–словесные: сопроводительные пояснения, жесты, краткие

инструкции и указания, положительные оценочные суждения, коррекция ошибок, дактильная речь, проговаривание заданий детьми;

–звуковые: бубен, барабан, хлопок, голосовая команда.

Занятия проводятся на положительном эмоциональном фоне, включая соревновательную и игровую заинтересованность юных дзюдоистов.

2.6. Особенности обучения дзюдоистов с нарушениями слуха

1.На подготовительном этапе обучения игровой метод используется только в виде сюжетных заданий, эстафет, образных сравнений, необычного использования стандартного инвентаря и т. д., а также в виде упражнений на концентрацию и переключение внимания [18].

2.На подготовительном этапе традиционная разминка проводится

сразу на татами. Это обусловлено повышенными требованиями к дисциплине и необходимостью поддержания высокой плотности тренировки.

3. На подготовительном этапе при проведении ТТПД партнер находится на одном или обоих коленях, что облегчает проведение страховки и уменьшает чувство страха падения [14] .

4. В связи с нарушениями ориентирования освоение ТТПД придает юному дзюдоисту с нарушениями слуха уверенность на татами, позволяя в дальнейшем обучаться основным видам движений в дзюдо.

сдвижениями рук и ног при проведении схватки.

7.Не используются удушающие приемы и броски в период подготовительного этапа, поскольку они создают дискомфортные состояния для зрительной, дыхательной, опорно-двигательной систем, вызывают дополнительное давление на барабанные перепонки,

дезориентируют юных дзюдоистов с нарушениями слуха и вызывают у них чувство страха.

35

10.Для полного осмысления заданий на занятии необходимо чередовать физическую деятельность с интеллектуальной. С помощью специальных карт-заданий разбираются основы упражнения и его элементы. Добавляется проговаривание ключевых слов после каждой тренировки.

11.Для обеспечения психологической поддержки при обучении

13.Доступность предлагаемого материала обеспечивается сочетанием применения наглядных пособий, дополнительных ориентиров, дактильной речи, выразительной артикуляции.

14.К особенностям наглядного обучения можно отнести и то, что показ упражнения осуществляется непосредственно перед их выполнением. Это является дополнительным способом организац ии группы, помогает сконцентрировать внимание юных дзюдоистов с нарушениями слуха на содержании упражнения.

Эффективность разработанной программы обучения ТТПД юных

дзюдоистов с нарушениями слуха выражается в достижении спортивного результата, приобретении необходимого двигательного навыка, нивелировании отставания от слышащих сверстников по результатам тестирования физических качеств (силы мышц рук, гибкости, выносливости, скоростно-силовых качеств) и повышении уровня физиологической адаптации.

36

2.7.Методические рекомендации для специалистов, работающих

сдзюдоистами с нарушениями слуха

Обучение дзюдо юных спортсменов с нарушениями слуха целесообразно начинать с 3-летнего возраста. Однако заниматься дзюдо никогда не поздно, можно начинать и в зрелом возрасте.

На подготовительном этапе обучения необходимо развивать отстающие физические качества: координацию движений, пространственную ориентацию, мышечные и динамические усилия; гибкость, выносливость, учить дифференцировать пространственные, ритмические, динамические параметры движения.

Для повышения плотности тренировки целесообразно

использовать следующие методические приемы: построение по определенному сигналу; использование различных ориентиров при

внимания; оценивание качества выполнения упражнений и поощрение; проговаривание некоторых заданий хором и др.

 Особую роль для юных спортсменов с нарушениями слуха в соревновательных условиях приобретает специальная система жестов, которая отрабатывается заранее.

 На занятиях следует регулярно использовать упражнения для развития пространственной ориентации и сенсорно-перцетивной сферы

спостепенным усложнением заданий и условий их выполнения.

Для повышения эмоциональности занятий, создания заинтересованности и положительной мотивации применяются подвижные игры, в которых решаются также и коррекционные задачи [26].

37

2.8.Активизация познавательной деятельности дзюдоистов

снарушениями слуха

Речевая недостаточность дзюдоистов с нарушениями слуха, занимающихся адаптивным дзюдо, затрудняет восприятие информации, связанной с описанием и освоением техники дзюдо.

Для повышения эффективности процесса обучения разработаны специальные речевые программы, касающиеся вопросов спортивной тренировки дзюдоистов с нарушениями слуха по [20]:

•спортивной специальной терминологии;

•наименованию спортивного оборудования и инвентаря;

•биодинамическим терминам;

•двигательным действиям;

параметрах движений;

сизмерительной аппаратурой;

•структуре словесно-наглядных сообщений по ходу ведения

схватки;

•словесным компонентам, содержащим информацию на слайдах, рисунках, таблицах, картах-заданиях, кинограммах, кинокольцовках, видеозаписях;

•структуре словесно-наглядных сообщений, касающихся анализа техники и методики обучения ТТПД в дзюдо.

Дзюдоисты с нарушениями слуха имеют ограниченный лексический запас, поэтому обучение строится в следующей последовательности [15]:

– создание представления о понятиях спортивной терминологии;

упражнения и его элементов, условия выполнения, показ техники упражнения, иллюстрация его с помощью различных наглядных пособий, выполнение упражнения в облегченных условиях. Словесная информация состоит из объяснений, методических указаний о названии

38

и последовательности фаз выполнения движений, действий ног, рук, головы, туловища, рекомендаций для самоконтроля и исправления ошибок. В процессе сообщений используются все формы речи: устная, письменная, дактильная, жестовая. Словесные сообщения и разбор техники сопровождаются проверкой понимания подростками изученного материала. Такой подход способствует освоению техники ТТПД в дзюдо, интенсификации тренировочного процесса, коррекции двигательных нарушений, осмыслению двигательной и речевой информации, обогащению специальной лексикой и фразеологией, активизации интеллектуальной деятельности юных дзюдоистов с нарушениями слуха.

Контрольные вопросы и задания к главе 2

1.Какие виды патологии лиц с поражением слуха вам известны?

2.В чем своеобразие двигательной сферы глухих спортсменов ?

3.Каково влияние потери слуха на функциональное состояние организма?

4.Каковы показатели мышечной силы слабослышащих детей?

5.Каковы показатели скоростно-силовых качеств слабослышащих

детей?

6.Каковы показатели выносливости слабослышащих детей?

7.Какова роль компенсаторных механизмов в развитии спортсменов?

икоординационных способностей неслышащих спортсменов?

9.Назовите методы обучения, коррекции и развития неслышащих

спортсменов.

снарушением слуха.

11.Каковы средства коррекции функции равновесия?

39

12.Каковы особенности обучения дзюдоистов с нарушениями

слуха?

13.Назовите методические рекомендации для специалистов,

обучающих адаптивному дзюдо лиц с поражением слуха.

14. Каковы методы тренировки слабослышащих спортсменов?

15. Каково влияние речевой недостаточности дзюдоистов с нарушениями слуха на тренировочный процесс?

40

Глава 3. СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДЗЮДОИСТОВ

СНАРУШЕНИЕМ СЛУХА

3.1.Методические рекомендации по правилам дзюдо для лиц

споражением слуха

Соревнования для спортсменов с нарушением слуха проводятся в соответствии с правилами Международной федерации дзюдо (МФД) [38].

Статья 1. Характер соревнований

1.1.По характеру соревнования делятся на: а) личные.

б) командные.

в) лично-командные.

1.2.Характер соревнований определяется положением о соревнованиях (далее – положение) в каждом отдельном случае.

1.3.В личных соревнованиях определяются только личные результаты

иместа участников в своих весовых категориях.

1.4.В командных соревнованиях команды встречаются друг с другом,

ипо результатам этих встреч определяются места команд.

1.5. В лично-командных соревнованиях место команды определяется в зависимости от суммы личных результатов ее участников, в соответствии со следующим порядком начисления очков:

участник, занявший 1-е место, – 7 очков; участник, занявший 2-е место, – 5 очков; участник, занявший 3-е место, – 3,5 очка; участник, занявший 5-е место, – 1,5 очка.

При определении командного первенства, в случае равенства очков у двух или более команд (субъектов, федеральных округов Российской Федерации и т. д.), преимущество получает команда, имеющая больше первых, затем – вторых и т. д. мест.

Статья 2. Системы проведения соревнований

2.1. В зависимости от системы выбывания участников соревнования проводятся по:

41

д) смешанной системе.

2.2. Порядок встреч между участниками в каждой весовой категории (командами) определяется жеребьевкой.

Статья 3. Возрастные категории участников

Возрастные категории определяются правилами Международной федерации дзюдо. Участники соревнований делятся на следующие возрастные категории:

средний возраст - юноши и девушки до 15 лет; старший возраст - юноши и девушки до 18 лет; юниоры и юниорки до 21 года; юниоры и юниорки до 23 лет; мужчины и женщины старше 18 лет.

Спортсмен должен достичь указанного возраста в календарный год

оформляются по установленной форме с обязательным наличием заверенных печатями подписей руководителя организации, тренера и врача, удостоверяющих соответствующую подготовку участников соревнований.

в период проведения комиссии по допуску, но не позднее чем за два часа до начала взвешивания.

42

4.3. Допуск участников осуществляется комиссией по допуску в составе представителя проводящей организации, главного судьи или его заместителя, главного секретаря, врача соревнований и членов комиссии, которые проверяют заявки и документы участников на соответствие требованиям положения.

Ответственность за допуск участников в спорных случаях несет представитель проводящей организации.

Статья 5. Спортивные дисциплины (весовые категории)

Соревнования проводятся в спортивных дисциплинах (далее - весовых категориях) в соответствии с Всероссийским реестром видов спорта и правилами МФД (табл. 3) [38].

Т а б л и ц а 3

Весовые категории участников соревнований

Статья 22. Начало поединка

22.1. Схватка всегда начинается в положении стоя, по команде рефери

«ХАДЖИМЭ». Рефери, объявляя команду начала встречи, должен хлопнуть обоих участников одиножды по плечу.

Статья 24. Команда «МАТЭ»

24.1. Рефери должен объявить команду «МАТЭ», дважды похлопав участников по плечу, чтобы временно остановить схватку, в ситуациях,

указанных в настоящей статье, и участники должны быстро вернуться на свои стартовые позиции.

43

24.2. В случаях, когда команда «МАТЭ» дается, чтобы наказать «ШИДО», участники возвращаются на стартовые позиции и объявляются команды в порядке «МАТЭ-ШИДО-ХАДЖИМЭ».

Статья 25. Команда «СОНО-МАМА» (не двигаться)

25.1. В том случае, когда рефери хочет временно остановить схватку соперников, например, не меняя их положения, он дает команду «СОНОМАМА» и касается участников головы. Когда рефери объявляет «СОНОМАМА», он должен внимательно следить за тем, чтобы не менялись захваты и положения участников.

25.2. Для продолжения поединка рефери дает команду «ЁШИ» и касается головы участников.

Статья 26. Конец поединка

Статья 28. Чистая победа «ИППОН»

Судья, объявляя «Иппон», изображает на ладони спортсмена букву «I», поворачивая ее к груди спортсмена. Если преимущество получает противник, то арбитр должен выполнить ту же процедуру, изобразив букву «I» на ладони борца и повернув ее в сторону противника.

В случае проведения спортсменом удержания, удушающего или болевого приема арбитр хлопает спортсмена дважды по плечу, а затем объявляет оценку.

Статья 30. Оценка «ВАЗА-АРИ»

Судья, объявляя «Ваза-ари», изображает на ладони спортсмена букву «W», поворачивая ее к груди спортсмена. Если преимущество получает противник, то арбитр должен выполнить ту же процедуру, изобразив букву «W» на ладони борца и повернув ее в сторону противника.

44

Статья 33. Болевые приемы

33.4. После проведения спортсменом болевого приема арбитр хлопает спортсмена дважды по плечу, а затем объявляет оценку.

Статья 34. Удушающие приемы

34.5. После проведения спортсменом удушающего приема арбитр хлопает спортсмена дважды по плечу, а затем объявляет оценку.

Статья 35. Запрещенные действия и наказания

35.8. Объявляя наказание «ШИДО», судья производит постукивание по внешней части руки спортсмена:

–одним пальцем (в случае одного наказания «ШИДО»);

–двумя пальцами (в случае двух наказаний «ШИДО»).

судья изображает пальцем на ладони борца букву «H» и разворачивает ладонь в сторону его груди или в сторону противника.

ЖЕСТЫ РЕФЕРИ НА ТАТАМИ

«ИППОН» – поднять руку высоко над головой ладонью вперед. Изобразить на ладони спортсмена букву «I».

1. «ВАЗА–АРИ» – поднять руку в сторону на уровень плеча ладонью вниз. Изобразить на ладони спортсмена букву «W».

2.«ОСАЭ-КОМИ» – вытянуть руку вперед вниз в сторону спортсменов, находясь лицом к ним и чуть наклонив корпус вперед. Легким толчком одиножды коснуться ладонью плеча спортсмена.

3.«ТОКЕТА» – вытянуть руку вперед и два-три раза быстро помахать ею влево-вправо. Легким толчком дважды коснуться ладонью плеча спортсмена.

4.«МАТЭ» – поднять руку вперед параллельно татами на высоту плеча ладонью вперед пальцами вверх и в сторону хронометриста и дважды похлопать участников по плечу.

45

5.«СОНО-МАМА» – нагнуться вперед и коснуться ладонями головы обоих спортсменов.

6.«ЁШИ» – легким толчком коснуться ладонями головы обоих спортсменов.

8.ОТМЕНА ОШИБОЧНОЙ ОЦЕНКИ – одной рукой показать ошибочный жест, а другой рукой, подняв ее над головой, ладонью внутрь,

помахать два-три раза влево-вправо. Арбитр должен изобразить на ладони

9.ОБЪЯВЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ ВСТРЕЧИ – поднять руку ладонью внутрь в направлении победителя, выше уровня плеча. При объявлении победителя схватки необходимо изобразить на ладони борца знак «К»

(качи - победа), а затем повернуть ладонь в сторону победителя.

10.УКАЗАТЬ УЧАСТНИКУ(-АМ) ПРИВЕСТИ В ПОРЯДОК ДЗЮДОГИ

–скрестить руки на уровне пояса ладонями вниз. Левая рука над правой. Для того чтобы объяснить спортсмену, что он должен привести в порядок свое кимоно, судья берет его за предплечья и перекрещивает их, давая таким образом понять, что необходимо заправить кимоно.

11. ВЫЗОВ ВРАЧА – повернуться в сторону медицинского стола

и показать приглашающий жест рукой от врача к травмированному участнику. 12. ОБЪЯВЛЕНИЕ НАКАЗАНИЯ (ШИДО, ХАНСОКУ-МАКЕ) –

показать указательным пальцем на участника из закрытого кулака.

Объявляя наказание «ШИДО», судья производит постукивание по внешней части руки спортсмена:

-одним пальцем (в случае одного наеказания «ШИДО»);

-двумя пальцами (в случае двух наказаний «ШИДО»).

46

Объявляя «ХАНСОКУ-МАКЕ» (дисквалификация), судья изображает пальцем на его ладони букву «H» и разворачивает ладонь в сторону его груди или в сторону противника.

13.ПАССИВНОЕ ВЕДЕНИЕ БОРЬБЫ – поднять обе руки перед собой на уровне груди и вращать ими, затем показать пальцем на наказуемого спортсмена.

14.ЛОЖНАЯ АТАКА – вытянуть обе руки со сжатыми пальцами вперед

изатем опустить их вниз.

Вотдельных случаях рефери после официального жеста может указать

всторону «синего» или «белого» участника (исходного положения), полу-

чившего оценку или наказание.

Чтобы разрешить участнику (участникам) сесть на скрещенные ноги

в случае возникновения длительной паузы, рефери должен показать участнику

При выполнении жеста «ВАЗА-АРИ» рефери должен занимать такое положение, чтобы оценка была ясно видна судьям за столом. Однако нужно быть аккуратным при повороте, чтобы не потерять участников из вида.

Вслучае объявления наказания обоим участникам рефери поочередно объявляет наказания (указательным пальцем левой руки – участнику слева,

аправой руки – участнику справа).

Вслучае ошибочного жеста необходимо как можно быстрее сделать жест отмены решения, а затем показать правильную оценку.

При отмене оценки эта оценка не объявляется.

Все жесты должны показываться от 3 до 5 секунд.

При объявлении победителя рефери возвращается на исходную позицию,

делает шаг вперед, указывает рукой в сторону победителя, затем делает шаг назад.

47

3.2. Интеграция дзюдоистов с ограниченными возможностями

национальный рекорд по числу медалей. В Пекине россиянам впервые удалось войти в десятку в общекомандном зачете.

Всоревнованиях по дзюдо наши спортсмены получили следующие награды: золото – Олег Крецул (весовая категория до 90 кг), бронза – Виктория Потапова (до 48 кг), Олеся Степанюк (до 52 кг), Мадина Казакова (63 кг), Татьяна Савостьянова (до 70 кг), Ирина Кальянова

(+70 кг).

На Паралимпийских играх 2016 года в Рио-де-Жанейро наиболее успешно выступила Татьяна Савостьянова (до 70 кг) – 2-е место [37].

Винтервью после Паралимпийских игр Олег Крецул сказал: «Надо бороться, пока есть силы!»

Олег Крецул – первый в истории российского мужского дзюдо паралимпийский чемпион (Пекин, 2008) (тотально слепой): «Я вернулся на татами через год после аварии, в которой погибли жена и ее брат. Это был очень трудный период, во время которого никого не хотелось видеть. Меня спасли друзья. Они не давали мне остаться один на один с собой и тяжелыми мыслями (ведь я тогда находился за рулем), ночевали у меня дома. Спустя 12 месяцев вернулся в зал. Сначала просто восстанавливался. Судите сами: я боролся в категории до 78 кг, а из больницы вышел 60 кг. А когда узнал, что есть Паралимпийские игры, то появилась цель. В 2001 году я стал выступать за российскую сборную, выиграл три «европы»» и четыре «мира», стал вторым на Паралимпиаде в Афинах» [39].

48