География международного туризма. Часть 2. География видов туризма. Пособие для студентов вузов

3) относительно дешевые программы. В этом сегменте нужно быть особенно осторожным: турагентства порой предлагают школы,

не имеющие аккредитации в международных организациях, либо

расселение и занятия в русскоязычных группах. Предложений много – от русского пансиона «Мальта-Краун» на Мальте до «языковых

программ в Крыму».

По интенсивности и целям обучения различают языковые курсы:

стандартные (15–20 часов в неделю); интенсивные (до 30 часов в неделю); на сдачу языковых тестов или экзаменов;

на получение сертификатов; для поступления в частную школу.

Курсы бывают комбинированные: с дополнительно оплачиваемыми занятиями по отдельным видам спорта (яхтинг, серфинг, теннис, верховая езда, футбол и пр.); с изучением специальных дисциплин

(история, информационные технологии, артдизайн и т.д.); лагеря multi-activities (учеба+спорт) и adventure camps (приключенческие

лагеря). Особым спросом летом пользуются языковые центры и лагеря, расположенные на берегу моря, в курортных зонах, в горах, а у взрослых студентов – европейские столицы. Безусловный лидер

спроса на образовательном рынке – Великобритания, предоставляющая огромный выбор курсов, различных по географии (в столице, на

побережье), интенсивности изучения языка, наполнению спортивными и экскурсионными мероприятиями. Школы Великобритании предлагают все без исключения образовательные компании.

Спортивно-обучающие туры – среди них можно назвать туры с обучением игры в гольф, теннис, конному спорту, серфингу, катанию на горных лыжах, гребле на каноэ и байдарках, яхтовый, парусный

спорт, подводное плавание, водные лыжи и др.

Обучающие программы – занятия выбранным видом спорта по специальной обучающей программе под руководством опытных инструкторов. Экскурсионно-познавательные программы имеют общий характер. Дополнительные услуги: бассейн, сауна, массаж, бары, дис-

котеки, вечера встреч, фестивали, конкурсы и пр.

Размещение: в гостиницах, приспособленных для занятий и обучения выбранному виду спорта (спортивные залы и сооружения на прилегающей территории, трассы и др.).

Профессиональное обучение – обучение менеджменту, маркетингу, компьютерным технологиям, туризму, дизайну, гостиничному хозяйству, банковскому делу, праву. Кроме того, важное значение имеет

возможность повышения квалификации. Специализация стран в образовательном туризме.

1. США – большое богатство выбора возможностей в направлениях образования.

81

2.Германия – получение классического высшего образования.

3.Испания – изящные искусства (архитектура, дизайн, графика, декор и пр.), относительно невысокие, демократичные цены.

4.Италия – профессиональная подготовка с упором на гуманитарные дисциплины.

5.Франция – демократичность образования с упором на относи-

тельно невысокую плату и отсутствие ограничений.

6.Швейцария – элитарное европейское образование, качество и основательность.

2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре

1. На контурной карте цифрами обозначены объекты географической номенклатуры. Найдите соответствие между цифрами и объектами и впишите цифры в прямоугольники.

16

20

82

2.Впишите объекты номенклатуры.

1.Пролив, разделяющий Африку и о. Мадагаскар

2.Горы, лежащие на границе Франции и Испании

3.Пролив, разделяющий Евразию и Африку

4.Назовите горную систему, расположенную на востоке Австралии

5.Назовите залив, находящийся между полуостровами Индостан и Индокитай

6.Море, разделяющее Африку и Аравийский полуостров

7.Назовите горную систему, разделяющую Францию и Италию

8.Назовите море, разделяющее Скандинавский полуостров и остров Гренландия

9.Назовите низменность, расположенную в долине рек Тигр и Евфрат

10.Назовите самый крупный из Японских островов

Система оценки: от 1 до 10 баллов.

3.Вопросы для собеседования

1.Раскройте суть понятия «деловой туризм».

2.Назовите виды делового туризма.

3.В чем заключается специфика конгрессно-выставочного туризма?

4.Какие цели преследует инсентив-туризм?

5.Охарактеризуйте понятие «бизнес-тур».

6.Назовите основные регионы развития конгрессно-выставочно-

го туризма.

7.Охарактеризуйте специализацию стран в образовательном ту-

ризме.

83

4.Работа с картой

1.Используя атлас мира, краткие сведения, справочные сведения (прилож. 3 – 15) и рекомендуемую литературу, на контурную карту

нанесите основные генерирующие и принимающие туристические

субрегионы и страны, специализирующиеся на развитии бизнес-ту- ризма и конгрессно-выставочного туризма. Используйте различные цветовые или штриховые сочетания, отразив их в легенде карты. Под-

пишите основные принимающие и генерирующие страны. Стрелками покажите направления основных туристических потоков.

2.На эту же карту нанесите основные туристические центры делового туризма.

5.Работа в учебной тетради

1. Опираясь на п. 1 задания 4 данной темы, заполните форму 6.

2.Проанализируйте заполненную форму и контурные карты, полученные в ходе выполнения п. 1–2 задания 4 данной темы, и эконо-

мические карты в атласах. Прокомментируйте полученный результат. Сделайте соответствующие выводы, проследите связь между эконо-

мическим развитием страны и специализацией в деловом туризме.

3.Используя материал, содержащийся в кратких сведениях к теме 5, справочные сведения (прилож. 13–15), литературные и статистические источники, постройте диаграммы, отражающие удельный вес частей

света в деловом туризме. Назовите туристические субрегионы, специ-

ализирующиеся на международном и внутреннем деловом туризме.

4.Опираясь на материалы, содержащиеся в прилож. 14, заполните форму 7.

84

5.Проведите анализ формы 7. Сделайте выводы о размещении основных выставок и типологии туристических регионов, проведите корреляцию между туристическими сезонами и сроками проведения

выставок. Прокомментируйте полученные результаты.

6.Проанализируйте материал, помещенный в прилож. 13, 14. Составьте столбчатые диаграммы, отражающие сезонность конгрессно-

выставочного туризма. Сделайте соответствующие выводы. Прокомментируйте полученные результаты и занесите их в форму 8.

Форма 8

Сезонность конгрессно-выставочного туризма в Европе

6.Контроль знаний

1.Деловой туризм – это__________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2.Назовите основные принимающие страны Европы, специали-

зирующиеся на деловом туризме.

1.________________________ 2. ___________________________

3.________________________ 4. ___________________________

5.________________________ 6. ___________________________

7.________________________ 8. ___________________________

3.Инсентив-тур – это______________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

85

4. Под центром делового туризма впишите название субрегиона

страны.

5.На контурной карте обозначены Великобритания, Германия, США, Франция. Расставьте их в порядке убывания по развитию делового туризма.

1.________________________ 2. ___________________________

3.________________________ 4. ___________________________

6.Назовите не менее шести основных требований, предъявляемых

кгостиницам при организации делового туризма.

1.________________________ 2. ___________________________

3.________________________ 4. ___________________________

5.________________________ 6. ___________________________

7.Бизнес-тур – это ______________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

86

Тема 7. ГЕОГРАФИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА

Вопросы

1.Основные сведения об экологическом туризме.

2.Виды экологического туризма.

3.Особо охраняемые природные территории и их классификация.

4.Мировые центры экологического туризма.

1.Краткие сведения

1. Основные сведения об экологическом туризме

Экология (от гр. – дом, хозяйство, обиталище и – учение) – наука о закономерностях взаимоотношений организмов (по-

пуляций, видов, сообществ) между собой и со средой обитания. Термин предложил в 1866 г. немецкий биолог Э. Геккель.

Экологический туризм (экотуризм) – особая форма путешествий, в которых отдых на природе сочетается с познанием ее объектов и явлений. Термин предложен в 80-е гг. ХХ в. мексиканским экономис-

том-экологом Г. Цебаллос-Ласкурьей.

Экологический туризм является относительно экологически бе-

зопасным видом природопользования. В его рамках познание может идти в русле образовательного процесса, ознакомления и отдыха. Образовательный процесс связан с целенаправленным и тематическим

получением сведений об элементах экосистемы, а ознакомительный – с непрофессиональным наблюдением за природой.

Объектами экотуризма могут быть не только природные, но и культурные достопримечательности, природно-антропогенные (сформированные при участии человека) ландшафты, где традиционная куль-

тура составляет единое целое с окружающей природной средой.

2. Виды экологического туризма

Все многообразие видов экотуризма целесообразно разделить на

два основных типа1:

в границах особо охраняемых природных территорий – разработка и проведение таких туров являются классическим направлением в экотуризме;

вне границ особо охраняемых природных территорий – к этому типу туров можно отнести весьма широкий спектр видов экологичес-

1 Такую классификацию экологического туризма предлагают, в частности, Т.К. Сергеева (Экологический туризм: учебник / Т.К. Сергеева. – М.: Финансы и статистика, 2004) и другие авторы.

87

ки ориентированного туризма, начиная с агроэкотуризма (сельского туризма) и заканчивая круизом на комфортабельном лайнере. Эту группу экотуров можно отнести к «немецкой», или к «западноевро-

пейской» модели.

По основной цели различают следующие виды экотуров: познавательные – наблюдение и изучение «дикой» или «окульту-

ренной» природы с обучением экологическим знаниям; отдых в окружении природы с эмоциональными, эстетическими

целями;

отдых и оздоровление природными факторами – агроэкотуризм (агротуризм, сельский туризм);

приключенческий – объединяет путешествия, связанные с активными способами передвижения и отдыха на природе. Сюда же относятся альпинизм, скало- и ледолазание, спелеотуризм, горный и пе-

шеходный туризм, водный, лыжный, горнолыжный туризм, конный туризм, дайвинг, парапланеризм. Многие из этих видов туризма по-

явились недавно и относятся некоторыми авторами к специальному виду туризма – экстремальному.

Большинство из активных видов экологического туризма имеет

свой аналог в спортивном туризме. Отличие активных видов экологического от спортивного туризма заключается в том, что спортив-

ный туризм может быть организован независимо от наличия особо охраняемой природной территории и требований к экологической безопасности и охране.

По основному объекту различаются экотуры: ботанические, зоологические, геологические, спелеологические, водные, горные, эко- лого-этнографические или археологические, эколого-культурные,

агроэкотуры.

Наиболее важными являются следующие направления экотуризма:

1)познавательное направление – ознакомление туристов с наиболее интересными природными территориями, флорой и фауной, уникальными ландшафтами, памятниками материальной культуры

иистории, гармонично вписанными в окружающую среду. Главным

инструментом ознакомления туристов с окружающей средой являются экскурсии по специально разработанным маршрутам, часто по учебным экологическим тропам в пределах особо охраняемых природных территорий. Экскурсии проводят профессиональные лекто- ры-натуралисты;

2)активное (приключенческое) направление – треккинг, велоту-

ризм, горный туризм (скалолазание, альпинизм, путешествия в горной местности), водный спорт или водные путешествия (рафтинг,

коноинг, каякинг, дайвинг и др.), верховые виды путешествий, спе-

леотуризм и др.;

88

3)волонтерское движение – движение, организованное туристическими клубами и правительственными организациями, ведающими вопросами охраны природы для безвозмездной деятельности,

направленной на защиту окружающей среды и на пользу людей, нуждающихся в помощи;

4)агроэкотуризм – сельский туризм представляет собой отдых в

сельской местности, при котором набор предоставляемых услуг может включать такие компоненты, как размещение туристов, питание, организация познавательных и развлекательных мероприятий, дру-

гие услуги, перечень которых зависит от возможностей фермеров и пожеланий клиентов.

3.Особо охраняемые природные территории и их классификация

Особо охраняемые природные территории (ООПТ) – участки земли, водной поверхности и воздушного пространства, где расположены

природные комплексы и объекты, имеющие особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздорови-

тельное значение. Решениями органов государственной власти они полностью или частично изъяты из хозяйственного использования, для них установлен режим особой охраны.

Различают наиболее важные категории ООПТ: природные заповедники, в том числе биосферные;

национальные парки; природные заказники; памятники природы.

Заповедник природный (резерват) – территория, на которой имеются природные объекты особой научной или культурной ценности (типичные или редкие ландшафты, редкие геологические образова-

ния, виды растений и животных и др.). Запрещены все виды хозяйс-

твенной деятельности. Разрешены только охранные мероприятия и научные исследования. Территория, как правило, свободная от туризма.

Биосферный заповедник – типичный участок природы, нетронутый

или слегка измененный хозяйственной деятельностью, представляющий собой саморегулирующуюся природную систему. Биосферные заповедники выделяются по программе ЮНЕСКО «Человек и биосфера». Признание статуса «биосферный заповедник (резерват)» осуществляется Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), разработавшей в 1970 г. концепцию биосферного резервата в рамках долгосрочной межпра-

вительственной и междисциплинарной программы «Человек и био-

сфера» (Man and Biosphere, MAB). В октябре 2007 г. в 106 странах мира

существовало 529 биосферных резерватов; на территории четырех из

89

семи альпийских стран находится 9 биосферных резерватов. Одной из целей этой программы является сохранение ценных экосистем и

поддержание гармоничного сосуществования сельского населения

иокружающей среды, а также исследование проблем, связанных с использованием пестицидов и удобрений, инженерными работами,

индустриализацией, урбанизацией и другими последствиями человеческой деятельности.

Национальный парк – территория (акватория), на которой охраняются ландшафты и уникальные объекты природы. Характеризуются высоким уровнем сохранности природы и большим разнообразием

видов животных и растений. От заповедника отличается допуском посетителей для отдыха. Основной целью национальных парков

является создание условий, способствующих сохранению богатства флоры и фауны. В отличие от других типов природоохранных зон, в национальных парках влияние человека на экологию максималь-

но ограничено, а природа предоставлена сама себе. Здесь, например, запрещено строительство, канатные дороги присутствуют в мини-

мальном количестве или полностью отсутствуют, не производится вырубка или вывоз сгнивших деревьев. Вмешательство человека в природные процессы допустимо только в «регулирующей» форме,

например очистка лугов, которые без надлежащего ухода могут постепенно превратиться в лес, отстрел диких животных или разведение

исчезающих видов животных и растений с целью регулирования их численности.

Первый в мире национальный парк (основан 1 марта 1872 г.) –

Йеллоустонский национальный парк – международный биосферный заповедник, объект Всемирного наследия ЮНЕСКО. Парк знаменит многочисленными гейзерами и другими геотермическими объекта-

ми, богатой живой природой, живописными ландшафтами. Площадь

парка – 898,3 тыс. га.

Памятник природы – объект, имеющий научное или культур- но-просветительное и эстетическое значение (водопад, геологические обнажения, уникальное дерево, палеологическое захоронение,

ит. п.), охраняемый государством.

4. Мировые центры экологического туризма

Экотуристы направляются главным образом из развитых стран в развивающиеся, расположенные преимущественно в тропиках, где

природа экзотична и притягательна для обитателей умеренных широт. Генерирующие страны: США (более 50 % спроса на международ-

ный экотуризм) и страны Западной Европы.

Среди принимающих развивающихся стран лидируют: Кения, Танзания, Эквадор, Коста-Рика, Непал, страны Карибского регио-

на и Океании.

90