Избранные вопросы методики преподавания информатики. Методическое пособие

Программа лабораторных занятий

1.Нормативные документы по курсу информатики

2.Анализ учебников и учебных программ по информатике

3.Урок и его структура

4.Планирование учебного процесса по информатике

5.Поурочное планирование по информатике

6.Обзор темы школьного курса информатики «Информация и информационные процессы»

7.Обзор темы школьного курса информатики «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

8.Обзор темы школьного курса информатики «Обработка текстовой информации»

9.Обзор темы школьного курса информатики «Обработка

графической информации»

10.Обзор темы школьного курса информатики «Мультимедийные технологии»

11.Обзор темы школьного курса информатики «Представление информации»

12.Обзор темы школьного курса информатики «Алгоритмы и исполнители»

13.Обзор темы школьного курса информатики «Формализация и моделирование»

14.Подготовка учителя информатики к новому учебному году

15.Анализ мультимедийных образовательных продуктов (обучающих программ по информатике)

16.Диагностика знаний учащихся

61

Содержание лабораторных занятий

Лабораторная работа № 1 Тема: «Нормативные документы по курсу информатики»

Цели:

1.Знакомство с нормативными документами по изучению курса информатики и ИКТ.

2.Формирование навыков работы с нормативными документами

иих анализа.

Порядок выполнения

1.Рассмотрите БУП-1998 и БУП-2004 и выпишите распределение часов, отводимых на изучение информатики и ИКТ.

2.Изучите федеральный компонент ГОС и выпишите в тетрадь содержательные линии и содержательно-структурные компоненты каждой ступени.

3.Сравните «Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике» 1999 г. и «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, представленный в ГОС. Сравните уровни, выделенные в стандарте

и«Обязательном минимуме…».

4.Используя примерную программу, заполните таблицу для каждой ступени обучения по приведенной ниже схеме:

Содержательные линии курса информатики

62

Список литературы

1.Бочкин, А. И. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие. – М.: Высш. шк., 1998.

2.Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие / М. П. Лапчик, И. Семакин, Е. К. Хеннер. – М.: Академия, 2001.

3.Малев, В. В. Общая методика преподавания информатики [Текст] / В. В. Малев. – Воронеж: ВГПУ, 2005.

4.Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. Информатика (Приказ Минобразования Российской Федерации №56 от 30.06.99) [Текст] // Информатика и образование.

–1999. – №7. – С.2-4.

5.ОпреподаваниикурсаОИВТспримернымпланированиемучебного материала [Текст] // Информатика и образование. – 1987. – № 3.

6.Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Образовательная область «Информатика» (авт. А. А. Кузнецов) [Текст] // ИНФО. – 1997. – №1.

Лабораторная работа № 2 Тема: «Анализ учебников и учебных программ по информатике»

Цель: сравнить уровень и содержание образования по информатике с 1985 года по настоящее время; выявить тенденции развития учебников и учебных программ по информатике.

Ход работы:

Задание 1. Выполнить письменный анализ учебника информатики по схеме.

Схема анализа учебника

1.Автор, название, год издания.

2.Структура учебника.

3.Содержание отдельных пунктов учебника:

а) соответствие содержания и объема учебного материала Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике;

63

б) вопросы, поставленные автором, для самоконтроля. 4. Анализ задач и упражнений учебника:

а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы;

б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения; в) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся; г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих матема-

тическое мышление или конструктивные способности учащихся.

д) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием?

5.Анализязыковойдоступностисодержанияучебногоматериала; егоубедительность;красочность;простотаит.п.Приведитепримеры.

6.Анализ иллюстрированности учебника (чертежи, рисунки, графики и т.п.), его качество и правильность расположения.

7.Наличие учебника в списке рекомендованных учебников МО (и в каком качестве).

8.Наличие материала для внеклассной работы.

9.Реализация в учебнике межпредметных связей курса информатики.

10.Методическиеотличияучебникаотучебниковдругихавторов.

11.Наличие программно-педагогических средств и программного обеспечения (системное, инструментальное и прикладное) для реализации данного курса информатики.

12.Ваше мнение об учебнике.

Задание 2. Выполнить сравнительный анализ изучения определенной темы школьного курса по учебникам информатики.

Выбрать одну из тем школьного курса информатики из следующего списка:

•Информация и информационные процессы.

•Архитектура компьютера.

•Моделирование и формализация.

•Алгоритмы и исполнители.

•Язык программирования.

•Текстовый редактор.

•Графический редактор.

•Электронные таблицы.

•Базы данных.

•Компьютерные коммуникации.

•Заполните таблицу:

64

Задание3.Подготовить устноевыступление(сдемонстрациямии примерами) по проведенному анализу учебников.

Список литературы

1.Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учебное пособие. - М.: Высш. шк., 1998. – 231 с.

2.Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; Под ред. М.П. Лапчика.– М.: Академия, 2001. – 624 с.

3.Малев В.В. Общая методика преподавания информатики. – Во-

ронеж: ВГПУ, 2005. – 271 с.

4.Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2000. – 496 с.

Лабораторная работа № 3 Тема: «Урок и его структура»

Цель: выявить основные требования, предъявляемые к конспекту урока. На основе изученного материала и школьных учебников по информатике составить конспект урока.

Ход работы:

Задание 1. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников. При составлении конспекта включить следующие элементы урока:

–систему упражнений с целью актуализации знаний;

–объяснение нового материала с использованием исторических сведений или проблемной ситуации;

–первичное закрепление материала на уроке, проведение само-

стоятельной работы любого вида;

–домашнее задание и инструктаж к нему;

–список литературы, который можно использовать при подготовке к уроку.

66

Методические рекомендации по составлению конспекта урока

Конспект должен содержать следующие разделы:

1.Тему урока.

2.Цель урока (образовательная, воспитательная, развивающая, практическая).

3.Оборудование урока (ТСО, наглядные пособия, ПО, ППС, гипертекст, мультимедиа, учебное кино).

4.Планпроведенияурока,последовательностьприемовиформработынауроке,ориентировочноевремя,отводимоенакаждыйэтапурока.

5.Подробный ход урока, в изложении которого должно быть показано:

– каким образом будет проведена проверка домашнего задания (желательно, чтобы домашнее задание подводило учащихся к изучению новой темы, а проверка носила обучающий характер);

– кто будет опрошен, по каким вопросам;

– какая фронтальная работа будет проведена с классом;

– каким образом будет сообщен новый материал: какое введение будет сделано; что будет изложено самим учителем, что должны выполнить учащиеся; вопросы, которые будут поставлены учителем, и ожидаемыенанихответы;какиенаглядныепособиябудутиспользованы, когда и как будут показаны; какие выводы будут сделаны, что необходимо усвоить ученикам в результате работы;

– каким образом будет проведено закрепление пройденного материала на уроке, как будет выявляться понимание учениками нового материала и связь его с ранее пройденным;

– если будет проводиться самостоятельная работа, то каково будет ее содержание, какие указания по ее проведению будут сделаны, каким образом будет осуществляться проверка;

– какое будет дано домашнее задание, на каком этапе урока;

– подведение итогов урока (что нового узнали на уроке, характеристика работы класса и отдельных учащихся).

6.«Вид доски» (если курс безмашинный) т.е. содержание и расположение всех записей на доске при проведении урока с указанием того, что, когда и как должно быть записано в тетрадях.

7.Указание, что дается на доске, что рассматривается на экране дисплея (если курс машинный).

67

Задание 2. Оформить ход урока в виде таблицы:

Список литературы

1.Бочкин, А. И. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие / А. И. Бочкин. – М.: Высш. шк., 1998. – 231 с.

2.Каймин, В. А. Научные основы и методика преподавания информатики [Текст] / В. А. Каймин. – Псков, 1992. – 158 с.

3.Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер; под ред. М. П. Лапчика.– М.: Академия, 2001. – 624 с.

4.Малев, В. В. Общая методика преподавания информатики [Текст] / В. В. Малев. – Воронеж: ВГПУ, 2005. – 271 с.

5.Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе [Текст]: методическое пособие / И. Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2000. – 496 с.

6.Урнов, В. А. Преподавание информатики в компьютерном классе [Текст]: кн. для учителя: из опыта работы / В. А. Урнов, Д.Ю. Климов. – М.: Просвещение, 1990. – 206 с.

Лабораторная работа № 4 Тема: «Планирование учебного процесса по информатике»

Цель: на основе анализа учебных программ по информатике и ИКТ сформировать умение составления календарного плана учебной работы; выделения основных знаний, умений и навыков, приобретаемых учащимися при изучении каждой темы.

Порядок выполнения 1.Составьтекалендарныйпланучебно-воспитательнойработы

по информатике.

1.Выберите учебник (учебно-методический комплект), раздел курса информатики.

2.Составьтепримерныйкалендарныйпланучебно-воспитательной работы по информатике на одно полугодие учебного года.

68

2.Составьте тематическое планирование учебной деятельности учителя информатики на текущее полугодие (для любого класса).

3.Составьте ожидаемые результаты обучения (по предыдущему планированию) по следующему плану:

1. Тема: «Элементы логики» Учащиеся должны знать:

•суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения;

•таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания;

•правило построения таблиц истинности сложных логических выражений;

•основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используемые в логических схемах компьютера.

Учащиеся должны уметь:

•написать таблицу истинности для типовых логических операций;

•построить таблицу истинности для нетипового логического выражения.

2. Тема: «Алгоритмы и исполнители»

…

4. Составьте линейную схему последовательности изучения содержательно-структурных компонентов курса информатики. Схему обоснуйте.

Список литературы

1.Бочкин, А. И. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие / А. И. Бочкин. – М.: Высш. шк., 1998.

2.Каймин, В. А. Научные основы и методика преподавания информатики [Текст] / В. А. Каймин. – Псков, 1992. – 158 с. (гриф)

3.Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики [Текст]: учебное пособие / М. П. Лапчик, И. Семакин, Е. К. Хеннер. – М.: Академия, 2001.

4.Малев, В. В. Общая методика преподавания информатики [Текст] / В. В. Малев. – Воронеж: ВГПУ, 2005.

69

Лабораторная работа № 5 Тема: «Поурочное планирование по информатике»

Цели:

1.Выявить основные требования, предъявляемые к конспекту урока.

2.На основе изученного материала и школьных учебников по информатике составить конспект урока.

Порядок выполнения 1. Составьте конспект урока по одной из выбранных тем.

При составлении конспекта необходимо включить следующие элементы урока:

–система подготовительных упражнений к изучению новой темы;

–объяснение нового материала с использованием исторических сведений или проблемной ситуации;

–первичное закрепление материала на уроке, проведение самостоятельной работы любого вида;

–учебная ролевая игра на любом этапе урока;

–домашнее задание и инструктаж к нему;

–список литературы для подготовки к уроку.

Составление конспекта урока

Вформально-описательной части должны быть указаны: класс, дата, номер урока, его тема, цели урока, тип урока, используемое оборудование, план урока, включающий этапы урока и их продолжительность.

Всодержательной части должны быть представлены: планируемые требования к уровню подготовки учащихся; подробное изложение учебного материала; все задания, задачи, упражнения и т.д. с подробным решением.

Всодержательной части урока должно быть показано:

a) как будет проведена проверка домашнего задания (желательно чтобы домашнее задание подводило учащихся к изучению новой темы, а проверка носила обучающий характер);

б) кто будет опрошен, по каким вопросам; в) какая фронтальная работа будет проведена с классом; г) как будет сообщен новый материал:

– какое введение будет сделано;

70