Говорить по-русски сложно... Но с «Ромашкой» всё возможно!. Учебно-методическое пособие по использованию приёма «Ромашка Блума» для развития коммуника

Но его друг, Старый Камень, посмотрел на комья глины, которые

дрожали от страха, и сказал:

—Нет, это не для меня. Мне хорошо здесь.

—Как хочешь! — Кремень прыгнул в волну и умчался в море.

Долго молчали Старый Камень и комья глины на берегу. А потом Старый Камень сказал:

— Повезло ему, такая интересная жизнь. Где справедливость?

И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

254 слова

(По Ф. Кривину. URL: https://pritchi.ru/id_1265)

Задание 5. Ответьте на вопросы.

Простые вопросы:

1.Кто является героями рассказа?

2.Почему друзья разлучились?

3.Как изменился в море Кремень?

4.Что Кремень предложил Старому Камню?

5.Где в финале рассказа оказались друзья-камни?

Уточняющие вопросы (возможные варианты):

1.То есть это рассказ о камнях?

2.Значит, только приключения в море могут изменить камень (человека)?

3.Я правильно понимаю, что Старому Камню нравится его жизнь?

Интерпретационные вопросы:

1.Почему камень на берегу стал похож на комья глины?

2.Почему камень в море превратился в кремень?

3.Почему Старый Камень отказался прыгнуть в море?

4.Почему Старый Камень считал, что нет в жизни справедливости?

11

Творческие вопросы:

1.Как вы думаете, что было бы, если бы волна не унесла в море один из камней?

2.Что было бы, если бы Старый Камень уплыл в море со своим другом?

3.Как вы думаете, что будет дальше с Кремнём? Что будет со Старым Камнем?

Оценочные вопросы:

1.Чем отличаются друг от друга Старый Камень и Кремень (внешне и по характеру)?

2.Правда ли, что нет справедливости в жизни или Старый Камень сам сделал свою жизнь неинтересной?

3.Важно ли использовать шанс, который даётся в жизни? Почему?

Практические вопросы:

1. Чья жизненная позиция вам нравится больше — Старого Камня или Кремня?

Почему?

2.Как вы поступите, если у вас будет шанс изменить вашу жизнь? Почему?

3.Какой вы представляете себе счастливую жизнь? Что для этого нужно сделать?

Это интересно!

Рассказ Ф. Кривина «Два камня» вы можете прослушать, используя QR-код:

12

ВОЛК НА ЁЛКЕ (А2+)

Задание 1. Переведите новые слова и словосочетания.

Задание 2. Запомните значения фразеологизмов и конструкций.

1.Кому? (не) везёт — об (о неудачливом) удачливом человеке.

2.Выхватывать — выхватить что? у кого? из-под носа — быть более удачливым.

3.Что? (например, деньги) решают всё — о самом важном.

4.Не в чём? (например, деньгах) счастье — о не самом важном.

5.Стоять/ходить перед кем? на задних лапах — заискивать перед другим,

прислуживать ему.

6.Честно говоря — убеждение в честности.

7.Видеть на своём веку — быть опытным.

8.Ёлки-палки — выражение удивления или досады.

Задание 3. Дополните предложения подходящими по смыслу словами из Задания 1 в правильной форме.

1.Перед ... праздниками в магазинах много людей, которые покупают подарки для друзей и родных.

2.Маша взяла самый большой ... торта.

13

3.Дети смотрели, как кружатся в морозном воздухе пушистые ... .

4.Многие люди верят в рождественское ... и загадывают желания.

5.Большой чёрный жук упал на спину и никак не мог ...

6.Некоторые люди, которые проводят много времени в социальных сетях,

страдают от ..., потому что у них нет настоящих друзей.

7.Перед Новым годом россияне обычно ... ёлки.

8.Марина купила так много продуктов, что с трудом смогла ... тяжёлые сумки.

Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Волк на ёлке

В новогоднюю ночь старый Волк особенно почувствовал своё одиночество. Он брёл по лесу и размышлял о жизни.

Да, ему никогда не везло. Самые лучшие куски у него выхватывали из-под носа другие. Волчица — и та оставила его, потому что он мало приносил зайцев.

Эти зайцы, сколько из-за них неприятностей! У кого их много — перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало... Да, в волчьем мире зайцы решают всё.

Ёлки, ёлки... «Ёлки-палки, — думал Волк, — когда же всё это кончится?

Никуда не денешься от этих ёлок, хоть из лесу беги!»

И вдруг... Волк присел на хвост, протёр глаза: неужели правда? Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц. Он сидит и смотрит куда-то вверх,

и глаза его горят так, словно ему там что-то необыкновенное показывают. «Интересно, что он там увидел? — подумал Волк. — Я тоже посмотрю».

И он поднял глаза на ёлку.

Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось. Она вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом,

и казалось, что её специально украсили к празднику, хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.

14

— Ёлки-палки! — сказал Волк и замер с открытым ртом.

Бывает же на свете такое чудо! Посмотришь на него — и чувствуешь, как у тебя внутри что-то переворачивается — не в желудке, нет, а повыше.

И уже ничего не хочется — только сидеть и смотреть.

Так и сидели они рядом — Заяц и Волк — под новогодней ёлкой, и смотрели на неё, и внутри у них что-то переворачивалось.

И Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков,

а Волк подумал, что, честно говоря, ведь не в зайцах счастье...

274 слова

(По Ф. Кривину. URL: https://quotesbook.info/parables/writing/Volk-Na-Elke)

Задание 5. Ответьте на вопросы.

Простые вопросы:

1.Когда происходят описанные в рассказе события?

2.Почему Волка бросила Волчица?

3.Кого увидел Волк на поляне?

4.Чем занимался Заяц?

5.Что удивило Волка в финале рассказа?

Уточняющие вопросы (возможные варианты):

1.Верно ли, что Волк был неудачником?

2.Значит, именно животные замечают красоту окружающего нас мира?

3.Я правильно понимаю, что новогодняя ёлка изменила мнение (мировоззрение)

волка?

4. Считаете ли вы, что это рассказ о животных?

Интерпретационные вопросы:

1.Почему Волк не убил Зайца, который любовался ёлкой?

2.Почему Заяц не убежал, а продолжил любоваться новогодней ёлкой?

3.Почему рассказ называется «Волк на ёлке»?

15

Творческие вопросы:

1.Как вы думаете, почему изменилось мнение у Волка и Зайца в финале рассказа?

2.Что было бы, если бы Волк был удачливым охотником и у него было много зайцев?

3.Как повели бы себя Заяц и Волк, если бы встретились не в новогоднюю ночь?

Оценочные вопросы:

1.Почему рассказ заканчивается фразой «не в зайцах счастье»?

2.Чем отличается поведение счастливого человека от действий несчастного человека?

Практические вопросы:

1.Как бы вы поступили на месте Волка, оказавшись в одиночестве в новогоднюю ночь?

2.Как бы вы повели себя на месте Зайца при встрече с Волком?

3.Встречали ли вы в жизни людей, похожих на Волка и Зайца? Какие они (эти люди)?

4.Как вы считаете, может ли в жизни произойти ситуация, похожая на ту, что описана в рассказе?

16

ЭТО ОШИБКА, МАРИЯ... (В1)

Задание 2. Дополните предложения подходящими по смыслу словами из Задания 1 в правильной форме.

1.Андрей мечтал стать ... и на огромном ... посетить разные страны.

2.Маша — весёлая и ... девушка, у неё много друзей.

3.Преподаватель ... посмотрел на студента, который разговаривал во время занятия.

4.Работа ... на судне очень важна — он передаёт и получает информацию.

17

5.Юрист хорошо знает ... .

6.Все ... нефтяной компании ... этому богатому человеку.

7.В аэропорту есть специальные кассы, где можно поменять ... .

8.В ... странах лихорадка — очень ... болезнь.

Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Это ошибка, Мария...

Всё в мире подсчитано. Сколько километров до Луны, сколько рыбы в море. Конечно, подсчитали, сколько судов одновременно находятся в плавании. Я не знаю этой цифры. Но известно, что все они одновременно ведут радиопереговоры: между собою и с береговыми станциями. Представьте, сколько сигналов в эфире! Как же разговаривают те, кто хочет друг с другом поговорить?

Весь мировой эфир поделён. Поделены волны, поделены частоты, поделено время. И радисты передают сообщения друг другу по разным каналам. Слушать, о чём говорит мир, интересно. Вот теплоход просит разрешения войти в порт. Вот пошли несколько судов через Суэцкий канал. А ещё в морях и океанах есть пассажирские суда. И пассажиры хотят отправить сообщения семье и друзьям из Атлантики, Тихого, Индийского океанов или из далёких тропических стран. Ещё есть бизнесмены, и в эфире сообщают об акциях, валюте, ценах... Идут сообщения — длинные, короткие, остроумные, нежные, грубые, властные. Летят в эфире слова.

Но наступает минута, одна и та же секунда для мирового водного пространства, когда всё останавливается. Молчат судовые и береговые радиостанции всего мира. Прекращаются передачи «срочных», «сверхсрочных» и «особо важных». Наступают минуты молчания. Они наступают с пятнадцатой до восемнадцатой и с сорок пятой до сорок восьмой минуты каждого часа. Сорок восемь раз в сутки с перерывами в полчаса длится трёхминутное молчание. И все судовые и береговые радисты мира слушают. Никто в это время не посылает сообщения. Никто, кроме судна, терпящего бедствие. В эфир

18

можно выйти только с единственным словом: «SOS». И строго накажут то судно, которое нарушит этот морской закон!

Однажды вечером я был у радиста. Начались минуты молчания, передачи остановились. И вдруг раздались звуки. Но это был не сигнал «SOS». В эфире звучали точки-тире, а радист быстро записывал английские слова: «Это ошибка, Мария, ты слышишь меня, Мария, это ошибка, я люблю тебя».

Какое-то время мы молчали. Мы поняли, что какой-то радист надеялся, что неизвестная нам Мария находится на радиостанции и получит его сообщения. Любовь радиста очень большая, настоящая. Он знал, что такой проступок, как нарушение минут молчания в своих личных интересах, будет наказан, что будет суд. И только ради настоящей любви человек мог пойти на это. Мы поняли, что произошла очень серьёзная ошибка, и Мария прямо сейчас могла сделать что-то непоправимое, может быть, самое страшное. И радист не мог ждать, он не побоялся нарушить международный закон, чтобы остановить её.

Мы не знаем, какой стране принадлежала рация, передавшая эту фразу. Имя «Мария» широко распространено во многих странах. И передана фраза была на английском языке — международном языке моряков. Прошло почти полгода. И ни один человек из сотен или тысяч, кто слышал эту фразу, не сообщил о радисте-нарушителе. Возможно, не успели запеленговать. А может быть, не считали это нарушением и приняли как сигнал бедствия, потому что погибала настоящая любовь.

433 слова

(По А. Сахнину. URL: http://rulibs.com/ru_zar/nonf_publicism/sahnin/0/j6.html)

Задание 4. Ответьте на вопросы.

Простые вопросы:

1.О чём говорят люди в радиоэфире?

2.Что такое «минуты молчания» и зачем они нужны?

3.Что будет с нарушителем «минут молчания»?

4.Какое сообщение однажды прозвучало в эфире?

19

Уточняющие вопросы (возможные варианты):

1.Правильно ли я понимаю, что в эфире можно передавать любые сообщения?

2.Верно ли, что любого человека, нарушившего морской закон, строго накажут?

3.Вы сказали, что Мария услышала сообщение?

4.То есть сообщение неизвестного радиста было сигналом бедствия?

Интерпретационные вопросы:

1.Почему сигналы в эфире не мешают друг другу?

2.Почему судам нельзя передавать обычные сигналы во время «минут молчания»?

3.Почему неизвестный радист нарушил морской закон?

4.Почему радист не мог поговорить с Марией позже?

5.Почему никто не сообщил в полицию имя нарушителя?

Творческие вопросы:

1.Как вы думаете, что произошло между радистом и Марией?

2.Как вы считаете, какую ошибку совершили герои?

3.Что было бы, если бы радист не передал сигнал в «минуты молчания»?

4.Как вы думаете, услышала ли Мария сообщение и как она поступила?

5.Что произошло с радистом и Марией дальше?

Оценочные вопросы:

1.Прав ли был радист, нарушивший морской закон?

2.Можно ли нарушать закон в личных целях?

3.Согласны ли вы с тем, что сообщение радиста было сигналом бедствия? Почему?

Практические вопросы:

1.Как бы вы поступили на месте радиста?

2.Что бы вы сделали, если бы услышали такой сигнал?

3.Что нужно сделать, если вы услышали сигнал бедствия?

20