История и философия науки. Философские проблемы информатики. История информатики. Учебно-методический комплекс по дисциплине

Литература к теме 1.5

Основная

1.Ильин В.В. Классика, неклассика, неоклассика: три этапа в развитии науки // Вопросы философии. – 1989. – № 10. – С. 318.

2.Ильин В.В. Философия и история науки. – М.: Изд-во МГУ, 2005. –– С. 331–354.

3.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 239–374.

4.Философия науки. Общий курс: Учебное пособие / Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект: Трикста, 2004. – С. 78– 129.

Дополнительная

1. Ивин А.А. Современная философия науки. – М.: Высшая школа, 2005. – 592 с.

2. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.6 Едиториал УРСС, 2001. – 256 с.

3.Философия науки в историческом контексте: Сборник статей

вчесть 85-летия Н.Ф. Овчинникова / Под ред. А.А. Печенкина. – СПб.: РХГИ, ИД СПбГУ, 2003. – 412 с.

Тема 1.6. НАУЧНЫЕ ТРАДИЦИИ И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

31

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Литература к теме 1.6

Основная

1.Микешина Л.А. Философия науки. – М.: Прогресс-Традиция:

МПСИ: Флинта, 2005. – С. 73–88; 129–165.

2.Пастушкова О.В. Научные традиции и научные революции: Учебное пособие. – Воронеж: Воронеж. гос. техн. ун-т, 2006. – 82 с.

3.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 267–308.

4.Фолмер Г. Эволюционная теория познания: Врожденные структуры познания в контексте биологии, психологии, лингвистики, философии и теории науки. – М.: Русский Двор, 1998. – С. 43–66.

Дополнительная

1.Кун Т. Структура научных революций // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО

«Издательство АСТ», 2003. – С. 9–268.

2.Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. –

С. 455–522.

3.Лакатос И. Фальсификация и методология научноисследовательских программ // Кун Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО

«Издательство АСТ», 2003. – С. 269–441.

4.Поппер К. Логика научного исследования: Пер. с англ. / Под общ. ред. В.Н. Садовского. – М.: Республика, 2004. – 447 с.

32

5.Поппер К. Предположения и опровержения: Рост научного знания. – М.: Изд-во АСТ, 2004. – 638 с.

6.Тулмин С. Человеческое понимание. – М.: Прогресс, 1984. –

328 с.

Тема 1.7. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ НАУКИ. ПЕРСПЕКТИВЫ НАУЧНО-

ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социальногуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

33

Литература к теме 1.7

Основная

1.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – С. 405–474.

2.Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие. – М.:

ИНФРА-М, 2005. – С. 169–232.

3.История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов / Под ред. А.С. Мамзина. – СПб.: Питер, 2008. – С. 155– 180.

Дополнительная

1.Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. – М.:

МФФ, 1998. – 344 с.

2.Вызов познанию: стратегии развития науки в современном мире / Отв. ред. Н.К. Удумян. – М.: Наука, 2004. – 475 с.

3.Глобальные проблемы и перспективы цивилизации: Философия отношений с природной средой: Сборник обзоров и рефератов. – М.: ИНИОН РАН, 1994. – 140 с.

4.Добронравова И.С. Синергетика: становление нелинейного мышления. – Киев: Лыбидь, 1990. – 152 с.

5.Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика

ипрогнозы будущего. – М.: Наука, 1997. – 286 с.

6. Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы: коэволюционная стратегия. – М.: Интерпракс, 1995. – 352 с.

7.Мамчур Е.А. Образы науки в современной культуре. – М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2008. – 400 с.

8.Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. – М.: Прогресс, 1986. – 432 с.

9.Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI в. / Отв. ред. Л.Б. Баженов. – СПб.: РХГИ, 1999. – 280 с.

Тема 1.8. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной

34

деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Литература к теме 1.8

Основная

1.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – С. 541–576.

2.Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005. – С. 233–251.

3.Мирский Э. Наука как социальный институт // Высшее образование в России. – 2004. – № 8. – С. 89–108.

4.Основы философии науки: Учебное пособие / Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2005. – С. 305–383.

5.Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФ РАН, 1994. – С. 153– 196.

6.Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – С. 641–703.

7.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М.: Гардарики, 2006. – С. 331–374.

Дополнительная

1. Введение в социологию науки: В 2 ч.: Учебное пособие / Под ред. С.А. Кугеля, Н.С. Черняковой. – СПб. Изд-во СПбГУЭФ, 1992. Ч. 1. – 151 с., Ч. 2. – 50 с.

35

2.Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. – М.: Наука, 1988. – 200 с.

3.Лейман И.И. Наука как социальный институт. – Л.: ИФ АН

СССР, 1971. – 179 с.

4.Малкей М. Наука и социология знания. – М.: Прогресс,

1983. – 254 с.

5.Мертон Р. Амбивалентность ученого. – М.: Прогресс, 1965. –

127 с.

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО I ЧАСТИ «ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ»

Семинар 1.1

ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ. НАУКА В КУЛЬТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Вопросы для обсуждения

1 Познание как процесс получения и обновления знаний. Особенности научного познания.

2Философия науки как научная дисциплина и как направление современной философии. Круг проблем и основные этапы развития философии науки.

3Три аспекта бытия науки и функции науки в обществе.

Основная литература

1Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 7–15.

2Лешкевич Т.Г. Методология и философия науки. – Ростов-на-

Дону, 2004. – С. 12–21.

3Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: ПРИОР, 2001. – С. 5–44, 84–92.

4Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1996. – С. 3–13.

5Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – С. 7–30.

36

Дополнительная литература

1.Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. – М.: Аспект Пресс,

1994. – С. 5–11, 18–20, 82–84.

2.Ильин В.В. Философия науки: Учебник. – М.: Изд-во МГУ,

2003. – С. 81–85.

3.Огурцов А.П. Философия науки эпохи Просвещения. – М.:

ИФ РАН, 1993. – С. 7–40.

4.Петров М.К. Самосознание и научное творчество. Ростов-на-

Дону: Изд-во РГУ, 1992. – С. 192–213.

Вопросы для самоконтроля

1.В чем специфика научного познания в сравнении с познанием философским, художественным и обыденным?

2.Каковы особенности определения понятия науки?

3.Каковы основные аспекты бытия науки и в чем их специфика?

4.Перечислите функции науки и охарактеризуйте их.

5.Чем занимается дисциплина «философия науки», каково ее содержание?

6.В чем сущность логико-эпистемологического подхода к исследованию науки?

7.Каковы социологические и культурологические особенности исследования развития науки?

8.Какова роль науки в воспитании личности?

Семинар 1.2

ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ И ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ

Вопросы для обсуждения

1.Преднаука и наука в собственном смысле слова.

2.Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

3.Развитие логических форм научного мышления и организация науки в средневековых университетах.

37

4.Развитие экспериментально-математического естествознания

вXVII–XVIII вв.

5.Зарождение и формирование эволюционных идей в науке (начало 30-х гг. XIX в. – конец XIX – начало XX вв.).

6.Революция в естествознании конца XIX – начала XX в. и становление идей и методов неклассической науки.

Основная литература

1.Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.:

Университетская книга, 2000. – С. 17–20, 25–27, 51–62, 269–273, 279– 305.

2.Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – С. 5–10, 13–18, 61–85, 113–180.

3.Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ. – М.: Наука, 1980. – С. 16–73, 380–457, 550–560.

4.Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.). Формирование научных программ нового времени. – М.: Наука,

1980. – С. 67–134, 135–200, 240–301.

5.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 70–167, 541–570.

6.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во ПРИОР, 2001. – С. 53–72.

7.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1996. – С. 42–69.

8.Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – С. 33–132.

Дополнительная литература

1.Бернал Дж. Наука в истории общества. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1956. – С. 147–319.

2.Ильин В.В. Философия науки: Учебник. – М.: Изд-во МГУ,

2003. – С. 3–80.

38

3.Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени: Философский аспект проблемы. – М.: Наука, 1989. – С. 113– 152.

4.Лешкевич Т.Г. Методология и философия науки. – Ростов-на-

Дону, 2004. – С. 56–78.

5.Петров М.К. Самосознание и научное творчество. – Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 1992. – С. 215–250.

6.Уайтхед А. Избранные работы по философии. – М.: Прогресс, 1990. – С. 56–75.

7.Черняк В.С. Генезис классической науки // Вопросы философии. – 1976. – № 10. – С. 142–148.

8.Философия и методология науки: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект Пресс, 1996. – С. 38–56, 449–468.

Вопросы для самоконтроля

1.Почему синкретичное сознание первобытного человека в принципе не допускало развития науки?

2.Почему для античного человека «земное» в чувственном знании открывалось как достижимое и изменчивое, а «небесное» как недостижимое и неизменное?

3.Как решается вопрос о природе первоначала (субстанции) Космоса античными мыслителями?

4.В чем отличие идеальных сущностей, выраженных в числе (математических знаках) от идеальных сущностей, выраженных в понятиях (например, философских)?

5.Почему для объяснения закономерностей движения небесных тел лучшим средством выступала математика?

6.Какое значение для науки и для культуры в целом имела актуализация мира абстрактного мышления античного человека?

7.Каково научное и мировоззренческое значение «коперниканской революции» в астрономии?

8.Покажите физический и философский аспекты геоцентрической и гелиоцентрической моделей мироздания.

9.В чем отличие классического типа научной рациональности от неклассического?

39

Семинар 1.3

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Вопросы для обсуждения

1.Роль эмпирического знания в развитии науки. Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Проблема наблюдения и измерения в исследовании микромира.

2.Понятие научного факта. Фактуализм и теоретизм о соотношении теории и факта.

3.Понятие научной теории:

а) теоретические объекты как элементы научной теории и проблема их обоснования;

б) методы построения теории: аксиоматический, гипотетикодедуктивный.

4. Методы построения теоретического объекта: а) абстрагирование;

б) идеализация; в) формализация. К. Гёдель о принципиальной ограниченности

формализма.

Основная литература

1.Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. –

Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 168–216, 231–241, 462–468.

2.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во ПРИОР, 2001. – С. 44–52.

3.Степин В.С. Основания науки и их социокультурная размерность // Наука в культуре. – М.: Едиториал УРСС, 1998. –

С. 65–81.

4.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1996. – С. 193–240, 243– 248.

5.Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН, 1994. –С. 3–11, 110–250.

40