Говорить по-русски сложно... Но с «Ромашкой» всё возможно!. Учебно-методическое пособие по использованию приёма «Ромашка Блума» для развития коммуника

10.На каменном полу стояли чёрные ... воды, возможно скрывающие глубокие ямы.

11.С сестрой не нужно ... и объяснять ей, почему ты так много времени проводишь, играя в лакросс, и редко ходишь гулять.

12.Только для этого надо как-то вытащить из окна москитную ... .

13. Хозяин быстро вышел, заказал ужин жене, которая уже растапливала ...,

а затем пробежал на двор.

Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Потомок Джима (Преданность)

В предвоенном Ленинграде жили художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадиевна. Их гордость — Дар, чёрный пинчер, которого очень любили хозяева. Действительно, это был послушный пёс. Утром он приносил Петру Петровичу туфлю. Одним словом — счастье. И Пётр Петрович, как не самый популярный художник, говорил: «Если бы так понимали искусство те люди,

которые должны это делать! Мы бы стали такими успешными!».

Об отношениях Дара к хозяйке можно сказать одно — джентльменство.

Когда она шла из магазина, пёс не позволял Елене Аркадьевне нести сумку самой. Люди восхищались собакой, которая позволяла ставить все сумки на себя. Пёс выполнял такие же правила со знакомыми и друзьями дома. Он не только был очень вежливым, но и не любил нежностей с гостями. В квартиру Петра Петровича и Елены Аркадьевны часто приходили гости, которые не нравились Дару. Но он не мог ничего сделать с его гостеприимными хозяевами,

которые хвастались своей богемностью. Но когда хозяев не было, пёс не церемонился. Он пускал гостей в дом, но обратно не выпускал. Заставлял сидеть до тех пор, пока хозяева не вернутся. Он был добрый лишь с детьми.

Они могли делать с Даром всё, что угодно. Пёс не любил это, но терпел, потому

31

что Пётр Петрович и Елена Аркадьевна обожали детей. Кроме того, Дар тоже был маленький и имел одну слабость — он был сладкоежкой. Это стало причиной его лишнего веса, из-за которого он не смог попасть на собачью выставку. Летом, когда ему исполнилось десять лет, хозяева решили устроить для него праздник. Обед с шампанским и много разных сладостей были в то воскресенье, когда в дом пришла война.

У Петра Петровича был белый билет, поэтому на войну его не взяли.

Но остаться дома он тоже не мог. Мужчина смог попасть на оборонные работы,

и Дар отправился с ним. Никто не смог его остановить. Дар не выполнял физические работы, но строил оборону. Его присутствие помогало снять усталость и придавало бодрости. И что бы делал Пётр Петрович без своего друга? Они спали под открытым небом, а в холодное время лежать рядом с тёплым боком Дара было лучше любой печи. Осенью начался голод, а на пса карточку не дали. Люди говорили — нужно прощаться с Даром, но хозяева их не слушали. Они не могли предать друга и жить спокойно после этого.

Однажды, гуляя с Даром около дома, Пётр Петрович дрожал и не мог идти.

Вдруг на пса напали двое мужчин, они хотели накинуть на Дара сетку. Пётр Петрович дал команду и смог спасти своего друга. После этого случая они решили больше не ходить с ним на улицу. Кроме того, мужчина больше не смог гулять и слёг. В середине декабря мужчина попал в госпиталь. Дар проводил своего хозяина, а затем безутешно плакал у крыльца. С того дня Елена Аркадьевна стала менять все драгоценности, в том числе картины знаменитых мастеров, золото, книги, на хлеб, чтобы спасти мужа. Однажды женщине очень повезло, она смогла обменять одну из драгоценностей на кусок мяса.

Приготовив его, Елена Аркадьевна сразу же отправилась к госпиталю.

— Петечка, Петюленька! Посмотри, что я сегодня принесла.

Достав из сумки свёрток, она поняла, что ошиблась и принесла кастрюлю с кипятком. Она побежала домой, и все её мысли были лишь о том самом кусочке мяса. Ведь она оставила такой вкусный деликатес дома с Даром по своей вине.

32

Когда она пришла домой, то увидела, что пёс даже не подходил к кастрюле. Чего ему это стоило? На полу была лужа слюны.

553 слова (По Ф.А. Абрамову. Поучительные рассказы и истории для детей.

URL: https://skazki.rustih.ru/fedor-abramov-potomok-dzhima/)

Задание 4. Ответьте на вопросы.

Простые вопросы:

1.Каким искусством занимался Пётр Петрович?

2.Какая слабость была у Дара?

3.Что приготовила Елена Аркадьевна для своего мужа?

4.Какой породы была любимая собака Петра Петровича и Елены Аркадиевны?

5.Из-за чего Дар не смог попасть на собачью выставку?

6.Где жил художник с женой?

Уточняющие вопросы (возможные варианты):

1.На пса не дали карточку, потому что люди не заботились о животных?

2.Действительно ли голод сильно повлиял на поведение людей?

3.Верно ли я понимаю, что после случая на улице Дар больше не смог гулять и слёг?

4.Верно ли, что собака любила сладкое и это было причиной её лишнего веса?

5.Верно ли, что Дар съел мясо, предназначавшееся Петру Петровичу?

6.То есть я правильно понимаю, что в мирное время и в военный период пёс вёл себя одинаково достойно?

7.Неужели Елена Аркадьевна обменивала драгоценности и другие ценные вещи на хлеб?

Интерпретационные (объясняющие) вопросы:

1.Почему люди пытались поймать Дара?

2.Почему пёс старался терпеть детей?

33

3.Почему пёс не съел мясо?

4.Почему хозяева не попрощались с Даром, когда на него не дали карточку?

Творческие вопросы:

1.Как бы себя чувствовал Пётр Петрович на войне без своей собаки?

2.Как бы отреагировала Елена Аркадьевна, если бы Дар съел приготовленный кусок мяса?

3.Как сложилась бы жизнь хозяев, если бы тогда двое мужчин украли Дара?

4.Как бы развивались события в семье художника, не будь у них ценностей?

Оценочные вопросы:

1.Повела ли Елена Аркадьевна себя правильно, распродав все украшения?

2.Кто человечнее — люди или собака?

3.Виноват ли Дар в болезни Петра Петровича?

4.Кого бы винила Елена Аркадьевна, если Дар съел бы мясо?

Практические вопросы:

1.Часто можно встретить мнение, что люди не достойны собак, какие можно привести аргументы за и против этой точки зрения?

2.Если бы вы устанавливали законы, то дали бы карточку на еду Дару? Могло бы это действие нанести ущерб какому-то человеку? Почему?

3.Как бы вы поступили с мясом? Разделили, целиком отдали больному? Съели бы всё сами?

4.Как бы вы поступили на месте Петра Петровича, когда начался голод, по отношению к Дару?

5.Как изменилась жизнь Дара во время войны?

6.Слышали ли вы о героичных поступках животных по отношению к своим хозяевам?

7.Как бы вы поступили, если бы голодный пёс съел добытую с таким трудом еду?

8.Что бы вы сделали на месте голодных людей в военный период?

34

Это интересно!

Рассказ Ф.А. Абрамова, который вы прочитали, называется «Потомок Джима».

В русской литературе есть стихотворение известного поэта Сергея Есенина,

посвящённое Джиму — так звали собаку знакомого поэта.

Предлагаем вам прослушать это стихотворение («Собаке Качалова»).

Для этого используйте QR-код:

35

Задание 2.  Дополните предложения подходящими по смыслу словами из Задания 1 в правильной форме. 

1.Учителя всегда искренне переживают за своих ... .

2.Эта тема настолько хорошо мне знакома, что друзья называют меня ... .

3.Я люблю свою работу, поэтому все важные дела выполняю с ... .

4.Зимой я часто выполняю ... своего коллеги из-за того, что он часто болеет.

5.Когда я поехал к бабушке в деревню, впервые увидел ... с овощами.

6.Руководитель высказал мне свои ... по поводу качества моей работы.

7.Я всегда пытаюсь выражать свою ... по отношению к старшим, ведь именно они научили меня ... .

8.Не так страшно смотреть на ... маму, как увидеть отца в ... .

Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Нельзя достать то, чего нет

Один гуру славился искусством воспитания детей. Он не только учил их основам различных наук, но и старался раскрыть уникальные возможности,

которые у каждого ребёнка были от природы. Некоторые его воспитанники уже

36

давно выросли и приводили к нему своих детей. У дверей его дома всегда можно было встретить благодарных родителей и тех, кто только ждал своей очереди: абсолютно всех гуру взять на воспитание был просто не в силах.

Но вот однажды к дому учителя пришли рассерженные родители. Прошёл год, как их сын посещал занятия учителя, но мало что изменилось. Ребёнок не проявлял сыновней почтительности, не стал добрее, постоянно ленился и отказывался выполнять свои домашние обязанности. В гневе отец высказал все свои претензии учителю и попросил вернуть назад деньги за воспитание, которого не произошло. Учитель согласился вернуть деньги и сказал, что вернёт даже двойную сумму, если отец поможет ему выкопать все зёрна пшеницы, по ошибке посаженные не на той грядке. Вдохновлённый неожиданной удачей, глава семейства с энтузиазмом принялся за работу, но,

ксвоему удивлению, не нашёл на грядке ни одного зерна.

—Я виноват, — сказал гуру, — похоже, в этот раз их просто не посадили, поэтому вы и не смогли их найти. Но ведь точно так же и я не могу достать из вашего ребёнка и развить то, что не заложили в него родители. Родители сажают зёрна добродетелей своим примером, я лишь развиваю. Я не могу достать то, чего нет.

229 слов

(По В. Карелину. URL: https://pritchi.ru/id_77265925)

Задание 4. Ответьте на вопросы.

Простые вопросы:

1.Были ли родители довольны обучением своих детей у мастера?

2.Почему отец ребёнка не смог выкопать ни зерна?

3.Почему родители сложного ребёнка пришли к мастеру злые?

Уточняющие вопросы (возможные варианты):

1.Верно ли, что мастер отлично воспитывал детей?

2.Верно ли, что ученики мастера выросли и стали приводить к нему своих детей?

37

3. Верно ли, что к мастеру пришёл недовольный отец ребёнка и просил вернуть

деньги?

Интерпретационные вопросы:

1.Почему мастер решил показать родителям, что они воспитывали сына неправильно, а не просто отдал деньги?

2.Почему ребёнок не стал добрее?

3.Почему родители не смогли найти ни одного зерна?

Творческие вопросы:

1.Как вы думаете, родители ребёнка приняли горькую правду о своём воспитании?

2.Как вы считаете, можно ли ещё изменить ситуацию, посеять в ребёнке доброту и уважение?

3.Если бы мастер работал бесплатно, были бы родители настолько злыми?

Оценочные вопросы:

1.Чем отличается работа мастера от работы родителей над ребёнком?

2.Как вы считаете, должен ли был мастер вернуть деньги за обучение или же он всё-таки выполнил свою работу?

3.Как вы считаете, кому в первую очередь стоило поучиться у мастера: ребёнку или родителям? Почему?

Практические вопросы:

1.Какие примеры добра вы бы показали своему ребёнку?

2.Как бы вы объяснили родителям поведение их сына? С помощью слов,

метафор? Каких?

3. Взялись бы вы на месте мастера воспитывать в ребёнке то, что не смогли родители? Как бы вы это делали?

38

ПУТЯМИ ДОБРОТЫ (В2)

Задание 1. Переведите новые слова.

Задание 2.  Дополните предложения подходящими по смыслу словами из Задания 1 в правильной форме. 

1.Он был очень красивым и умным человеком, но всё портил его ... характер.

2.Я всегда любил цветы с самыми необычными и уникальными ..., но их тяжело найти и это очень ... .

3.Родители всегда много работают для нашего ... .

4. В этом ресторане можно попробовать блюда из разных стран мира

и познакомиться с их ... вкусом.

5.Из всех денег, что мы заработали, ... часть была отдана на благотворительность.

6.Чтобы сохранить ... идеальной жены, я всегда брала ... по дому на себя.

7.Гуманность и доброта являются ... в жизни каждого человека.

Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Путями доброты

Что же самое главное в жизни? Главное может быть в оттенках

укаждого своё собственное, неповторимое. Но всё же главное должно быть

укаждого человека. Жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах.

39

И ещё, самое существенное: главное, каким бы оно ни было индивидуальным у каждого человека, должно быть добрым и значительным.

Человек должен уметь не просто подниматься, но подниматься над самим собой, над своими личными повседневными заботами и думать о смысле своей жизни — оглядывать прошлое и заглядывать в будущее

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других,

то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Заметил ли читатель, что всё дурное и мелкое в жизни быстро забывается.

Ещё людьми владеет досада на дурного и эгоистичного человека, на сделанное им плохое, но самого человека уже не помнят, он стёрся в памяти. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти.

Люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Помнят их слова,

поступки, их облик, их шутки, а иногда чудачества. О них рассказывают.

Гораздо реже и, разумеется, с недобрым чувством говорят о злых.

Вжизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная,

целенаправленная. Умная доброта — самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое в конечном счёте верное по пути к личному счастью.

Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других

испособен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль».

Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты — очень

иочень важно. Поверьте мне!

268 слов

(По Д.С. Лихачёву. URL: https://www.culture.ru/

materials/51666/pisma-o-dobrom-i-prekrasnom)

40