритмику, имеющиеся на месте фактуры и цвета, поскольку будущее изделие необходимо гармонично вписать в среду. Подробный анализ ситуации на местности облегчит обучающемуся выбор темы работы. Важно параллельно вести наработку эскизного и изобразительного материала по выбранной теме, при необходимости изучать дополнительную информацию. При выполнении данных условий разрабатываемое изделие можно будет гармонично вписать в выбранную среду как композиционный центр или сделать его естественным продолжением места в виде одной из акцентных точек общей ритмической организации пространства.

При работе над проектом для экстерьера или интерьера обучающемуся необходимо учитывать технологическую сторону процесса. Это важно при создании формы для будущего изделия из керамики. Оно не должно иметь много острых углов или граней, явных зазоров между частями, ошибки в крепеже недопустимы. Если для демонстрации разрабатываемой формы необходим крепеж, то обучающемуся следует продумать его на этапе первых эскизов. Значимым моментом в такой работе является надежность и долговечность.

При работе над скульптурным ансамблем обучающемуся важно учитывать несколько моментов. Проектируемое изделие должно быть сомасштабно интерьеру или экстерьеру, выглядеть визуально выразительно. Данное изде-

23

лие не должно заполнять собой все пространство или теряться из виду из-за некрупного размера. Такое изделие должно обладать высокой художественностью и эстетической выразительностью. Этого можно достигнуть при использовании пластичных и динамичных линий или соответствующей цветовой гаммы.

В данном проекте допускается синтезировать различные материалы, например керамику и дерево или металл. Это вызывает у обучающихся особое затруднение из-за слабого восприятия границ между стилистикой создаваемого ансамбля и дополнительным материалом. Любое совмещение материалов должно выглядеть естественно. Важно, чтобы между используемыми материалами были сходные черты.

Рекомендуемая основная литература: [1, с. 121–139; 2, с. 18–70; 4,

с. 56–98, 126–154].

Рекомендуемая дополнительная литература: [10, с. 6–37; 11, с.64–65; 16–21; 23,24].

Контрольные вопросы

Задание 1. Дайте определения понятиям «ансамбль» и «декоративный ансамбль».

Задание 2. Поясните, какие именно изделия декоративно-прикладного искусства можно отнести к декоративному ансамблю?

Задание 3. Поясните, как расположение предметов в пространстве влияет на восприятие ансамбля в целом?

Тема 2.2. Скульптурная пластика ансамбля декоративных сосудов

Практическое задание № 8. Создание ансамбля декоративных сосудов для каминной полки

(14 часов)

рис. 8).

Задание: разработать проект ансамбля из пяти предметов разных по величине и форме на примере конкретной темы (растения, море, насекомые, птицы и пр.).

24

Технология выполнения задания:

1.Выбрать тему для последующей работы над ансамблем декоративных сосудов, определиться с наличием различных форм в работе. Осуществить сбор материала на основе определенной темы, изучить существующие аналоги в практике по ансамблю декоративных сосудов для интерьера (на примере музейных коллекций и современного искусства), выполнить необходимые наброски и зарисовки, клаузуры и уточняющие эскизы.

2.Определить общее композиционное и графическое решение на основе утвержденной клаузуры. Разработать данные эскизы к необходимым формам с учетом функциональности и эстетической выразительности, соблюдая требования технологии их изготовления.

3.Выбрать единую стилистику для всех предметов ансамбля и определить художественно-пластический язык.

4.Разработать окончательные черно-белые графические эскизы, эскизы в тоне и цвете. Для цветных поисков применять от 2 до 4 цветов и их оттенков.

5.Выполнить композиционное размещение разработанных форм для ансамбля на чистовом формате, выбрав для их изображения наиболее выгодный ракурс. Фоновая подкладка в виде интерьера должна быть выполнена монохромно или на основе оттенков одного цвета.

6.Подписать проект, учитывая особенности композиции.

Формат: А2, бумага ГОЗНАК.

Количество заданий: 1 вариант.

Художественные материалы и инструменты: гуашь, акварель, кис-

ти, цветные карандаши, карандаш.

Методические указания по выполнению задания:

Сложность данного задания заключается в умении вести работу на основе принципа визуального отбора необходимых деталей. Чтобы выявить форму предмета, обучающемуся следует использовать минимальное количество деталей. Это важное условие для комбинаторности проектируемого ансамбля в целом. Следуя данному принципу, обучающийся должен упрощать, отбирать, подчинять частное общему, а также ясно выражать свой авторский замысел в конкретной форме. При соблюдении перечисленных моментов композиция получится цельной.

Ведение данной проектной работы предполагает соблюдение последовательности действий по созданию функциональных и эстетически вырази-

25

тельных предметов. Умение и навык сделать на основе разработанной идеи функциональный и красивый объект является важным моментом для обучающихся профиля «Художественная керамика». Для этого в процессе обучения необходимо следовать правилам эффективного использования традиционных и новых методов художественного проектирования, конструк- тивно-технологических приемов, например, пристыковки мелких деталей к изделию (носики или ручки), экономических параметров и пр.

Обучающемуся, как правило, сложно уравновесить объемную композицию, состоящую из нескольких объектов. Гармония в таком проекте в виде ансамбля связана с расположением основных масс в пространстве, их взаимодействием, наличием композиционного центра, пластического и ритмического построения линий, образующих форму, пропорций, членения изделий с помощью тона, цвета, фактурных включений и др. Композиция ансамбля должна выглядеть единым целым, иметь общий линейный контур и заданные художником внутренние ритмы. Помимо общего вида композиции ансамбля, для составляющих его частей необходимо четко определить меру тональной и цветовой насыщенности. Это связано с расставлением акцентов в каждом изделии ансамбля, удерживающих цельность композиции и подчеркивающих разработанное художественно-образное решение.

Рекомендуемая основная литература: [1, с. 45–52, 105–119; 2, с. 203–

243].

Рекомендуемая дополнительная литература: [10, с. 44–89; 11, с. 49– 50; 16–21].

Контрольные вопросы

Задание 1. Дайте определения понятиям «ансамбль» и «декоративный ансамбль».

Задание 2. Поясните, для чего в ансамбле необходимо стилевое единство? На что оно влияет и как определяется?

26

СОДЕРЖАНИЕ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Самостоятельная практическая работа по разделам дисциплины «Композиция в керамике» предусмотрена учебным планом рабочей программы для очной формы обучения. Это важно с точки зрения распределения времени для выполнения различных этапов предложенных заданий.

В качестве систематической самостоятельной практической работы обучающихся можно предложить следующие виды заданий:

-посещение художественных и тематических выставок, государственных музеев и частных галерей, включая онлайн-проекты по декоративноприкладному искусству;

-выполнение работ соответствующего уровня для дальнейшего участия в различных художественных выставках, фестивалях и конкурсах в номинации «Графика» и «Декоративно-прикладное искусство», «Проект»;

-самостоятельное изучение дисциплины (чтение учебных пособий, учебников, книг, журналов, каталогов художественных выставок, альбомов);

-поиск наглядного материала и обзор литературы из электронных источников;

-подготовительная работа к выполнению практических заданий с использованием различных художественных материалов;

-самостоятельное выполнение практических заданий;

-графические зарисовки с натуры, по памяти, по представлению;

-разработка эскизов по темам практических заданий;

-поиск изобразительного материала по темам практических занятий;

-обработка эскизного материала вручную и с помощью графических редакторов;

-письменный анализ найденного композиционного решения;

-создание качественной электронной копии практических и творческих заданий в виде фотофайла соответствующего размера (не менее 20 см по большей стороне), разрешения (300 dpi), цветового профиля и цветопередачи (CMYK – для печати, RGB – для электронного просмотра);

-включение выполненных работ в постепенно формируемое и самостоятельно оформляемое «Портфолио» обучающегося;

-эстетически-выразительное оформление учебно-творческих заданий: художественное исполнение необходимого текста в проекте, паспарту, багете

идр.

27

К результатам выполнения самостоятельной работы обучающихся предъявляются следующие требования:

1. Аргументированный ответ на вопросы для собеседования из теоретической части дополнительных практических заданий в соответствии

стемами и разделами дисциплины.

2.Промежуточная защита подготовительного эскизного материала

кпрактическим заданиям.

3.Итоговая защита выполненного чистового варианта проекта в соответствии с условиями и задачами практического задания.

28

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы контроля по дисциплине «Композиция в керамике»

В качестве форм текущего контроля по дисциплине «Композиция

вкерамике» применяются следующие показатели:

1.Выполнение дополнительных практических заданий по темам дисциплины, их текущий просмотр, обсуждение и защита по принципу доклада. Дополнительные задания основаны на перечне вопросов для собеседования. Поэтому обучающемуся необходимо представить аргументированный ответ на поставленные вопросы в виде эссе с указанием на конкретные примеры из практики.

2.Композиционный анализ подготовительного эскизного материала к практическим заданиям, его обсуждение и защита, выход на чистовой вариант проекта.

Промежуточный контроль по итогам освоения дисциплины «Композиция в керамике» проводится в форме зачета по окончанию 3-го семестра и экзамена по итогам 4-го и 6-го семестров. Промежуточный контроль предполагает комбинированную форму оценки знаний и умений.

Во время зачета и экзамена обучающиеся представляют:

1.Композиционный анализ выполненных практических заданий.

2.Презентацию и защиту выполненных практических заданий в виде проектов и электронных презентаций (по необходимости).

Основные требования к выполненным практическим заданиям:

-оформление эскизных поисков на единый формат А3 на белом или нейтрально сером фоне; их оцифровка и размещение в папке «Портфолио» формата А4;

-оформление чистовых вариантов творческих работ в паспарту, багет (по необходимости); их оцифровка и размещение в папке «Портфолио» формата А4.

Для получения зачета в 3-м семестре необходимо выполнить задания по приведенному ниже перечню.

Перечень тем практических заданий:

-практическое задание № 1. Создание серии декоративных тарелок

сорнаментальными элементами (на примере зооморфных форм);

29

-практическое задание № 2. Создание проекта декоративного объемного изделия (на примере вазы);

-практическое задание № 3. Стилизация зооморфных форм. Анималистика в скульптуре;

-практическое задание № 4. Проектирование сувенирной декоративной анималистической скульптуры.

Для допуска к экзамену в 4-м семестре необходимо выполнить задания по приведенному ниже перечню.

Перечень тем практических заданий:

- практическое задание № 5. Портрет-образ.

Для допуска к экзамену в 6-м семестре необходимо выполнить задания по приведенному ниже перечню.

Перечень тем практических заданий:

-практическое задание № 6. Создание пластического образа в декоративном панно;

-практическое занятие № 7. Создание скульптурного ансамбля для интерьера или экстерьера;

-практическое задание № 8. Создание ансамбля декоративных сосудов для каминной полки.

Параметры и критерии оценки учебно-творческих работ на зачетном и экзаменационном просмотрах

Таблица 1

Художественно-выразительные параметры и критерии