Технологические основы социально-культурной деятельности. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культу
.pdfТехнология работы
1. Группа обучающихся делится на несколько малых групп. Малые группы формируются по желанию обучающихся. В группе определяется спикер, который занимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.
2. Каждая малая группа в течение отведенного времени обсуждает следующие вопросы:
•Какова цель социально-культурной акции «Библионочь»?
•Кто является целевой аудиторией акции?
•Где находятся места наибольшего скопления целевой аудитории?
3. Обучающиеся определяют групповую позицию по творческому заданию:
•формулируют предложения для целевой аудитории;
•осуществляют выбор формы донесения предложений до целевой аудитории;
•продумывают способы привлечения рекрутов для реализации акции;
•разработывают предложения по оформлению акции.
4. Каждая малая группа выделяет одного представителя, который излагает наработки группы всем обучающимся. После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых позиций. В завершение формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по проведению социально-культурной акции «Библионочь».
5. Распределение обучающихся в рабочие группы по отдельным направлениям деятельности – оформительской, административной, информационной, в группу по привлечению и подготовке рекрутов. Определение плана и сроков выполнения основных задач каждой группы.
6. Работа в группах: подготовка и проведение социально-культурной акции «Библионочь».
Практическое занятие 16
(2 часа)
Тема 2.5. Технологии социально-культурной реабилитации
Цели: оценка степени понимания обучающимися материала, изученного на лекционных занятиях; развитие навыков обобщения различных источ-
31
ников по проблеме исследования; мотивация обучающихся формулировать самостоятельные суждения на основе сопоставления разных точек зрения по рассматриваемому вопросу.
Форма организации практического занятия: коллоквиум.
Вопросы для обсуждения
1.Сущность и специфика организации технологий социально-культур- ной реабилитации.
2.Условия и необходимые ресурсы для организации технологий соци- ально-культурной реабилитации.
3.Основные виды технологий социально-культурной реабилитации.
4.Возможности организации взаимодействия с учреждениями соци- ально-культурной сферы и общественными организациями по реализации технологий социально-культурной реабилитации.
Литература для подготовки: [1, с. 34–50], [2, с. 28–36], [3], [8], [19],
[22], [24], [30].
Технология работы
1. Перед началом практического занятия обучающимся необходимо изучить рекомендованную литературу. Основные тезисы изученных источников зафиксировать в рабочих конспектах.
2. В начале коллоквиума обучающиеся объединяются в микрогруппы по количеству обсуждаемых вопросов.
3. Обсуждение вопроса по следующим аспектам:
•основные подходы к описанию данного вопроса в научной и учебной литературе;
•соответствие реальной практики учреждения культуры теоретическому описанию вопроса;
•корректировки, которые необходимо провести для повышения уровня организации деятельности учреждений культуры.
4. В порядке, установленном преподавателем, представители от микрогрупп зачитывают выработанные в ходе коллективного обсуждения ответы; обучающиеся из других микрогрупп задают вопросы отвечающему, комментируют и дополняют предложенный ответ.
5. После обсуждения каждого вопроса формулируются аргументируемые выводы. После обсуждения всех предложенных вопросов преподаватель подводит итоги, характеризует работу каждой микрогруппы, выделяет наиболее грамотные и корректные ответы обучающихся.
32
Практическое занятие 17
(2 часа)
Тема 2.6. Празднично-зрелищные технологии в индустрии досуга
Цели: формирование навыков подготовки и проведения культурнодосуговой программы.
Форма организации практического занятия: деловая игра.
Технология работы
1. Перед началом практического занятия определяется тема праздника (по выбору студента или преподавателя). Студенты до начала занятия знакомятся с материалами по предложенной теме.
2. Группа обучающихся делится на несколько малых групп. Малые группы формируются по желанию обучающихся. В группе определяется спикер, который занимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.
3. Каждая малая группа в течение отведенного времени обсуждает следующие вопросы:
•Какова цель праздничного события?
•Какой круг вопросов будет освещен в рамках проводимой праздничной культурно-досуговой программы?
4. Обучающиеся определяют групповую позицию по творческому заданию:
•продумывают ход праздничной культурно-досуговой программы;
•обсуждают оформление праздника.
5. Каждая малая группа выделяет одного представителя, который излагает наработки группы всем обучающимся. После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых позиций. В завершение формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по проведению праздничной культурно-досуговой программы.
6. Распределение обучающихся в рабочие группы по отдельным направлениям деятельности: сценарной, по музыкальному оформлению, художественному оформлению и пр.
7. Работа в группах: каждая группа определяет и представляет к коллективному обсуждению план работы и сроки выполнения основных производственных задач группы.
8. После обсуждения всех предложенных вопросов преподаватель подводит итоги, характеризует работу каждой микрогруппы, выделяет наиболее грамотные и корректные ответы обучающихся.
33
Практическое занятие 18
(2 часа)
Тема 2.7. Дифференцированные технологии социально-культурной деятельности
Цели: оценка степени понимания обучающимися материала, изученного на лекционных занятиях; развитие навыков обобщения различных источников по проблеме исследования; мотивация обучающихся формулировать самостоятельные суждения на основе сопоставления разных точек зрения по рассматриваемому вопросу.
Форма организации практического занятия: коллоквиум.
Литература для подготовки: [6], [10], [15], [16], [18], [21], [23], [30].
Технология работы
1. Перед началом практического занятия обучающимся необходимо изучить рекомендованную литературу. Основные тезисы изученных источников зафиксировать в рабочих конспектах.
2.В начале коллоквиума обучающиеся объединяются в микрогруппы
иразрабатывают «Памятку по организации досуга» для различных групп населения (по выбору обучающегося или преподавателя) по заданному алго-
ритму:
•психолого-педагогические особенности возраста;
•характеристика досуговых предпочтений данного возраста;
•предпочтительные формы организации социально-культурной деятельности данной возрастной категории;
•основные правила организации совместной деятельности и досугового общения участников социально-культурной деятельности.
3. В порядке, установленном преподавателем, представители от микрогрупп зачитывают выработанные в ходе коллективного обсуждения ответы; обучающиеся из других микрогрупп задают вопросы отвечающему, комментируют и дополняют предложенный ответ.
4. После обсуждения каждого вопроса делаются аргументируемые выводы. После обсуждения всех предложенных вопросов преподаватель подводит итоги, характеризует работу каждой микрогруппы, выделяет наиболее грамотные и корректные ответы обучающихся.
34
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1.Методология социально-культурной деятельности и современные социокультурные практики : коллективная монография / А. В. Андреева, Л. Н. Жуковская, С. В. Костылев [и др.] ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный университет. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. – 130 с. – URL: http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=435700 (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Университетская библиотека online. – Текст : электронный.
2.Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности : учебное пособие / Г. Н. Новикова. – Москва : МГУКИ, 2010. – 158 с. – Текст : непосредственный.
Дополнительная литература
1.Андрусяк, Н. Ю. Анализ положительного опыта использования соци- ально-культурных технологий в процессе реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Ю. Андрусяк, Т. А. Безенкова. – Текст : электронный // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2018. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-polozhitelnogo- opyta-ispolzovaniya-sotsialno-kulturnyh-tehnologiy-v-protsesse-reabilitatsii- detey-s-ogranichennymi (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
2.Водолажский, В. А. Педагогический потенциал рекреационнооздоровительных технологий в работе с детьми и подростками в домах культуры и досуга / В . А. Водолажский. – Текст : электронный // Вестник ТГУ. – 2016. – № 3–4 (155–156). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/pedagogicheskiy-potentsial-rekreatsionno-ozdorovitelnyh-tehno logiy-v-rabote-s-detmi-i-podrostkami-v-domah-kultury-i-dosuga (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
3.Воронина, А. Б. Анимационная деятельность в компонентной составляющей культурно-досугового комплекса / А. Б. Воронина. – Текст : электронный // Геополитика и экогеодинамика регионов. – 2013. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/animatsionnaya-deyatelnost-v-
35
komponentnoy-sostavlyayuschey-kulturno-dosugovogo-kompleksa (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
4.Герасимова, И. А. Досуговые предпочтения современной молодёжи : социально-культурный анализ / И. А. Герасимова. – Текст : электронный // Вестник МГУКИ. – 2014. – № 3 (59). – URL: https://cyber leninka.ru/article/n/dosugovye-predpochteniya-sovremennoy-molodyozhi-sots ialno-kulturnyy-analiz (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
5.Григорьева, Е. И. Основные подходы к использованию современных технологий в практике социально-культурной деятельности / Е. И. Григорьева. – Текст : электронный // Вестник ТГУ. – 2001. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-ispolzovaniyu- sovremennyh-tehnologiy-v-praktike-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
6.Долженкова, М. И. Больничная клоунада в структуре технологий социокультурной реабилитации / М. И. Долженкова. – Текст : электронный // Вестник ТГУ. – 2016. – № 7–8 (159–160). – URL: https://cyberlenin ka.ru/article/n/bolnichnaya-klounada-v-strukture-tehnologiy-sotsiokulturnoy- reabilitatsii (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
7.Долженкова, М. И. Сущность и специфика рекреативнооздоровительной деятельности с пожилыми людьми / М. И. Долженкова, О. Б. Мурзина. – Текст : электронный // Вестник ТГУ. – 2014. – № 3 (131). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-spetsifika- rekreativno-ozdorovitelnoy-deyatelnosti-s-pozhilymi-lyudmi (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
8.Ежкова, Н. С. Культура досуговой деятельности младших школьников: проблема руководства / Н. С. Ежкова, А. В. Брындикова. – Текст : электронный // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. – 2013. – № 3 (7). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kultura-dosugovoy- deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-problema-rukovodstva (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
36
9.Педагогический потенциал рекреативных технологий в формировании
основ здорового образа жизни школьников / С. С. Енокаева, Ю. А. Джаубаев, Т. А. Хатуаев, Ф. М. Узденова, В. А. Петьков. – Текст : электронный // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2019. – № 4 (248). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-potentsial-rekreativ nyh-tehnologiy-v-formirovanii-osnov-zdorovogo-obraza-zhizni-shkolnikov (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
10.Жаркова, А. А. Теоретические основы социально-культурной деятельности / А . А. Жаркова. – Текст : электронный // МНКО. – 2018. – № 5 (72). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy- sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
11.Жидкова, В. В. Современный специалист индустрии досуга в зеркале профессиональных компетенций / В. В. Жидкова. – Текст : электронный // Культура: теория и практика. – 2017. – № 2 (17). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-spetsialist-industrii-dosuga-v- zerkale-professionalnyh-kompetentsiy (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
12.Курина, В. А. Синергетика в креативной практике создания социальнокультурных анимационных программ / В. А. Курина, Е. А. Шиканова. – Текст : электронный // Концепт. – 2016. – № 14. – URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/sinergetika-v-kreativnoy-praktike-sozdaniya-sotsial no-kulturnyh-animatsionnyh-programm (дата обращения: 04.03. 2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
13.Латкина, А. Д. Основные формы досуговой деятельности лиц пожилого возраста Алтайского края / А. Д. Латкина, А. О. Щербинина. – Текст : электронный // Скиф. – 2020. – № 4 (44). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/osnovnye-formy-dosugovoy-deyatelnosti-lits-pozhilogo-vozrasta- altayskogo-kraya (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
14.Лушникова, О. Л. Досуг сельского населения в условиях современного общества / О. Л. Лушникова. – Текст : электронный // Регионалистика. – 2020. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dosug-selskogo- naseleniya-v-usloviyah-sovremennogo-obschestva (дата обращения: 04.03. 2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
37
15.Львова, Е. Н. Интернет-сообщества как сфера реализации технологий социально-культурной деятельности / Е. Н. Львова. – Текст : электронный // Царскосельские чтения. – 2010. – № XIV. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internet-soobschestva-kak-sfera-realizatsii-teh nologiy-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
16.Мамченко, Т. В. Семейный досуг как средство укрепления внутрисемейных отношений / Т. В. Мамченко. – Текст : электронный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2016. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semeynyy-dosug-kak-sredstvo-ukrepleniya-vn utrisemeynyh-otnosheniy (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
17.Монахов, П. А. Роль психодрамы в реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья / П. А. Монахов. – Текст : электронный // Культура: теория и практика. – 2015. – № 9. – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/rol-psihodramy-v-reabilitatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnost yami-zdorovya (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
18.Садовская, В. С. Технологии моделирования социально-культурной деятельности: один из подходов к проблеме / В. С. Садовская. – Текст : электронный // Культура и образование : научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2013. – № 1 (10). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-modelirovaniya-sotsialnokulturnoy- deyatelnosti-odin-iz-podhodov-k-probleme (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
19.Селиванова, З. К. К вопросу о проведении свободного времени молодежью старшего подросткового возраста / З. К. Селиванова. – Текст : электронный // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачев-
ского. Серия: Социальные науки. – 2020. – № 2 (58). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-provedenii-svobodnogovr emeni-molodezhyu-starshego-podrostkovogo-vozrasta (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
20.Сивов, С. А. Организация досуга лиц с ограниченными возможностями здоровья средствами арт-терапии / С. А. Сивов. – Текст : электронный // Культура: теория и практика. – 2015. – № 9. – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/organizatsiya-dosuga-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zd
38
orovya-sredstvami-art-terapii (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
21.Смаргович, И. Л. Принцип дифференцированного подхода в организации культурно-досуговой деятельности / И. Л. Смаргович. – Текст : электронный // Вісник Маріупольського державного університету. Сер.: Філософія, культурологія, соціологія. – 2014. – № 7. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsip-differentsirovannogo-podhoda-v-orga nizatsii-kulturno-dosugovoy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
22.Татарова, С. П. Социально-культурные технологии реабилитации в работе с различными категориями населения / С. П. Татарова, Н. А. Затеева. – Текст : электронный // Учёные записки (АГАКИ). – 2019. – № 3 (21). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/sotsialno-kulturnye-tehnologii- reabilitatsii-v-rabote-s-razlichnymi-kategoriyami-naseleniya (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
23.Теньшова, О. Н. Современные социально-культурные технологии / О. Н. Теньшова. – Текст : электронный // МНКО. – 2019. – № 6 (79). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-sotsialno-kulturnyetehnol ogii (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
24.Фисюк, Т. Т. К вопросу о структуре технологического процесса в соци- ально-культурной деятельности / Т. Т. Фисюк. – Текст : электронный // МНКО. – 2012. – № 3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k- voprosu-o-strukture-tehnologicheskogo-protsessa-v-sotsialnokulturnoydeyateln osti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
25.Фисюк, Т. Т. Проявление феномена анимации в технологии организации культурно-досуговых программ / Т. Т. Фисюк. – Текст : электронный // Учёные записки (АГАКИ). – 2018. – № 2 (16). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/proyavlenie-fenomena-animatsii-v-tehnologii-organizatsii-kultu rno-dosugovyh-programm (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
26.Чижиков, В. М. Новые подходы к технологиям менеджмента социальнокультурной деятельности / В. М. Чижиков. – Текст : электронный // Культура и образование : научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2013. – № 1 (10). – URL: https://cyberlenink a.ru/article/n/novye-podhody-k-tehnologiyam-menedzhmenta-sotsialno-kultur
39
noy-deyatelnosti (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
27.Чижикова, Е. В. Технологический подход к формированию духовного и интеллектуального потенциала личности субъекта и объекта социаль- но-культурной деятельности / Е. В. Чижикова. – Текст : электронный // Вестник МГУКИ. – 2013. – № 6 (56). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/tehnologicheskiy-podhod-k-formirovaniyu-duhovnogo-i-intellektu alnogo-potentsiala-lichnosti-subekta-i-obekta-sotsialno-kulturnoy (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
28.Юдина, А. И. Досуговые предпочтения современных подростков: предупреждение социальных рисков / А. И. Юдина. – Текст : электронный // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2017. – № 38. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/do sugovye-predpochteniya-sovremennyh-podrostkov-preduprezhdeniesotsialnyhris kov (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
29.Юхняк, В. Г. Направления социально-культурной реабилитации лиц пожилого возраста / В. Г. Юхняк. – Текст : электронный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2016. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/napravleniya-sotsialno-kulturnoy-reabilitatsii- lits-pozhilogo-vozrasta (дата обращения: 04.03.2021). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
40