Введение в языкознание. Сборник упражнений

А.М. Тарасов

Введение в языкознание. Сборник упражнений

Учебно - методическое пособие

Набережные Челны

2014 г.

2

ББК 81

Т 19

Рекомендовано в печать кафедрой русского языка и литературы Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов

Составитель:

Тарасов А.М., кандидат филологических наук, доцент

Рецензенты:

Р.А. Закиров – кандидат филологических наук, доцент (г. Набережные Челны)

Н.В. Удалов – кандидат филологических наук, доцент (г. Набережные Челны)

Тарасов А.М.

Введение в языкознание: Сборник упражнений. - Набережные Челны: НИСПТР, 2014 г. – 61 с.

Учебно - методическое пособие «Введение в языкознание. Сборник упражнений» предназначено для студентов 1 курса филологических факультетов педагогических вузов и составлено в соответствии с программой по введению в языкознание для государственных вузов по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, направлено на освоение студентами соответствующих разделов языкознания. Предлагаемое учебно - методическое пособие содержит теоретические сведения, связанные с уровнями языка, а также представлены упражнения, направленные на формирование тех или иных компетенций.

После каждой темы студентам предложены контрольные задания, имеющие цель проверить знания в области языкознания.

3

Фонетика

Классификация звуков речи

Во всех языках мира существует два типа звуков - гласные и согласные. Совокупность гласных называется вокализмом, совокупность согласных - консонантизмом.

Согласные - это звуки речи, которые в соседстве с гласными не могут быть слогообразующими, характеризуются неравномерной напряженностью органов речи, большей степенью затвора, наличием шума, наличием преграды на пути воздушной струи. Согласные классифицируются по следующим признакам:

1.По составу (по соотношению голоса и шума) согласные делятся на: а) шумные - [б], [д], [ж] и др., б) сонорные - [н], [м], [л] и др.

2.По участию голоса шумные делятся на:

а) звонкие - [б], [в], [г] и др., б) глухие - [п], [ф], [к] и др.

3.По способу образования (по характеру преграды на пути воздушной струи) согласные делятся на:

а) Смычные. При их образовании органы речи смыкаются, образуя преграду на пути воздушной струи. Среди смычных выделяются:

- взрывные, у которых смычка заканчивается взрывом - [б], [п] и др., - аффрикаты, у которых смычка без взрыва переходит в щель - [ч], [ц] и др.

б) Щелевые. При их образовании органы речи сближаются, образуя щель, через которую с трением проходит воздушная струя - [в], [ф], [ж], [ш] и др. Щелевые делятся по количеству преград, форме и расположению щели.

По количеству преград: однофокусные - [з], [с], [в], [ф] и др., двухфокусные - [ж], [ш] и др.

По форме щели:

- круглощелевые - [з], [с] и др., плоскощелевые - [в], [ф], [х], [ц] и др. По расположению щели:

серединные - [з], [с], [в], [ф] и др., боковые - [л].

в) Смычно-проходные. При их образовании одни органы речи образуют смычку, а другие - проход для воздушной струи. К ним относятся носовые, при образовании которых часть воздушной струи проходит через полость носа, например [н], [м]; боковые, при образовании которых проход возникает по бокам языка - [л].

г) Дрожащие. При их образовании смычка периодически размыкается до свободного прохода и опять смыкается. Речевой орган колеблется в струе проходящего воздуха - [р].

4.По месту образования (по активному действующему органу) согласные делятся

на:

а) Губные, среди которых выделяются:

- губно-губные, при образовании которых преграда создается сближением нижней

иверхней губы - [б], [п], [м];

-губно-зубные, при образовании которых преграда создается сближением нижней губы с верхними зубами - [в], [ф] и др.

б) Язычные, среди которых выделяются:

-переднеязычные, которые в зависимости от положения кончика языка делятся на: дорсальные (например, [д], [т], [с], [н]); апикальные (например, англ, [d], [t]), какуминальные (например [ж], [ш]);

-среднеязычные - [j];

4

- заднеязычные - [г], [к], [х]; в) Заязычные, среди которых выделяются:

-увулярные,

-фарингалъные,

-гортанные.

5. По дополнительной артикуляции согласные могут быть:

-палатализованными - [п'], [р'], [с'],

-веляризованными,

-назализованными,

-лабиализованными.

Гласные - это звуки речи, которые всегда образуют вершину слога, характеризуются равномерной напряженностью органов речи, меньшей степенью затвора, отсутствием преграды на пути воздушной струи, состоят главным образом из тона. Основанием классификации гласных служат ряд и подъем языка, работа губ, участие небной занавески, долгота.

Классификация гласных осуществляется по следующим признакам: 1. По ряду:

передний - [и], [э] и др.; средний - [ы] и др.; задний - [у], [о] и др. 2. По подъему:

верхний - [и], [ы], [у], нем. [и] и др.; средний - [э], [о], и др.; нижний - [а] и др. 3. По участию губ:

лабиализованные - [у], [о]; нелабиализованные - [а], [и], [ы] и др. 4. По долготе:

долгие - англ, [i:] (seat [si:t]); краткие - англ, [i] (sit [sit]). 5. По участию небной занавески:

чистые - русск. [о], [а], [и] и др.; носовые - польск. [aj] [ej] и др.

Гласные делятся на монофтонги и дифтонги. Дифтонги - это гласные со сложной артикуляцией, сочетание двух звуков, произносимых слитно и обязательно в один слог. Выделяются истинные и ложные дифтонги. У истинных дифтонгов оба звука равноценны, у ложных - неравноценны (например, английские дифтонги). Ложные дифтонги делятся на нисходящие, если слоговым является первый элемент, и восходящие, если слоговым является второй элемент, а первый - неслоговым.

Практические задания

1.Охарактеризуйте согласные звуки в следующих словах по способу образования шума. Шорох, дело, рост, линия, беда, коза, мутный, степь.

2.Охарактеризуйте согласные в следующих словах по месту образования, т.е. по активному действующему органу.

Вор, миллион, ящик, беда, лето, конь, порох, жук, цвет.

3.Охарактеризуйте согласные звуки в следующих словах по составу, т.е. по соотношению голоса и шума.

Моль, ниша, ловкий, еж, яма, шепот, жизнь, роман, лето, щенок.

4. Охарактеризуйте гласные переднего ряда в следующих словах. Легкий, тишина, летать, веселый, чудесно, мягкий.

5. Укажите гласные заднего ряда в следующих словах. Дума, лыко, чувство, лямка, юбилей, люк, мед, елка.

5

6.Определите, какие получатся слова, если первые звуки приведенных слов произнести: а) без участия голосовых связок - дам, дом, бар, год, вон, голос, жить, зам; б) с участием голосовых связок - пыл, пил, фата, кот, шесть, шар, сад, ток, суп;

в) с участием носовой полости (с опущенной небной занавеской) - боль, было, байка, дам, дочка; г) с поднятой небной занавеской - мой, мор, майка, наш, нот, нам;

д) с участием средней части спинки языка, приподнимающейся к твердому нёбу - мать, нос, рад, томный, сок, тук, лук; е) как щелевые, а не как смычные - корь, дуб, тень, тело, крен, панты.

7.В следующем тексте охарактеризуйте согласные по участию голоса и по соотношению тона и шума.

Великий Петр, твой каждый след Для сердца русского есть памятник священный,

И здесь, средь горных скал, твой образ незабвенный Встает в лучах любви, и славы, и побед. (Вяз.)

8.В данном тексте классифицируйте согласные по способу образования, т.е. по характеру преграды на пути воздушной струи.

Не занятый делом человек никогда не может насладиться полным счастьем. На лице бездельника вы всегда найдете отпечаток недовольства и апатии. (Гейне)

9.В данном тексте охарактеризуйте согласные по месту образования, т.е. по активному действующему органу.

Как ни цветиста ваша речь, Цветник словесный быстро вянет. А правда голая, как меч,

Вовек сверкать не перестанет. (Марш.)

10. В данном тексте охарактеризуйте гласные по ряду.

Жизнь для меня не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который попал мне в руки на мгновение, и я хочу заставить его пылать как можно ярче, прежде чем передать грядущим поколениям. (Б. Шоу)

11. Определите согласные звуки по следующим признакам: а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий; б) шумный, заднеязычный, щелевой, глухой, твердый;

в) шумный, переднеязычный, взрывной, звонкий, твердый; г) сонорный, губно-губной, смычно-проходной, твердый; д) сонорный, переднеязычный, дрожащий, мягкий.

12. Определите гласные звуки по следующим признакам: а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный; б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;

в) среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный; г) переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный; д) среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный; е) заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный; ж) переднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный.

13. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах. Яд, жизнь, ошибка, ропот, сдоба, фильм, ёж, щука.

7

Редукция гласных - ослабление и изменение качества звучания в безударных слогах. В русском литературном языке две слабых позиции:

I позиция - первый предударный слог, начало слова;

II позиция - все остальные безударные слоги, где редукция сильнее, чем в первой. Редукция бывает двух типов: количественная и качественная. При количественной

редукции гласные теряют часть долготы, но не меняют своего основного качества. Гласные верхнего подъема и, ы, у в русском языке не изменяют своего качества независимо от местоположения в слове. Количественная редукция в фонетическом письме не обозначается.

При качественной редукции происходит не только ослабление звука, но и изменение его характерных признаков, его качества. Качественной редукции в русском языке подвергаются гласные о, а, э.

Практические задания

16. Определите, сколько звуков и сколько букв в следующих словах, затранскрибируйте. Ель, юрта, её, лёд, пью, шью, вялый, умоляю, щёлк, шелк, съезд, жую, синь, жизнь, цирк, мышь, боец, вьюга, изъять, пьеса, мять, съёмка, счетчик, сшитый.

17. Определите, какими звуками различаются в русском языке следующие слова.

Гостя - гостья, судя - судья, сел - съел, налёт - нальёт, семи - семьи, груздь - грусть, завал - завял, занос - занёс, сток - стёк, пот -пьёт, лёд - льёт.

18. На каком принципе - буквенном или звуковом - основаны следующие палиндромы, т.е. слова и предложения, читающиеся одинаково как слева направо, так и справа налево.

А роза упала на лапу Азора. Огонь - лоб больного! Отчаян я, а что?

19. Обозначьте позиции гласных в словах.

Лаборатория, раскормленный, инвентаризация, ассоциация, небывалый, заинтересованность, произношение.

20.Отметьте случаи количественной редукции гласных в следующих примерах. Мир - мирить - мировой; сила - силком - силовой - пересилить; цирк - циркач - цирковой; бум - бумага - бумажонка; луч - лучи - лучевой; рыба - рыбак - рыбаки.

21.Затранскрибируйте слова. Отметьте случаи качественной редукции гласных.

Волос - волосок - простоволосый, желтый - желтизна - желтоватый, шёпот - шептать - шепоток, ряд - ряды - рядовой, перепись - переписать - переписчик, речка - река, рябь - рябой - рябоватый, поле - поляна - полевой, щека - щёчки - щекотать, шерсть - шерстянка - шерстяной.

22. Затранскрибируйте словосочетания.

Стонут под игом, шьет иголкой, говорит с жаром, смеется над собой, вышел из-за стола, достал из стола, вошел без шума, делать из-под палки, изнемог от жары, письмо от брата, дочь больна, ночь длинная, нож тупой, пёс болен, нас двое, плащ был сырой, отец дома, весь день, сжечь бумагу, плач громкий, помочь бы ему, от топота копыт, лиса в лесу, из сжатого кулака, погуляй с Шариком, свинья под дубом, в тех баснях, от самого дома.

8

23. Затранскрибируйте следующие пословицы.

Во снах счастье, а в быль напастье. Счастье с бессчастьем на одних санях ездят. Удастся лен, так шёлк; не удастся, так щёлк. Богат Мирошка, а животов - собака да кошка. Разорви тому живот, кто неправдой живёт. Не красна изба углами, а красна пирогами. Воровством каменных палат не наживёшь. И не так подъезжали, да ни с чем отъезжали. Своего не наживу, а на чужое не гляжу. Рассказчики не годятся в приказчики.

24. Затранскрибируйте текст.

Бьется в тесной печурке огонь. На поленьях смола, как слеза, И поет мне в землянке гармонь Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты В белоснежных полях под Москвой. Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой. (Сурк.)

25. Затранскрибируйте следующие тексты.

Натуральное богатство русского языка и речи так велико, что, не мудрствуя лукаво, сердцем слушая время, в тесном общении с простым человеком и с томиком Пушкина в кармане можно сделаться отличным писателем. (Пр.)

Наука - высший разум человечества, это солнце, которое человек создал из плоти и крови своей, создал и зажёг перед собой для того, чтобы осветить тьму своей тяжёлой жизни, чтоб найти из нее выход к свободе, справедливости, красоте. (М.Г.)

Многие спокойные реки начинаются шумными водопадами, а ни одна не скачет и не пенится до самого моря. Но это спокойствие часто признак великой, хотя скрытой силы: полнота и глубина чувств и мыслей не допускает бешеных порывов. (Л.)

Вопросы по теме «Фонетическая транскрипция»

1.Что такое звук и что такое буква?

2.Как связаны между собой фонетика и орфография?

3.Чем обусловлена необходимость транскрипции?

4.Что такое позиционные изменения звуков?

5.В чем состоит качественная редукция звуков, чем она отличается от количественной редукции?

6.Какие гласные подвергаются качественной и количественной редукции?

7.От чего зависит сила редукции гласного?

8.Могут ли редуцироваться согласные звуки?

9.Какие диакритические знаки и для чего используются в транскрипции?

Фонетические процессы

Комбинаторные изменения звуков

Ассимиляция - это уподобление одного звука другому в потоке речи. Ассимиляция характеризуется по следующим признакам:

1.По направлению: а) прогрессивная, если предшествующий звук влияет на последующий; б) регрессивная, если последующий влияет на предшествующий.

2.По результату: а) полная, если звуки становятся одинаковыми; б) частичная, если звуки становятся одинаковыми лишь в одном отношении.

3.По расположению звуков: а) контактная, если взаимодействуют соседние звуки; б) дистактная, если взаимодействующие звуки разделены другими звуками.

9

Ассимиляция может происходить по разным признакам: у согласных - по звонкости и глухости, твердости и мягкости, месту и способу образования; у гласных - по ряду, подъему, лабиализации.

Диссимиляция - это расподобление звуков по какому-либо признаку. Диссимиляция свойственна обычно живой разговорной речи.

Диссимиляция характеризуется:

1.По направлению: а) прогрессивная, б) регрессивная.

2.По расположению звуков: а) контактная, б) дистактная. Диссимиляция, как и ассимиляция, может происходить по разным признакам: по звонкости - глухости, твердости - мягкости, по месту и способу образования и т.д.

Аккомодация - это уподобление соседних разнородных звуков (гласных и согласных). При аккомодации происходит лишь частичное приспособление звуков, так как гласные и согласные относятся к звукам разного типа.

Другие фонетические изменения:

Диереза (или выкидка) - выпадение звука в сложном сочетании звуков (например, солнце, честный и др.).

Эпентеза (или вставка) - появление в слове дополнительного звука (простор, радиво).

Протеза (или надставка) - появление в начале слова дополнительного звука (например, восемь из др.р. осъмъ).

Метатеза (перестановка) - взаимное перемещение звуков или слогов в слове. Гаплология (слоговое наложение) - выпадение одного из двух одинаковых или

близких по звучанию слогов в слове (знаменосец из знаменоносец).

Субституция - это замена при заимствовании чужого звука звуком родного языка, близким по артикуляции (например, горн из нем. Horn, митинг[нг] из англ, meeting [п]).

Практические задания

26.Охарактеризуйте ассимиляцию в следующих словах, указав: а) контактная или дистактная, б) прогрессивная или регрессивная, в) полная или частичная, г) по какому звуковому признаку произошло уподобление.

Сбить, подход, весть, езжу, отдать, сшить, летчик, сжечь, косьба, отбить, рассыпать, находка, иссохший, отчалить, песня, подножка, подпись.

27.Какие фонетические процессы вызвали расхождение звуков и букв в следующих словах?

Разгадчик, советчик, передатчик, препятствие, конечно, нарочно, что, лёгкий, сжалиться, разжать, лестница, честный.

28. Чем объясняется просторечное произношение следующих слов?

а) Хто, продухты, дохтор, ланпа, трамвай, конпот, колидор, пролубъ, секретарь, лаболатория, асвалът.

б) Омман вместо обман, онна вместо одна, посленний вместо последний, шашнадцатъ вместо шестнадцать, Валъкя вместо Валька, скамейкя вместо скамейка, булочкю вместо булочку, свиння вместо свинья, суддя вместо судья.

29. Ниже приводятся примеры фонетического искажения слов, встречающиеся в русском просторечии. Определите в каждом случае характер фонетического изменения.

Битон вместо бидон, какаво вместо какао, коклета вместо котлета, карахтер вместо характер, тубаретка вместо табуретка, юрунда вместо ерунда, кохта вместо кофта, нивалид вместо инвалид, вобше вместо вообще, кардан вместо картон, суприз вместо сюрприз, скорпиён вместо скорпион, фиялка вместо фиалка.

10

30. Благодаря каким фонетическим процессам видоизменились следующие слова? Верблюд < вельблюд, ладонь < долонь, лакать < алкать, ватрушка < творушка, трезвый < тверезый, перепел < пелепел, февраль < феврарь, восемь < осьмь, тарелка < Teller (нем.), футляр < Futteral (нем.), мольберт < Malbrett (нем.), мрамор < marmaros (греч.), пономарь < парамонарь (гр. para monarius - "церковный сторож"), конституция < constitutio (лат.),

Индия < India.

31. В результате какого фонетического явления изменились следующие слова? Знаменоносец > знаменосец, близозоркий > близорукий, трагикокомедия > трагикомедия, дикообраз > дикобраз, минералология > минералогия, корненосый > курносый.

32.Распределите следующие слова по группам в зависимости от происшедших в них звуковых изменений.

Небезызвестный, ватрушка, месть, гусеница, разведка, Италия, солнце, сбор, жизнь, чувство, февраль, молотьба, праздник, знаменосец, встреча, минералогия, отбой, ножик, гусеница, просьба, вестник, пончик, сыграть, властный, вензель, Персия.

33.Сделайте вывод об особенности ассимиляции согласного приставки начальному согласному корня в русском и белорусском языках.

Сломать - зламаць, сдать - здаць, свить - звщь, срубить - зрубщь, сговориться - згаварыцца, сбить - збщь, списать - стсаць, снять - зняць, сколоть - скалоць, смолоть - змалоць, сшить - сшыць.

34.В данных фразах отметьте все случаи изменения согласных и объясните их.

На вкус и цвет товарища нет. В поле съезжаются, родом не считаются. Лучше поздно, чем никогда. За что того любить, кто хочет сгубить? Для доброго гостя и хозяин поживится. Не было бы счастья, да несчастье помогло. Для милого дружка и сережка из ушка. Всего дороже честь сытая да изба крытая. С глаз долой - из сердца вон.

Вопросы по теме «Фонетические процессы»

1.Что такое живые фонетические процессы?

2.На чем основаны комбинаторные изменения звуков? Какие существуют виды комбинаторных изменений?

3.Что лежит в основе ассимиляции? Какие виды ассимиляции вам известны?

4.Чем отличается ассимиляция в русском, английском, немецком и французском языках?

5.Всегда ли ассимиляция отражается на письме? Приведите примеры.

6.Что такое диссимиляция? Какие виды диссимиляции вам известны?

7.Может ли диссимиляция стать фактом литературного языка?

8.Что такое аккомодация? Чем она отличается от ассимиляции?

9.Что такое метатеза и благодаря чему она возникает?

10.Какие еще фонетические изменения могут происходить со звуками? 11 .Что такое субституция? Приведите примеры.

Чередование звуков

Чередование - это взаимозамена звуков, занимающих одно и то же место в морфеме. Чередования бывают:

1. Фонетические (или живые) - это чередования, обусловленные действующими в языке фонетическими закономерностями.

Воды - вода – водовоз; друг - друга (к //г).