Танец и методика его преподавания. Классический танец. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народна

4-й КУРС

VII семестр

Цель: рассмотреть взаимосвязь классического танца с практическими профильными дисциплинами.

Задача: определить место классического танца в системе развития балетмейстерско-сочинительских навыков студентов.

Экзерсис у станка

1. Double rond de jambe en l`air en dehors et en dedans на всей стопе

и на полупальцах.

2.Rond de jambe en l`air sauté en dehors, en dedans.

3.Battement battu sur le cou-de-pied вперед и назад en face et epaulement.

4.Flic-flac en tournant en dehors et en dedans.

5.Grand temps releve en dehors et en dedans на всей стопе и на полу-

пальцах.

6.Grand battement jete balansoir.

7.Grand battement jete c demi-rond de jambe.

Экзерсис на середине зала

1.Rond de jambe на 45 градусов на полупальцах.

2.Battement fondu en tournant по 1/4 круга носком в пол, затем на 45 градусов, en dehors et en dedans.

3.Battement soutenu на 90 градусов во всех направлениях, en face и в позах, на полупальцах.

4.Battement frappe en tournant en dehors, en dedans по 1/8 и 1/4 круга, нос-

ком в пол и на 30 градусов.

5. Battements double frappes en tournant en dehors et en dedans по 1/8

и1/4 носком в пол и на 30 градусов.

6.Battement developpe tombe en face и в позах, оканчивая носком в пол

ина 90 градусов.

7.Battement battu вперед и назад en face, epaulement.

8.Rond de jambe en l`air (double) en dehors, en dedans на всей стопе и на полупальцах (в конце года).

9.Battement developpe ballotte.

41

10.Tour lent en dehors et en dedans:

а) на всей стопе;

б) на demi-plie;

в) из позы в позу через passé на 90 градусов.

11.Повороты en dehors et en dedans из позы в позу через passé, на 45 градусов и на 90 градусов с plie-releve.

12.Pirouettes en dehors et en dedans со 2, 4, 5-й позиций в два оборота.

13.Pirouettes en dehors et en dedans c temps saute по 5-й позиции и с pas echappe по 2 и 4-й позициям.

14.6-е port de bras.Temps lie par terre c pirouette en dehors, en dedans.

Allegro

1.Double pas assemble battu.

2.Petit pas jete battu.

3.Entrechat-trois.

4.Entrechat-cinq.

5.Pas brise.

6.Rond de jambe en l`air sauté en dehors et en dedans.

7.Pas emboite en tournant на месте и с продвижением по диагонали (4–8).

8.Pas faille.

9.Temps leve в позах на 90 градусов.

10.Temps glisses (скользящее продвижение) вперед и назад на demi-plie

в позах 1, 2, 3 arabesques.

11.Sissonne simple en tournant en dehors, en dedans (на целый поворот).

12.Grand pas assemble en tournant с продвижением в сторону по диагонали с приемов coupe – шаг, pas chasse.

13.Grand pas jete вперед в позах attitude croisee, effacee, 1, 2, 3 arabesques.

14.Pas jete entrelace (перекидное jete).

Экзерсис на пальцах

1.Sus-sous в позах.

2.Petit pas jete с открыванием ноги в сторону на месте, позднее с продвижением вперед, в сторону и назад, другая нога в положении sur le cou-de-pied.

3.Pas польки en face et epaulement.

42

4.Sissonne simple en face и в позах.

5.Pas de bourree dessus-dessou en face, en tournant.

6.Pas assemble soutenu en tournant на целый оборот с окончанием в позы, en dehors et en dedans.

7.Pas glissade en tournant по 1/2 поворота.

8.Pas ballonne вперед и в сторону, на месте и с продвижением. Вначале разучивается pas coupe – ballonne с открыванием ноги в сторону.

9.Pas jete в позах на 45 градусов с окончанием в demi-plie.

VIII семестр

Цель: отработать движения группы allegro, особенно большие прыжки и усложненную технику заносок.

Задачи: освоение методики исполнения новых движений и совершенствование пройденного материала; совершенствование техники исполнения туров, пируэтов, различных движений в повороте; работа над выразительностью движений, раскрытие образно-эмоционального содержания музыки.

Экзерсис у станка

1.Grand battement jete fouette на 1/4 и 1/2 круга (движение подготавливает исполнение grand fouette en tournant (факультативно).

2.Поворот fouette en dehors et en dedans на 1/8, 1/4 и 1/2 круга с ногой,

поднятой на 45 градусов, на 90 градусов.

3. Полуповорот en dehors et en dedans из позы в позу через passé, на 90 градусов на полупальцах и c plie-releve.

4.Pirouette en dehors et en dedans c temps releve.

5.Pirouette en dehors et en dedans c ногой в положении sur le cou-de-pied.

6.Battement developpe с коротким balance.

7. Pirouette en dehors et en dedans, начиная с открытой ноги вперед,

в сторону и назад на 45 градусов (на 90 градусов – факультативно).

8.Flic c pirouette en dehors, en dedans, начиная с открытой ноги во 2-ю по-

зицию на 45 градусов.

9.Pirouette tire-bouchon, начиная с 5-й позиции, оканчивая в 5-й позиции, затем в большие позы (факультативно).

10.Tour fouette на 45 градусов en dehors et en dedans (факультативно).

43

Экзерсис на середине зала

1.Flic-flac en tournant en dehors, en dedans с окончанием в 5-ю и 4-ю пози-

ции.

2.Grand temps releve en face, en dehors et en dedans на всей стопе.

3.Grand port de bras-preparation к tour в больших позах.

4.Grand fouette en face, оканчивая в 1, 2, 3 arabesques.

5.Pirouette en dehors et en dedans c temps releve.

6.Tour fouette на 45 градусов (4–8).

7.Renverce en attitude.

8.Pirouette en dehors pas degage по диагонали (4–8).

9.Pirouette en dedans c coupe по диагонали (pique) (4–8).

10.Tour chaine (8–16).

Allegro

1.Grand pas jete en tournant на 1/2 поворота с epaulement croisee в epaulement croisee с приема tombe-coupe назад.

2.Pas assemble en tournant по 1/4 поворота.

3.Grand pas de chat.

4.Pas cabriole на 45 градусов вперед и назад с приемов coupeшаг, pas glissade, sissonne tombe.

5.Grand pas jete pas de chat.

6.Grand pas jete в arabesque с продвижением по кругу с приемов pas glissade, pas couru.

7.Saut de basque.

8.Pas jete passé вперед и назад, затем с броском ноги в сторону.

9.Pas de ciseaux.

10.Pas jete par terre et en l`air en tournant по диагонали в 1-й arabesque.

Экзерсис на пальцах

1.Pas jete fondu по диагонали вперед и назад.

2.Preparation к pirouette с 5-й позиции.

3.Pirouette en dehors, en dedans с 5-й позиции.

4.Pirouette en dehors c degage по диагонали (4–8).

5.Pirouette en dedans c coupe шага по диагонали (pirouette pique) (4–8).

6.Temps sauté по 5-й позиции.

7.Changement de pied en face et epaulement.

44

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Преподавание дисциплины «Танец и методика его преподавания: классический танец» ведется в соответствии с учебным планом.

Целью освоения дисциплины является формирование целостных, системных знаний об основных исторических этапах эволюции классического танца, его истоках, современных тенденциях его развития (новаторство профессора А. Я. Вагановой, эволюция мужского танца в деятельности Н. И. Тарасова).

Для достижения поставленной цели, реализации задач дисциплины используются следующие методы обучения:

-словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-диалогический;

-инструктивно-практический (работа с материалом);

-аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

-информационно-обобщающий (выступление, обсуждение, устные

иписьменные отчеты и т. д.).

Преподавателю, ведущему учебную дисциплину, предлагается творчески подойти к изложению той или иной темы. При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства: уровень общего и хореографического образования обучающихся, количество в группе, возрастные особенности и т. д.

При изучении дисциплины следует использовать знания обучающихся по другим учебным дисциплинам, поскольку правильное осуществление межпредметных связей способствует более активному и прочному усвоению учебного материала.

Необходимость изучения дисциплины напрямую связана с профессиональной деятельностью выпускников. Процесс обучения предполагает тесную взаимосвязь с другими профильными дисциплинами, такими как «Методика руководства хореографическим самодеятельным коллективом», «Теория и история хореографического искусства», «Мастерство хореографа» и т. д. Комплексная направленность требует от преподавателя знания содержания курсов смежных дисциплин. В результате достигается возможность рационального использования учебного времени.

45

Обучающиеся должны знакомиться с новыми балетными спектаклями, как классическими, так и современными, спектаклями национального направления. Это позволит наиболее гармонично соединить теоретические знания о балетном искусстве с современной практикой создания балетных спектаклей. Особое внимание в профессиональной подготовке бакалавра должно быть уделено формированию умения анализировать балетные спектакли.

Следует регулярно знакомить студентов с современной литературой о балете, журнальными и газетными статьями, с рецензиями в области хореографического искусства.

Методика преподавания предмета должна ориентироваться на диалогический метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих возможностей обучающихся.

В результате изучения дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции: ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-12.

Дисциплина «Танец и методика его преподавания: классический танец» является основополагающей в формировании мировоззрения студентов в области хореографического искусства, определяет знания в сфере становления и развития искусства балета, дает представления о его отличительных особенностях в различные исторические эпохи, стилях и направлениях, балетной терминологии, формирует методическую грамотность в преподавании классического танца.

Учебный материал распределяется по годам и семестрам обучения. Каждый семестр имеет свои дидактические задачи, объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

На первом курсе студенты знакомятся с системой классического танца, изучают отличительные черты русской школы, рассматривают тесную связь классического танца с его первоосновой – народной хореографией; изучают педагогическое мастерство профессоров Вагановой А. Я. и Тарасова Н. И., их вклад в развитие теории и методики преподавания классического танца.

Особое внимание на первом году обучения обращается на тему «Основные требования к исполнителю классического танца».

Теоретический раздел дисциплины «Танец и методика его преподавания: классический танец» ставит своей задачей ознакомить студентов с построением занятия, методикой разучивания основных движений классического танца. Он тесно связан с практическими занятиями, на которых студенты овладевают техникой исполнения отдельных движений.

46

Основными задачами занятия первого года обучения являются: изучение методических приемов постановки корпуса, ног, рук и головы в экзерсисе у станка и на середине зала, развитие первоначальных навыков координации движений, освоение методики исполнения прыжков, работа над позами классического танца, введение в урок элементарного adagio. Во втором семестре студенты начинают сочинять учебные комбинации на проученном материале.

На втором курсе особое внимание следует обратить на подготовительную работу педагога классического танца к проведению урока. Проводится подготовка студентов к самостоятельному проведению урока классического танца:

-составление плана урока,

-определение нового материала для изучения,

-повторение пройденных движений в сочетании с новыми движе-

ниями.

На практических занятиях продолжается работа по развитию координации движений и закреплению пройденного материала. Осваивается методика изучения техники поворотов в экзерсисе у станка и на середине зала. Начинается изучение движений на пальцах. Студенты сочиняют комбинации на пройденном материале и «разводят» собственные сочинения на курсе.

На третьем курсе основной задачей является воспитание музыкальности студентов. Вырабатывается умение раскрыть в танце характер музыки – музыкальный образ, а также под руководством педагога самостоятельно готовить с концертмейстером музыкальное сопровождение урока классического танца, используя музыкальные произведения и отрывки из лучших балетных спектаклей.

В экзерсис на середине зала вводится большое adagio, и педагогом разъясняются принципы его составления.

На практических занятиях большое внимание уделяется выразитель-

ности и музыкальности исполнения как в отдельных движениях, так и в комбинациях. Студенты сочиняют комбинации движений на пройденном материале.

На четвертом курсе студенты изучают взаимосвязь классического танца с другими профильными предметами по направлению подготовки.

На практических занятиях продолжается совершенствование пройденного материала, освоение методических приемов исполнения новых движений, работа над выразительностью движений, особенно в боль-

47

шом adagio. Ведется работа над движениями группы «allegro», особенно над большими прыжками.

Проводится работа над манерой исполнения женского и мужского танца, уделяется внимание раскрытию образно-эмоционального содержания музыкального произведения. Студенты сочиняют комбинации движений на всем пройденном материале за четыре года обучения, работая в малых группах; подготовленное студентами занятие «выносится» на итоговый практический показ.

Программа дисциплины предусматривает самостоятельную работу студентов с целью более углубленного изучения материала, подготовки

кпрактическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Внастоящее время актуальными становятся требования к таким качествам современного студента, как умение самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

4.2. Самостоятельная работа студентов

Как форма учебной деятельности самостоятельная работа призвана выполнять несколько функций:

-образовательную (систематизация и закрепление знаний обучающихся);

-развивающую (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, развитие познавательных возможностей обучающихся – их внимания, памяти, мышления, речи, формирование умения самостоятельно добывать знания из различных источников);

-ориентирующую и стимулирующую (процессу обучения придается профессиональное ускорение);

-воспитывающую (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста, навыки культуры умственного труда, самоорганизация и самоконтроль и др.);

48

-исследовательскую (формируется новый уровень профессиональнотворческого мышления).

В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы самостоятельности, развивающей творческой направленности, целевого планирования, личностно-деятельностного подхода.

Систематическая самостоятельная работа способствует:

-систематизации и закреплению полученных теоретических знаний студентов;

-углублению и расширению теоретических знаний;

-формированию потребности в самообразовании, развитию познавательных и творческих способностей личности;

-формированию навыков практических умений.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в формировании, развитии и закреплении их балетмейстерских, педагогических способностей, творческом применении полученных знаний, формировании умения использовать справочную и специальную литературу. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет достичь определенных положительных результатов.

Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоятельной работы должны решать следующие задачи:

1.Изучить рекомендуемые литературные источники.

2.Изучить основные понятия, представленные в Перечне ключевых слов и Глоссарии.

4.3. Содержание самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов предусматривает:

-выполнение индивидуальных заданий;

-конспектирование первоисточников учебной и методической литературы;

-самостоятельное составление комбинаций на основе пройденного программного материала;

-получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;

49

-подготовку к занятиям, проводимым с использованием интерактивных форм обучения (просмотр и анализ балетов, концертных программ, хореографических номеров, круглые столы, дискуссии, встречи с балетмейстерами, артистами, мастер-классы, создание портфолио по дисциплине);

-подготовку к зачету и экзамену.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно учебной программе по дисциплине. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику направления подготовки, индивидуальные особенности студентов. Задачей преподавателя становится создание условий для творческой инициативы студентов.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут

быть:

Для овладения знаниями:

-чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литера-

туры);

-конспектирование текста;

-работа со словарями и справочниками;

-работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Интернета;

-выполнение заданий для самостоятельной работы;

-ответы на контрольные вопросы;

-подготовка к сдаче зачета, экзамена.

Для формирования умений:

-проведение мастер-классов балетмейстеров хореографических коллективов;

-просмотры видеоматериалов произведений хореографического искусства;

-участие в учебных групповых дискуссиях и круглых столах. Правильная организация самостоятельной работы, систематичность,

целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам раз-

50