Изучение концертного репертуара. Методическое пособие

Министерство культуры Российской Федерации Саратовская государственная консерватория имени Л.В. Собинова

Кафедра оркестровых духовых и ударных инструментов

О.В. Скрипинская

ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕРТНОГО РЕПЕРТУАРА Методическое пособие

к учебной дисциплине Б.1.ДВ.01. Изучение концертного репертуара для специальности 53.05.01 «Искусство концертного исполнительства» специализация: 04 «Концертные духовые и ударные инструменты» Уровень образования: высшее образование - специалитет

5-8 семестр

Саратов 2017

1

2

2.1. Структура учебного плана дисциплины

2.2. Содержание учебной дисциплины

Основное содержание курса – знакомство с богатейшим репертуаром, написанным в жанре сольного концерта и концертной пьесы для духового инструмента; приобретение специальных навыков и компетенций, присущих только этим жанрам. Студент обязан знать и уметь воплощать в исполнении исторически обусловленные особенности интерпретации, стилевые черты произведений различных эпох. Проблематика курса включает в себя вопросы аутентичного инструментария. Исполнение с оркестром ставит перед студентом ряд специфических задач: сочетание навыков сольного и ансамблевого музицирования, умение соотнести собственную исполнительскую концепцию с оркестровой трактовкой. Желательно, чтобы студент за период обучения получил такую практику.

Результатом прохождения курса изучения концертного репертуара является осознание студентом огромной эволюции жанра концерта и концертной пьесы от барокко до современной эпохи, а также эволюции самого инструмента.

В течение семестра студент должен изучить минимум 1 произведение в жанре развернутой концертной пьесы, концерта или цикла (сюиты, т.п.), предназначенное для исполнения в сопровождении оркестра.

На зачете или экзамене, проходящем в форме открытого концерта, возможно исполнение частей цикла (нескольких частей сюиты, 1 или 2,3 частей концерта и т.п.). Развернутая концертная пьеса исполняется целиком.

Примерная программа зачета 6 семестр Моцарт В.А. Концерт Ре мажор для флейты с оркестром Вивальди А. Концерт ре минор для гобоя с оркестром Вебер К.М. Концертино для кларнета и оркестра Розетти Ф. Концерт для фагота с оркестром Розетти Ф.А. Концерт № 5 для валторны с оркестром Телеман Г.Ф. Концерт для трубы с оркестром

3

Давид Ф. Концертино для тромбона с оркестром Бах С. Адажио. Переложение для тубы с оркестром

Малкольм А. Концерт для саксофона со струнным оркестром Шостакович Д. Концерт для скрипки с оркестром № 1 (финал). Переложение для ксилофона.

Примерная программа экзамена 8 семестр Ибер Ж. Концерт для флейты с оркестром Альбинони Т. Концерт соль-минор для гобоя с оркестром Дебюсси К. Рапсодия № 1 для кларнета с оркестром

Вивальди А. Концерт ре минор для фагота с оркестром Моцарт В.А. Концерт Ре мажор для валторны с оркестром Альбинони Т. Концерт для трубы с оркестром Блажевич В. Концерт № 5 для тромбона с оркестром

Мейер Х. Концертино для бас тромбона с оркестром. Переложение для тубы Калинкович Г. «Концерт – каприччио» на тему Паганини для саксофона с оркестром Мийо Д. Концерт для маримбы и вибрафона с оркестром

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

3.1.Краткие методические указания по организации учебного процесса и

системы средств обучения

Для реализации данной дисциплины традиционно используются следующие средства обучения: рабочая программа, нотные тексты, научная и научно-методическая литература. Нельзя не отметить, что кроме данных академических средств формирование исполнителя непосредственно определяет широкий круг внеаудиторного чтения, общий уровень его эрудиции, широкая профессиональная информированность. Тем не менее, применение описанных средств обучения составляет методическую основу дисциплины и служит залогом формирования профессиональных навыков студентов, развития их творческих способностей и подготовки студентов к исполнительской деятельности.

Среди приоритетных подходов, определяющих выбор средств и методов обучения, важнейшую роль играют следующие:

Соотнесение методического аппарата данной дисциплины с широким кругом общегуманитарных, искусствоведческих и исполнительских дисциплин, изучаемых в консерватории.

Учет культурообразующего значения традиции, творческой школы,

Сочетание различных методов обучения

Основные формы реализации дисциплины, составляющие ее методическую базу, включают в себя:

4

Подготовка и проведение занятий с учетом индивидуальных возможностей каждого студента и его творческих интересов

Проведение индивидуальны занятий «тренингового» характера, целью которых является обучение студентов на основе непосредственного показа преподавателем

Проведение тренингов – имитаций концертного выступления в классе, перед студентами

Проведение обсуждений просмотренного (прослушанного) иллюстративного материала

Посещение концертов с последующим обсуждением Внеаудиторная работа

Организация планомерной и регулярной самостоятельной работы

студентов,

Руководство самостоятельной работой студентов,

Разработка методических рекомендаций

Обеспечение учебного процесса инструктивным и художественным материалом, соответствующих рабочей программе.

Обеспечение учебного процесса аудио- и видеоматериалами.

В соответствии с изложенными выше задачами обучения в музыкальном вузе, студент должен изучить определенный минимум концертного материала. Последовательность, в которой осуществляется это изучение, а также объем материала в каждом отдельном случае определяется в зависимости от индивидуальных особенностей студента, уровня его развития, его музыкальных способностей и подготовки. На этой основе составляется индивидуальный план студента.

При составлении индивидуального плана материал распределяется по годам обучения равномерно.

При составлении репертуарного плана преподаватель должен учитывать возможность исполнения каждого произведения студентом на должном художественном уровне и с достаточно высокой' степенью технического совершенства. Основное место в репертуаре должна занимать классическая музыка, произведения отечественных композиторов, а также наиболее ценные в художественном отношении образцы современной зарубежной музыкальной литературы.

Репертуарные списки по курсу «изучение концертного репертуара» выстраиваются педагогом на основе концертного репертуара, рекомендованного в программе по курсу «специальный инструмент». Педагогу предоставляется возможность выбора музыкальных произведений и из других источников.

Круг изучаемых произведений не следует ограничивать установленным минимумом: в классе необходимо проводить систематическую работу по широкому ознакомлению студента с репертуаром.

5

3.2.Учебно-методическое обеспечение

1.Актуальные проблемы истории и теории музыкального искусства. История и теория музыкального исполнительства / Материалы Международной научнопрактической конференции «VI Серебряковские научные чтения»: г. Волгоград, 17–19 апреля 2008 г. В 2 книгах. / ВМИИ им. П.А. Серебрякова, ВолГУ. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2008. – Книга 1. 1 экз.

2.Актуальные проблемы истории, теории и методики современного музыкального искусства и образования: сборник научных трудов ОГИИ / Гл. ред. Б.П. Хавторин, сост. и науч. ред. В.А. Логинова. – Оренбург: ГОУ ВПО «ОГИИ им. Л. и М. Ростроповичей», 2008. – Вып. 4. 1 экз.

3.Актуальные проблемы истории, теории и методики современного музыкального искусства и образования: сборник научных трудов ОГИИ / Гл. ред. Б.П. Хавторин, сост. и науч. ред. В.А. Логинова. – Оренбург: ГОУ ВПО «ОГИИ им. Л. и М. Ростроповичей», 2008. – Вып. 5. 1 экз.

4.Актуальные проблемы музыкознания: музыка – личность – культура: сборник по материалам VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов. 25-26 апреля 2009 г. – Саратов: Саратовская государственная консерватория им. Л.В. Собинова, 2009. 1 экз.

5.Волков Н.В. Теория и практика искусства игры на духовых инструментах. – М.: Академический Проект: Альма Матер, 2008. 1 экз.

6.Вопросы методики преподавания музыкально-исполнительских дисциплин: межвузовский сборник научных трудов. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2005. – Выпуск 6. 1 экз.

7.Докшицер Т. Путь к творчеству. – [Б. м.]: Издательский Дом «Муравей», 1999. 1 экз.

8.Зайвей Е. Начало пути. Первый год обучения игре на флейте. Теория и практика / Художник А. Веселов. – СПб.: Союз художников, 2009. 1 экз.

9.История, теория и практика исполнительства на духовых и ударных инструментах: тезисы докладов / Сост. Гузий В.М., Леонов В.А. – Ростов н/Д.: РИО АОЗТ «Цветная печать», 1997. 1 экз.

10.Проблемы культуры и искусства в мировоззрении современной молодёжи: преемственность и новаторство: сборник научных статей по материалам открытой межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. – Саратов: СГК им. Л.В. Собинова, 2005. – Выпуск 3. 1 экз.

11.Методика обучения игре на духовых инструментах: очерки. – М.: «Музыка», 1964. 1 экз.

12.Музыка в современном мире: наука, педагогика, исполнительство: тезисы IV международной научно-практической конференции, 25 января 2008 г. – Тамбов: Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова, 2008. – Часть 1. 1 экз.

13.Музыка в современном мире: наука, педагогика, исполнительство: тезисы IV международной научно-практической конференции, 25 января 2008 г. – Тамбов: Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова, 2008. – Часть 2. 1 экз.

6

14. Музыка в современном мире: наука, педагогика, исполнительство: тезисы V международной научно-практической конференции, 30 января 2009 г. – Тамбов: Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова, 2009. 1 экз.

15.Музыкальное искусство в контексте современной культуры: совершенствование концепции образования молодых музыкантов (в средних специальных учебных заведениях) / Науч. ред. В.Э. Девуцкий. – Воронеж: ВМК им. Ростроповичей; Воронеж: ВГАИ, 2008. – 1 экз.

16.Музыкальное искусство и наука в XXI веке: история, теория, исполнительство, методика: сборник статей по материалам Международной научной конференции, посвящённой 40-летию Астраханской государственной консерватории / Гл. ред. Л.В. Саввина, ред.-сост. В.О. Петров. – Астрахань: Издво ОГОУ ДПО «АИПКП», 2009. 1 экз.

17.Научные чтения памяти А.И. Кандинского. 5–6 апреля 2006 года: материалы научной конференции / Ред.-сост. Е.Г. Сорокина, И.А. Скворцова. – М.: Московская государственная консерватория им. П.И. Чайковского, 2007. 1 экз.

18.Оркестр без границ: материалы научной конференции памяти Ю.А. Фортунатова / Ред.-сост. И.А. Барсова, И.В. Вискова. – М.: Научно-издательский центр «Московская консерватория», 2009. 1 экз.

19.Официальные документы в образовании: информационный бюллетень. – М.:

ООО «Фирма "Частное образование С"». 1 экз.

20.Программа дисциплины «История исполнительства на духовых инструментах»: специальность 050900 «Инструментальное исполнительство» (оркестровые духовые и ударные инструменты) / Сост. Р.А. Маслов. – М.: Российская академия музыки им. Гнесиных, 2003. 1 экз.

21.Развитие народных традиций в музыкальном исполнительстве: опыт международного исследования: сборник научных трудов / Глав. ред. Д.И. Варламов. – Саратов: Изд-во Саратовской государственной консерватории, 2002. 1 экз.

22.Сумеркин В.В. Методика обучения игре на тромбоне. 2-е изд., доп. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2005. 1 экз.

23.Теория, методика и история исполнительства на духовых инструментах: сборник трудов / Науч. редактор и сост. Р.А. Маслов. – М.: РАМ им. Гнесиных, 2010. – Выпуск 175. 1 экз.

24.Художественное образование: проблемы психологии, педагогики и творчества: сборник научных трудов. – Саратов: Издательство Саратовского педагогического института, 2000. – Вып. 2. 1 экз.

25.Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей. – М.; Воронеж: Моск. психолого-соц. инст-т; НПО «Модэк», 2004. 1 экз.

26.Яркова Г. Развитие исполнительской техники при обучении игре на ударных инструментах (малый барабан) [Ноты]: учебно-методическое пособие для учащихся музыкальных училищ и ДМШ.

7