Основы экономической теории. Рабочая тетрадь

АНО «ПОО» «ОТКРЫТЫЙ ТАВРИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Кафедра экономики

О.В. Мишина

ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для всех форм обучения

Симферополь

2018

УДК – 330.101 ББК – 65.01

М71

Мишина, О. В. Основы экономической теории : рабочая тетрадь / О. В. Мишина. – Симферополь: АНО «ПОО» «Открытый таврический колледж», 2018. – 56 с.

Рабочая тетрадь является составляющей самостоятельной работы студента. Рабочая тетрадь охватывает все темы курса, содержит разнообразные задания на углубление и систематизацию знаний.

Данный вид самостоятельной работы студента выполняется как в аудитории под руководством преподавателя, так и во внеаудиторное время. Во время семинарского занятия студент, руководствуясь методической и специальной литературой, а также указаниями преподавателя, самостоятельно выполняет учебное задание, приобретая и совершенствуя при этом знания, умения и навыки практической деятельности, преподаватель выполняет функцию руководства через консультирование и контроль.

Таким образом, материалы Рабочей тетради используются и как домашнее задание, и как отдельные этапы семинарско-практических занятий.

Подобранный материал предполагает нормирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний; закрепление знаний и навыков, полученных на всех видах учебных занятий; подготовку к предстоящим занятиям, зачетам, экзаменам.

2

3

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

Упражнения

1. Установите, какие из благ являются предметами потребления, а какие – средствами производства:

а) сахар-песок; б) соль; в) коньки;

г) грузовая машина; д) персональный компьютер.

2. Разграничьте средства и предметы труда:

а) инструменты, механизмы, машины, автоматы; б) полезные ископаемые, данные природой; в) трубы, сосуды, бочки, цистерны; г) здания, дороги, каналы;

д) сырьё, поступающее в дальнейшую переработку.

3. Различите материальные, духовные и социальные потребности:

а) одежда; б) ремонт автомобиля;

в) участие в городском субботнике; г) консультация юриста; д) жильё;

е) потребность фирмы в автотранспорте; ж) благотворительность; з) удаление аппендикса;

и) посещение филармонических концертов; к) посещение лекций по архитектуре города.

4

4. Верны ли следующие утверждения:

а) проблема редкости ресурсов разрешима на пути ограничения потребностей (да, нет);

б) ограниченное благо обязательно является редким (да, нет);

в) линия производственных возможностей показывает максимальное количество благ, которое можно произвести в данной экономической системе с данными ресурсами (да, нет);

г) продукты питания не являются ресурсами (да,

нет)?

Дайте пояснения.

5. Можно ли по графику производственных возможностей ответить на следующие вопросы:

а) осуществимы ли комбинации выпуска продукции, если все они расположены с внешней стороны кривой производственных возможностей (да, нет);

б) возможен ли выбор, если разные комбинации выпуска находятся внутри этой кривой (да, нет).

ЗАДАЧИ Задача 1.

Постройте график производственных возможностей машиностроительного завода, который выбрал для изготовления два альтернативных изделия, согласно данным, приведенным в шкале производственных возможностей в таблице 1.

Таблица 1 – Шкала производственных возможностей

5

О чем говорит кривая производственных возможностей?

Задача 2.

На острове с тропическим климатом живут пять человек. Они занимаются сбором кокосов и черепаховых яиц. В день каждый собирает либо 20 кокосов, либо 10 яиц.

А) начертите кривую производственных возможностей экономики этого острова.

Б) предположим, на остров завезена техника, с помощью которой каждый из пяти его работающих жителей ежедневно может собирать 28 кокосов. Покажите на графике, как сдвинулась кривая производственных возможностей этого острова.

Задача 3.

На рисунке 1 изображена кривая производственных возможностей экономики. Она включает два товара: кинокамеры и наручные часы.

Рисунок 1 – Кривая производственных возможностей

А) найдите точки на графике для следующих комбинаций производства этих двух товаров и опре-

6

делите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства:

1.60 кинокамер и 200 часов.

2.80 кинокамер и 60 часов.

3.35 кинокамер и 300 часов.

4.40 кинокамер и 300 часов.

5.250 кинокамер и 58 часов.

Б) предположим, что в обществе производится 300 часов и 40 кинокамер, но спрос на кинокамеры вырос на 20 единиц. На сколько единиц необходимо сократить производство часов, чтобы удовлетворить этот рост?

В) на сколько единиц уменьшится производство часов, если потребуется произвести дополнительно еще 20 кинокамер?

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Что изучает политэкономия:

а) законы экономического развития; б) бухгалтерский учёт;

в) механизм функционирования экономических систем;

г) принципы делового общения?

2. Фундаментальный вопрос экономики – это:

а) дать возможность каждому иметь пять яхт и два автомобиля;

б) перераспределить доходы и устранить нищету; в) понизить безработицу; г) научиться справляться с дефицитом всех

ресурсов.

3. Когда возникла экономическая наука как самостоятельная область знаний:

7

а) в древнем мире; б) в период становления капитализма.

4. Какая из школ политэкономии была исторически первой:

а) марксизм; б) меркантилизм;

в) кейнсианство; г) классическая политэкономия?

5. Экономическая теория, выражающая интересы торговой буржуазии эпохи первоначального накопления капитала, – это:

а) меркантилизм; б) теория физиократов; в) маржинализм; г) марксизм.

6. В чём состоит экономическая свобода:

а) в следовании требованиям экономических законов;

б) в независимости поведения от их требований.

7. Можно ли нарушать экономические законы:

а) можно, но тогда результативность хозяйственной деятельности падает;

б) нельзя, ибо они объективны.

8. Каков прямой результат познавательной функции политэкономии:

а) определение экономических законов, принципов и моделей;

б) сбор эмпирических данных о хозяйственной жизни;

в) выработка экономической политики.

8

9. Процесс фокусирования только на наиболее важных факторах для объяснения явления называется:

а) абстракция; б) анализ;

в) рациональный выбор; г) контролируемый эксперимент.

10. Если на основе фактов делаются обобщения, данный метод исследования называется:

а) анализом; б) индукцией;

в) абстракцией; г) дедукцией.

11. Если сначала выдвигается гипотеза, а затем она проверяется на фактах, то данный метод называется:

а) индукцией; б) анализом; в) синтезом;

г) допущением.

12. Метод абстракции означает:

а) выделение в явлении наиболее важных характерных свойств и признаков;

б) отвлечение от менее важных или случайных, преходящих свойств и признаков;

в) то и другое вместе.

13. Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:

а) экономическое поведение отдельных групп потребителей и фирм;

б) экономическое поведение отдельных фирм;

9

в) отношения между отдельными представителями разных классов.

14. Макроэкономика определяется как область экономической теории, изучающая:

а) роль государства в экономике; б) глобальные тенденции экономического

развития человечества; в) процессы, происходящие в национальной

экономике, взятой в целом.

15. Инфляция и безработица исследуются в

курсе:

а) микроэкономики; б) макроэкономики;

в) теории менеджмента; г) теории маркетинга.

Ответы к тестам

Ответы к упражнениям

1.Предметы потребления – Б, В. Средства производства – А, Г, Д.

2.Средства труда – А, В, Г. Предметы труда – Б, Д.

3.Материальные: А, Б, Г, Д, Е, З. Духовные: И, К.

Социальные: В, Ж.

4.А – да, Б – нет, В – да, Г – да.

5.А – нет, Б – да.

10