Профилактика психосоматической патологии у детей и подростков в практике врачей первичного звена здравоохранения
.pdfпытаясь справиться с любым человеком или ситуацией. Учись думать, чувствовать и говорить обо всем соответствующим образом.
Внушай себе приятные мысли по отношению к себе и другим. Увеличивай чувство удовлетворения каждую секунду, минуту, час и день.
Не сравнивай себя с другими. Их наследственность и условия жизни отличаются от твоих.
Не позволяй другим навязывать тебе свои желания и нормы. И не навязывай своих.
Не жди случая, как это делают многие. Одни полагают, что не могут быть счастливы до тех пор, пока не станут жить в определенном месте, носить определенную одежду, учиться в определенном месте. Другие считают, что должны обладать определенным весом и ростом, деньгами или телефоном с кнопками, компьютером или СD-дисками. Если ты недоволен сейчас, завтра ты будешь недоволен еще больше. Это одно из правил подсознания.
14. Учись быть счастливым
Старайся быть довольным собой, своими взглядами, своей семьей, своими родителями, братьями и сестрами и даже собакой. Своими способностями, учителями, друзьями. Улучшай все, что можешь или хочешь.
Используй все, что ты знаешь о благоприятной для тебя жизни. Борись со склонностью к сомнениям, страху или депрессии. Общайся со счастливыми людьми. Делай то, что приятно для тебя, думай о хорошем.
Проще смотри на вещи, не воспринимай самого себя и окружающих слишком серьезно. Не беспокойся о том, насколько хорошо ты выполняешь наши рекомендации. Обучайся на практике. Учеба должна быть развлечением, а не борьбой. Найди удовольствие во всем, что ты делал раньше.
Не позволяй обстоятельствам лишать тебя уверенности в себе и безмятежности. Сравни себя с цыпленком. Ни наседка, ни рука человека не могут помочь ему проклюнуться через скорлупу. Ему дали силу и смышленость, необходимые для выживания. Но он должен сам использовать эти качества, чтобы выбраться из яйца. Это справедливо и в отношении тебя. У тебя есть все, что может помочь тебе справиться с любыми непредвиденными обстоятельствами.
Будь благодарен за то, что ты имеешь и знаешь, за то, какой ты есть сейчас. Ты удачливее, чем ты думаешь.
15. Добивайся своего
Будь настойчив, не отступай. Только тогда ты приобретешь уверенность в себе. В один прекрасный день она станет для тебя
39
естественной, ты уже знаешь, какая привычка является для тебя наиболее важной: ПРИВЫЧКА БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ.
Сегодняшний день открывает для тебя новые возможности: применить наш совет на практике, сделать что-нибудь полезное для себя. Тебе потребуется знание и усилие, чтобы избавиться от врожденных привычек.
Став таким, каким ты хочешь быть, ты приобретешь новое чувство уверенности в себе.
40
8.ПАМЯТКА РОДИТЕЛЮ ОТ РЕБЁНКА
-Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно предоставлять мне всё, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
-Не бойтесь быть твёрдыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет определить мне своё место.
-Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
-Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
-Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю «Я вас ненавижу». На самом деле это не так. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, как вы только что поступили со мной.
-Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
-Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать за себя сам.
Ямогу продолжать пользоваться этим.
-Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех. Я должен научиться относиться к своим ошибкам как к чему-то поправимому.
-Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будите это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
-Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
-Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Когда меня запугивают, я легко превращаюсь в лжеца.
-Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на своем опыте.
-Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие болезни и недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если оно привлекает ко мне слишком много внимания.
-Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будите на них отвечать, то увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию где-то на стороне.
-Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами
41
-Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
-Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
-Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда всё же забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
-Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом. Запомните, что я учусь благодаря примерам,
ане критике.
ИКРОМЕ ТОГО, Я ВАС ТАК СИЛЬНО ЛЮБЛЮ. ПОЖАЛУЙСТА, ОТВЕТЬТЕ МНЕ ЛЮБОВЬЮ.
42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Адлер А. Наука жить / Под ред. А. А. Юдина. – Киев, 1997. – 288 с.
2.Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – Изд. 2-е. – М., 1999. – 208 с.
3.Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – Изд. 3-е. – М., 2000.
– 240 с.
4.Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. – М.: Изда-тельская группа «Прогресс», 1995. – 336 с.
5.Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. – М., 1988. – 216 с.
6.Исаев Д. Н. Психопрофилактика в практике педиатра. – Л.: Ме-дицина, 1984. – 192 с.
7.Кволс К. Переориентация поведения детей. – СПб.,, 1999. – 220 с.
8.Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
9.Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.:
Харвест, 1999. – 384 с.
10.Если хочешь быть счастливым. – Изд. 2-е, доп. – Ростов-на-Дону: Изд-
во «Феникс», 2000. – 608 с.
11.Левис Ш., Левис Ш. К. Ребенок и стресс. – СПб: Питер Пресс, 1996. – 208 с.
12.Обухова Л. Ф. Детская психология. Теории, факты, проблемы. – М., 1995. – 342 с.
13.Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ
«Сфера», 1999. – 240 с.
14.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дубровиной. – Изд. 4-е. – Екатеринбург, 2000. – 176 с.
15.Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спиваковской. – М.: Прогресс, 1987. – 424 с.
16.Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб.: «Ювента», 1999. – 281 с.
43
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ |
3 |
|
|
|
|
1. |
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ КАК ПРОФИЛАКТИКА |
5 |
|
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА В СЕМЬЕ. |
8 |
|
|
|
3. |
САМООЦЕНКА, ИЛИ ЧУВСТВО САМОЦЕННОСТИ |
11 |
|
|
|
4. |
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО |
19 |
|
ДОСТОИНСТВА У ДЕТЕЙ |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
ЖИЗНЕННАЯ СТОЙКОСТЬ И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ |
26 |
|
|
|
6. |
ПРОФИЛАКТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ |
31 |
|
|
|
7. |
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РЕБЕНКА |
33 |
|
|
|
8. |
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЮ ОТ РЕБЁНКА |
43 |
|
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ |
45 |
|
44
45
Отпечатано редакционно-издательским отделом Кемеровской государственной медицинской академии
650029, Кемерово, |
Подписано в печать 21.12.2006. |
ул. Ворошилова, 22а. |
Гарнитура таймс. Тираж 100 экз. |
Тел./факс. +7(3842)734856; |
Формат 21×30/2 У.п.л. 2,6. |
epd@kemsma.ru |
Печать трафаретная. |
Требования к авторам см. на http://www.kemsma.ru/rio/forauth.shtml
Лицензия ЛР № 21244 от 22.09.97
46
