Иностранный язык. Развитие английской разговорной речи. Учебное пособие

4

ВВЕДЕНИЕ

Цели и задачи курса

Учебный практический аспект. Обучающиеся овладевают иностранным языком как средством общения и должны уметь им пользоваться в устной и письменной формах. Речь идет об овладении четырьмя видами речевой деятельности: рецептивными — аудированием и чтением, продуктивными — говорением и письмом, а также связанными с ними тремя аспектами языка — лексикой, фонетикой, грамматикой. Практический аспект предполагает овладение всеми формами общения и всеми речевыми функциями для того, чтобы владение иностранным языком было средством межличностного общения, обогащения духовного мира, отстаивания своих убеждений, пропаганды отечественной культуры, дружбы между народами, экономического и социального прогресса.

Конкретными целями в каждом виде речевой деятельности являются:

1) в говорении:

•умение сообщить (доложить, известить, объявить, информировать, рассказать и т.д.);

•объяснить (охарактеризовать, уточнить, показать и т.д.);

•одобрить (рекомендовать, посоветовать, подчеркнуть, поддержать, похвалить, поблагодарить и т.д.);

•осудить (покритиковать, возразить, отрицать, обвинить, оспорить и т.д.);

•убедить (доказать, обосновать, уверить, уговорить, настоять и т.д.);

•умение быстро читать про себя статью в газете или журнале;

•художественное произведение средней сложности для удовлетворения всех функций чтения как средства общения;

4) в аудировании: умение понимать аутентичную речь в нормальном темпе при живом общении и общий смысл радиопередач, аудиозаписей;

5) в переводе: умение выступить в качестве переводчика в бытовой ситуации.

5

Чрезвычайно важным в учебном аспекте следует считать приобретение навыков самостоятельной работы.

Воспитательный аспект обучения — это формирование у обучающих-

ся мировоззрения, идейной убежденности, патриотизма, нравственности, ответственности за себя и происходящее вокруг, а также эстетическое и духовное развитие личности.

Образовательный аспект предполагает приобретение знаний о культуре страны или стран изучаемого языка, включая литературу, музыку, архитектуру, живопись, историю и т.д., а также знаний о строе языка, его системе, характере, особенностях, сходстве и различии с родным; удовлетворение личных познавательных интересов в любой из сфер своей деятельности, от профессиональной до хобби.

Развивающий аспект обеспечивает: осознание средств выражения мыслей; сравнение и сопоставление явлений родного и иностранного языков; развитие чувства языка, языковой догадки; развитие памяти во всех ее видах; развитие логики (анализа, синтеза, сравнения, умозаключения); развитие сенсорного восприятия, мотивационной сферы; умения общаться, умение учиться; развитие таких черт характера, как трудолюбие, воля, целеустремленность, активность.

Методические рекомендации для организации проведения практических занятий

по иностранному языку

Объем текста. Учебные тексты могут быть разной длины, от одного слова до нескольких десятков страниц в книге для домашнего чтения. И те и другие важны и имеют право на существование в учебном процессе. При этом следует соблюдать разумный баланс и обратить внимание на следующее:

•в жизни встречаются разные тексты, и их надо уметь правильно читать, извлекать из них необходимую нам информацию, а иногда и критически ее переосмысливать. Надо понимать, что одно слово, написанное на входной двери или перед входом на чужую территорию, короткая записка перед расписанием или на двери нашего дома, реклама и объявления — это тоже тексты, которые передают нам определенную информацию. Иногда эта информация настолько важна, что может помочь нам, а ее игнорирование, наоборот, доставит нам много неприятных моментов;

•слишком длинные тексты утомляют, а иногда заведомо формируют мысль о невозможности их усвоения;

6

•только на коротких текстах невозможно формировать многие виды чтения, необходимые для реальной деятельности, в том числе и учебной (подготовки к докладу, сообщению по теме и т.д.);

•короткий текст может быть очень информативным, а длинный текст нет;

•объем текста может определяться его форматом. Графики, таблицы, схемы — это тоже тексты, причем очень информативные;

• иногда проще прочесть длинный текст, чем разобраться в схеме, но «проще» не всегда означает «лучше».

Что является положительной характеристикой уроков формирования устноречевых умений:

•студенты говорят подавляющую часть урока. Соотношение речи преподавателя и студентов идет явно в пользу последних. Преподаватель лишь направляет и моделирует различные формы речевого взаимодействия;

•все студенты принимают равное участие в общении. Преподаватель не допускает монополизации внимания и учебного времени группой наиболее раскованных и продвинутых студентов, умеет вовлечь в общение даже слабоуспевающих и стеснительных;

•обучаемые хотят говорить. Уровень мотивации на уроке очень высок благодаря использованию различных источников создания мотивации;

•языковой уровень соответствует реальным возможностям данной группы.

Возможные проблемы:

•студенты стесняются говорить на иностранном языке, боятся сделать ошибку и таким образом подвергнуть себя критике со стороны преподавателя;

•студентам нечего сказать по обсуждаемой проблеме, у них нет достаточной информации по данному вопросу и на родном языке;

•студенты не понимают речевую задачу, а значит, и то, что надо делать;

•у студентов не хватает языковых и речевых средств для решения поставленной задачи;

•когда говорит один студент, остальные молчат, а значит, есть опасность их исключения из учебного общения, неэффективного использования времени урока;

•при парных и групповых формах работы студенты часто переходят на использование родного языка и допускают много ошибок.

Необходимо использовать различные источники создания мотивации.

Параметры оценки техники чтения:

Существуют следующие параметры оценки техники чтения: 1) темп чтения (определенное количество слов в минуту);

2) соблюдение норм ударения (смыслового, логического; не ударять служебные слова и т.д.);

7

3)соблюдение норм паузации;

4)использование правильных моделей интонирования;

5)понимание прочитанного материала.

Все параметры одинаково важны и определяют оценку в совокупности. Любой контроль для студента представляет достаточный стресс. Необходимо создать атмосферу доброжелательности во время контроля, учитывать индивидуальные психологические особенности студента и делать соответствующие поправки.

При формировании техники чтения опытные преподаватели используют элементы фонетической разметки текста. Сначала разметка текста делается в аудитории под руководством преподавателя. После определенного опыта в данном виде учебной деятельности преподаватель может попросить обучаемых самостоятельно в процессе прослушивания отметить в тексте паузы, повышение/понижение тона и т.д. Это способствует решению многих учебных задач, связанных с формированием фонетических навыков речи.

Собственно чтение начинается с чтения более продолжительных фабульных текстов. Помимо формирования техники чтения, на данном этапе уже начинают формироваться различные технологии чтения, компенсаторные умения, навыки самостоятельной работы. Одновременно совершенствуются все языковые и речевые навыки, в том числе и техника чтения. На данном этапе уже можно учить:

•игнорированию неизвестного, если оно не мешает выполнению поставленной задачи;

•работе со словарем;

•использованию сносок и комментариев, предлагаемых в тексте;

•интерпретации и трансформации текста и т.д.

8

ТЕМА 1. BIOGRAPHY

Практические вопросы:

1.Моя семья.

2.Биография.

Задания для отработки практических навыков

1. Read and translate the text.

MY FAMILY

I am Alex Sidorov. Alex is my first name and Sidorov is my surname. I am seventeen years old. I want to tell you a few words about my family. My family is large. I have got a mother, a father, a sister, a brother and a grandmother. There are six of us in the family.

First of all I would like to tell you some words about my parents. My mother is a teacher of biology. She works in a college. She likes her profession. She is a goodlooking woman with brown hair. She is forty-four but she looks much younger. She is tall and slim.

My father is a computer programmer. He is very experienced. He is a broadshouldered, tall man with fair hair and grey eyes. He is forty-six. My father often sings and when we are at home and have some free time. I play the guitar and we sing together. My father knows all about new radio sets and likes to repair old ones. He is also handy with many things. When he was small, he liked to take everything to pieces. My grandmother told me a story that once my father tried to “repair” their kitchen clock. He managed to put all the wheels and screws back again — but the clock did not work. They had to give it to a repairman. But that happened a long time ago. Now he can fix almost everything: a vacuum cleaner, a washing machine, a fridge and what not. He's got a few shelves where he keeps everything he needs. On the table there is always a radio in pieces.

My parents have been married for twenty-six years. They have much in common, but they have different views on music, books, films, sports. For example, my father likes horror films and my mother likes «soap operas». My father is fond of tennis. My mother doesn't go in for sports. But my parents have the same opinion about my education and upbringing.

My parents are hard-working people. My mother keeps house and lakes care of me and my father. She is very good at cooking and she is clever with her hands. She is very practical. My father and I try to help her with the housework. I wash the dishes, go shopping and tidy our flat.

9

My grandmother is a pensioner. She lives with us and helps to run the house. She is fond of knitting.

My sister Helen is twenty-five. She is married and has a family of her own. She works as an accountant for a joint venture company. Her husband is a scientist. They have got twins: a daughter and a son. They go to a nursery school.

My brother Boris is eleven. He is a schoolboy. He wants to become a doctor but he is not sure yet. Three months ago he dreamed of being a cosmonaut.

I want to become a programmer. I think I take after my father. I'm tall, fairhaired and even-tempered. I always try to be in a good mood.

We have got a lot of relatives. We are deeply attached to each other and we get on very well.

2.Learn the following words by heart: good-looking — красивый, миловидный slim — стройный

experienced — опытный, квалифицированный, со стажем broad-shouldered — широкоплечий

tо play the guitar — играть на гитаре to repair — чинить, исправлять

to be handy with smth — уметь делать что-либо, быть искусным в чем-либо to take to pieces — разбирать на части

to manage — суметь, справиться, ухитриться wheels and screws — колесики и винтики

to fix — чинить, исправлять vacuum cleaner — пылесос

washing machine — стиральная машина fridge — холодильник

and what not — и так далее, и тому подобное to have much in common — иметь мною общего views on smth — взгляды на …

3.Translate into English and learn by heart:

Фильм ужасов; «мыльная опера» / многосерийная мелодрама; мнение; воспитание; заботиться о ком-либо; она хорошо готовит; у нее умелые руки; убирать; пенсионер; вести хозяйство; вязать; бухгалтер; ученый; близнецы; детский сад; быть похожим / пойти в кого-либо из родителей; светловолосый; уравновешенный; быть в хорошем настроении; быть сильно привязанным к ко- му-либо; быть в хороших отношениях; ладить друг с другом.

10