Электронное правосудие в цивилистическом процессе. Практикум

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Принятые сокращения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Методические рекомендации по подготовке к занятиям . . . . . . . . . . . 8

Тема 1. Электронное правосудие: общая характеристика. . . 12 Тема 2. Автоматизированные системы суда. . . . . . . . . 17 Тема 3. Подача искового заявления (заявления). . . . . . . . . . . . . .22

Тема 4. Дистанционные технологии при рассмотрении гражданского дела в цивилистическом процессе. . . 28

Тема 5. Некоторые аспекты взаимодействия заинтересованных лиц с судами онлайн . . . . . . . . . . . . . .34

Тема 6. Некоторые аспекты использования искусственного интеллекта в судах. . . . . . . . . 40

Тест. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Примерная тематика рефератов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Список рекомендуемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

3

использовать основные алгоритмы поиска информации, не- обходимой для разрешения дела в арбитражных судах и судах об-

4

щей юрисдикции и применять правила электронного документоо- борота,

правильно составлять и оформлять процессуально-правовые документы;

владетьанализанавыкамидействующего: законодательства о судопроизводстве в арбитражных судах и судах общей юрисдикции и сложившейся правоприменительной практики,

соблюдениянормарбитражногоигражданскогопроцессуаль- ного права и применения норм материального права,

юридической квалификации фактов, событий и обстоя- тельств, имеющих процессуально-правовое значение, по вопросам использования информационных технологий в цивилистическом процессе,

применения информационно-телекоммуникационных техно- логий в сфере разрешения экономических и гражданских споров,

поиска, анализа и применения норм права для квалифициро- ванного составления процессуальных документов.

Настоящийпрактикумподготовленнаоснованиидействующего арбитражного и гражданского процессуального законодательства РФ,атакжеотвечаетположениямфедеральныхгосударственныхоб- разовательных стандартов высшего образования последнего поко- ления, которые представляют собой совокупность требований воб- ласти умений, знаний и навыков обучающихся, обязательных при реализации основных образовательных программ высшими учеб- нымизаведениями,имеющимигосударственнуюаккредитацию.

5

6

7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ

Основная задача практических занятий – научить обучающихся понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям. Такие ситуации излагаются в задачах (ка­ зусах), большинство которых имеют всвоей основе рассмотренные судебные дела. Их решение в учебной аудитории помогает обучаю- щимся выработать навыки практической деятельности.

Решение задач (кейсов) позволяет изучать действующее зако- нодательство в тесной связи с практикой, анализировать ситуаций в соответствии с требованиями закона и грамотно понимать и при- менятьправовыенормы.Приступаякрешениюзадачи,обучающий- ся должен хорошо изучить ее условие и, исходя из полученных им теоретических знаний, установить, какие вопросы необходимо рас- смотретьвходееерешения,атакжевыяснитьпредметспора.Следу- ет правильно сформулировать и записать вопросы, начиная с более общих (например, какие правоотношения возникли в данной ситу- ации) и заканчивая частными (например, как решить данное дело, кто прав в возникшем споре). Далее необходимо определить, какие фактические обстоятельства имеют значение для правильного раз- решенияописаннойвзадачеситуации,найтиподлежащиепримене- ниюправовыенормыииспользоватьихвданныхобстоятельствах.

Задача решается только на основании тех обстоятельств, ко- торые в ней сформулированы, если иное не оговорено. Эти обсто- ятельстванужносчитатьустановленнымиидоказанными.Важным этапом решения является поиск правовых норм, в соответствии с которыми оно принимается, их анализ и сопоставление. Отвечая на поставленные в задаче вопросы, нельзя ограничиваться ответа- ми «да» или «нет». Решение должно быть мотивированным, т.е. со- держать суждения, из которых оно следует. Принимая во внимание спецификупредмета,важнозаметить,чтоирешение,ивыводдолж- ныначинатьсясловами«согласностатье…Федеральногозакона…», «в соответствии с действующим законодательством…». Суждения, на которых основывается позиция обучающегося, должны содер- жать ссылки на конкретные действующие статьи (пункты) норма- тивных актов, доказывающих юридическую правомерность приня- тыхрешений.Любоерешениедолжнозавершатьсяобщимвыводом. При решении задач обучающиеся должны использовать новейшее законодательство, учитывать последние изменения, внесенные

8

в действующие нормативные акты. Все используемые правовые нормы необходимо обосновать, раскрыть порядок их применения и толкования. Если поразрешаемому вопросу имеются постановле- нияПленумаВСРФ,обзорысудебнойпрактики,постановленияКон- ституционного суда РФ, то необходимо в решении указать на эту судебную практику, поскольку только при обосновании принятого решения приведенными надлежащими правовыми нормами будет доказана его истинность и задачу можно будет считать решенной.

Условия задачи следует переписать и, отвечая на вопрос, пока- зать всю логику решения (последовательность действий). Особо следует отметить, что задачи сформулированы таким образом, что в некоторых случаях нет правильного решения, а есть лишь воз- можные варианты (такое на практике случается довольно часто), либо решение, напротив, является более или менее очевидным. Ивтом, ивдругом варианте важен метод решения проблемы. Ице- нен не окончательный результат, а то, как он достигнут. В данном случае самое важное для обучающихся – научиться обосновывать свою точку зрения, защищать свою позицию перед оппонентами.

Помимо задач по некоторым темам в практикуме предусмотре- ны задания: решить конкретный спор, подготовить процессуаль- ные документы, провести сравнительный анализ определенных положений закона, составить схему по заданной теме и т.д. Выпол- нение указанных заданий должно способствовать развитию прак- тических и творческих навыков, умения применять свои знания в области арбитражного процессуального права и гражданского процессуального права на практике. Задания должны выполняться в соответствии со сформулированными в них указаниями.

Общие требования к процессуальным документам определены законом. Процессуальный закон формулирует некоторые требова- ния,относящиесяксодержаниюиформепроцессуальногодокумен- та. АПК РФ, ГПК РФ, как правило, устанавливают основные атрибу- ты процессуальных документов и обозначают (лаконично или под- робно) элементы их содержания. Отступления от установленных законом требований могут лишить документ юридической силы или повлечь отмену судебного решения.

Процессуальные документы должны составляться разборчиво, аккуратно, справильным расположением текста. Рукописные доку- менты должны быть написаны разборчивым почерком. Желатель- но прибегать к машинописному изготовлению процессуальных до- кументов, что повышает культуру ведения производства по делу.

9

Написание эссе в рамках изучения дисциплины «Электронное правосудие в цивилистическом процессе» имеет своей целью раз- витие у обучающихся творческого подхода к пониманию и осмыс- лению проблем научного знания по данной дисциплине и навыков письменногоизложениясобственныхмыслей,отношениякразлич- ным правовым понятиям, а также общественным явлениям. В эссе следует аргументированно представить свое видение проблемы, предложенной в качестве темы исследования. Позиция обучающе- гося (самостоятельно проведенный анализ проблемы), излагаемая вэссе,должнаобосновыватьсяссылкаминазаконодательныеакты, на правовые концепции, теоретические понятия, мнения ученых, судебную практику. Объем эссе должен составлять 1–3 страницы.

При написании рефератов по специальной тематике приобре- таются первичные навыки научно-исследовательской работы. Тема реферата может быть рекомендована преподавателем или выбрана обучающимсяизпредложенногосписка.Посогласованиюспрепода- вателем можно сформулировать собственную тему. Цель реферата – научить обучающихся связывать теорию спрактикой, пользоваться научнойиучебнойлитературой,нормативнымиправовымиактами, правоприменительной практикой, статистическими данными; при- вить умение излагать сложные правовые вопросы на основе обоб- щения,анализаисинтезаодногоилинесколькихпервоисточников.

Реферат должен иметь следующую структуру: план; изложение основного содержания темы; список используемой литературы. Общий объем работы должен составлять 7–12 страниц основного текста. План работы обычно состоит из2–3 вопросов (не нужно из- лишне детализировать). В основной части работы больше внима- нияследуетуделитьглубокомутеоретическомуосвещениюотдель- ных вопросов темы, правильно увязать теоретические положения с правоприменительной (судебной) практикой, конкретным фак- тическим и цифровым материалом. В работе обязательно должна быть отражена используемая литература, список которой являет- ся завершающей частью работы. Качество реферата оценивается по степени самостоятельности выполненной работы (критерии оценивания: полнота раскрытия содержания темы, использование первоисточников, логичное и аргументированное изложение). Так- же реферат должен отражать точку зрения автора на освещаемую проблему.

Каждая тема практикума содержит вопросы, которые должны быть рассмотрены перед началом практического занятия. Теоре-

10