Введение в языкознание. Сборник упражнений

41

149. Определите производящие основы для следующих слов. В чем различие в их членимости и словообразовательном значении? Какое явление иллюстрируют приведенные примеры?

Коровник «рабочий при коровах» - коровник «помещение для коров», угольщик «тот, кто добывает уголь» - угольщик «судно, углевоз», голубица «самка голубя» - голубица «кустарник», косарь «косец» - косарь «большой косообразный нож», грибница «женск. к грибник» -грибница «грибной суп», резчик «резальщик» - резчик «резец», разрядник «спортсмен, имеющий разряд» - разрядник «устройство для освобождения от заряда», искатель «человек, занимающийся поисками» - искатель «приспособление у оптических приборов».

150. Определите, как образованы следующие сложные слова.

Малоопытный, сенокос, мореплавание, кровеносный, долгоиграющий, сухофрукты, белозубый, криводушный, многообещающий, коневодство, ледоход, трехъярусный.

151.Установите различия в морфемном составе слов-паронимов. Укажите, как участвуют аффиксы в разграничении значений паронимов. Отметьте случаи словообразовательной синонимии.

Академический - академичный, безответный - безответственный, болотистый - болотный, вековой - вечный, венец - венок, желанный - желательный, гнилость - гниль, доброта - добротность, дымный -дымовой, костистый - костлявый, мирный - мировой, представить - предоставить, освещение - освещенность, служба - служение, царский - царственный, шутливый - шуточный.

152.Сгруппируйте сложносокращенные слова по их формальной структуре.

ГЭС, ЗАГС, МИД, ООН, совхоз, собес, хозрасчет, МХАТ, химкомбинат, детсад, ПТУ, МГУ, профорг, вуз, ЦУМ, ТЮЗ, завкафедрой, завуч, универмаг.

153. Произведите морфемный анализ следующих слов.

Бессознательный, предрасположенность, заинтересованность, предпринимательство, неповоротливый, беспрепятственный.

154. Аналогичен ли морфемный состав слов?

Вобрать, вогнуть, водить, воевать, возвысить, возобладать, возобновить, возомнить, возродить.

155. Выделите индивидуально-авторские неологизмы и определите, по каким словообразовательным моделям они образованы.

Но когда дрожливы руки, не удержишь в них кола,

не рванешь в колокола. (Евт.) Умирают мои старики – Мои боги, мои педагоги, Пролагатели торной дороги,

Где шаги мои были легки. (Слуцк.) Нет, не надо мне летаргии! Никакой!

Пусть свинеют с вина другие... (Кор.)

Чтоб на рельсах - ни слезинки от извечной слезности, наши души,

42

как светинки, в свет великий сложатся! (Евт.) Я уже отошел от игры, Лишь порою в подпамяти где-то

Бродит хмель позабытой поры И шумящее ливнями лето. (Гриб.) Кто отнимет мою звенящесть, Золотую мою звонкость?

Кто отнимет мою настоящесть, Боевую мою бойкость? (М.Львов)

156. Определите, по каким словообразовательным моделям образованы неологизмы в произведениях Велимира Хлебникова.

Летеж, пареж, лепеж, читеж; мысляр, числяр; чернизна, роковизна, гордизна; седун, мотун; нудь, любь, небыть; боженята, глазята, криченята; звучоба, письмоба, волноба, мертвоба.

Вопросы по теме «Основные понятия словообразования»

1.Что изучается в разделе «Словообразование»?

2.Каковы основные способы образования новых слов?

3.Какие способы наиболее распространены в русском языке?

4.Что такое морфема?

5.Какие вы знаете типы морфем?

6.Что такое аффиксы?

7.Какую роль играют словообразовательные и словоизменительные аффиксы?

8.Что такое продуктивные и непродуктивные аффиксы?

9.Какие основы называются производными, производящими, непроизводными?

10.Что такое соотнесенность и как она определяется?

11.Что такое словообразовательное значение? Чем оно отличается от лексического и грамматического?

12.Что такое словообразовательный тип?

13.Чем отличается словообразовательный и морфемный анализ?

14.Что такое аббревиатуры и как они образуются?

Процессы изменения морфологической структуры слова

Опрощение - это уменьшение количества морфем в слове. Опрощение связано с деэтимологизацией, историческим процессом утраты словом первоначальной мотивировки, превращения мотивированного слова в немотивированное, например: крыльцо (-ъц-) крыло, слякоть (-отъ) сляка, добрый (-р-)  доба.

Переразложение - это изменение границ между морфемами, в результате которого изменяется вид морфемы, а иногда и ее функция. Например: молотилка (-лк-) молотить (ранее молотилка (-к-) молотило), спасение (-enuj-) спасти (ранее спасение (-uj-) спасенъ).

Усложнение - это увеличение количества морфем в слове. Усложнение связано с процессом реэтимологизации, заключающимся в превращении немотивированного слова в мотивированное. Обычно происходит в рамках народно-разговорной речи. Например, польское слово flaszka первоначально было заимствовано как непроизводное слово фляжка, но по аналогии со словами типа книжка, ножка стало осмысливаться как слово с производной основой (фляж-к-а), так возникло слово фляга.

43

Практические задания

157. Отметьте слова, в которых произошел процесс опрощения морфологической структуры слова.

Расписание, вкус, жир, листок, окорок, мешок, червонный, вождь, обворожить, окостенеть, мальчик, забава, конец, молодец, борец, брак, позор, предмет, насекомое, трус, подошва, портной, клевать, ожерелье, работник, окно, смородина, пригорок, печаль, коричневый.

158. Укажите причины опрощения в следующих словах.

Вельможа, голубой, дворец, заноза, колесо, кольцо, перчатка, порошок, стрелять, сугроб, заклятый, зелье, копейка, окно, крыльцо, полотенце, коньки.

159. Вследствие какого явления появились в просторечии следующие слова?

Уединенция (вм. аудиенция), вертилятор (вм. вентилятор), штурмовка (вм. штормовка), гульвар (вм. бульвар), полуклиника (вм. поликлиника), мрамориальная (вм. мемориальная).

160. В следующих словах произошел процесс переразложения. Какие морфемы возникли в результате этого процесса? Являются ли они продуктивными?

Действие, грешник, ученик, снежинка, недоделать, обезболить, стрельчатый, спокойствие, создание, взятие, вожатый (из вожатай), обезвредить, недосмотреть, пылинка, веснушка, точилка.

Вопросы по теме «Процессы изменения морфологической структуры слова»

1.Как и почему изменяется морфологическая структура слова?

2.Что такое опрощение? Приведите примеры.

3.Что такое переразложение? Приведите примеры.

4.Что такое усложнение? Какие слова подвергаются усложнению?

5.Вследствие какого исторического явления появляются новые морфемы?

Грамматика. Морфология и синтаксис

Состав слова. Понятие морфемы

Морфемой называем минимальную значимую часть слова, которая содержит определенное типовое грамматическое или словообразовательное значение. Морфемы, таким образом, выражают грамматические или словообразовательные значения, свойственные целым классам однотипных форм и слов.

Одна морфема может служить выразителем нескольких грамматических значений. Так, флексия -а в форме «чеснока» одновременно указывает на принадлежность формы к парадигме мужского рода, первого (по вузовской системе) склонения, на родительный падеж и единственное число. Все три грамматических значения передаются одним показателем - флективной морфемой.

Наличие в форме тех или иных морфем определяется на основании субституции (замены, подстановки), с одной стороны, и установления частных грамматических (либо словообразовательных) значений, передаваемых каждой отдельной морфемой - с другой.

Варьирование грамматических показателей в пределах той или иной парадигмы позволяет говорить о существовании нулевых (материально не выраженных в звуках) морфем.

44

Вся масса морфем распределяется на две группы: корневые и служебные морфемы. Первые служат для установления ассоциативных связей между родственными (однокорневыми) словами. Следовательно, можно утверждать, что типовое значение корневой морфемы ограничивается совокупностью родственных слов. Служебные морфемы (или аффиксы) выполняют иные функции, передавая грамматические или словообразовательные значения. Их типовые значения, таким образом, реализуются во всей совокупности форм либо производных образований, образованных по данной модели с помощью той или иной служебной морфемы. Служебные морфемы осложняют корневую морфему в препозиции (префиксы), в постпозиции (постфиксы) или одновременно с обеих сторон (конфиксальные морфемы).

В зависимости от фонетических закономерностей, действующих в том или ином языке, возможно появление фонетических чередований, меняющих внешний облик морфем, что не сказывается на грамматической (или словообразовательной) функции последних. Таким образом, морфема осмысляется, подобно фонеме, как абстрактный инвариант, реализующийся в виде конкретных вариантов. Разные фонетические варианты одной морфемы называются морфами или алломорфами.

Практические задания

161. Аналогичен ли морфемный состав (количество морфем) у следующих слов.

а) везло - тепло - село - около; б) проси - неси - вывези; в) крот - зима - репей - тень; г) большой - пой - домой - стеной - твой - строй - отбой; д) жара - двора - города (мн.ч.); е) дай - май - стай; ж) лечь - ночь - сплошь; з) воробей - грей - милей - полей - пашней - щей - мышей; и) пальто - легко - весло.

162.Сколько морфем содержит каждая из следующих форм? Укажите, какие из служебных морфем являются формообразующими, а какие - словообразовательными. Балованный, лекало, дитя, прижать, огорода, удалой, встретить, собрал, дорогу, свежо, скошенный, кашпо, трава, роза, заколка, ждать, продолжу, часовой, расстилающий, назло, степь, техник, безопасен, пена, экспроприатор, струи, никому, парадокс, ненужный, состояние, ударил, выше, наотмашь, ветер, недопонимание, девушка, удивленный, искатель, взгляд, сутки, ковыль, этих, сверхъестественный, неотосланный, имена, руку, привкус, пребывать, туча, упор, солнце, путь, покрыт, фара, итальянский, пеленою, высота, весел, выровненный, русак, пойманный, пастух, стадо, авокадо, война, такой, белье, тащит, вертикальный, соломинка, поглощенный, был, строишь, куда, выкрашен, персонаж, шепот, назначьте!, уравнять, работник, веревочка, сургучовый, прочь, зеленый, глупо, жестче, мороженое, неизгладимый.

163.Объясните, чем отличаются по морфемному составу члены следующих пар слов. Ножом - потом; ветошь - наотмашь; стеной - домой; погода - порода; вобрать - водить; мужья - ладья; ласточка - косточка; кран - стран; отобрать - отоварить; ловчий - волчий; полевой - головой; председатель - добродетель; крынка - свинка; исход - изъян; голодный - красный, выше - душе, взлом - плеск; потный - плотный; живот - живет; песня - богиня, старец - конец; отец - дворец; мой - май; режь - вези; бородатый - богатый; стык - сруб; сруб - ход; ход - тишь; выше - проще.

164.Выберите пары форм, содержащих одинаковые количества одинаковых морфем. Прочь - ночь; камнем - помним; слегка - облака; пылесос - водомет; третий - лисий; смелей - углей; обломок - островок; пашен -осторожен; выдох - вдох; удод - вход; светло - намертво; по-моему - запросто; барбос - насос; невнятный - немецкий; интеллект - интеллигент; приятель - каратель; скакалка - удочка; противен -противень; слог - смог; карать - судить; председатель - предатель; послушный - душный; краковяк - слон;

45

входящий - неведомый; аплодисменты - сани; исподтишка - исповедь; поджарка - подпруга; зеленый - ветреный; свист - прощение; маис - кукуруза; полем (сущ.) - полем (глаг.); внутрь - вовнутрь; передышка - перемена.

165. Разделите на морфемы следующие формы, дайте характеристику каждой морфеме. Ловля, выход, спросить, езжу, киевлянин, знавший, передать, объявление, накормленный, тележка, рукавицы, морковь, коренья, пою, внакладку, братья, возмущение, требующий, травяной, вынуть, кладка, болтливый, крутизна, неведомый, мыло, отечество, бабушка, лечу, ненавистный, прикалывать, тишина, нервы, сложнее, лисий, перелопатить, агрессия, крепчайший, раскладывать, бесформенный, улов, охотник, крайность, кончик, содержат, нетерпеливый, арка, бюро.

166. Сгруппируйте следующие слова по сходству их морфемного состава: а) слова, состоящие только из корня; б) слова, состоящие из корня и флексии; в) слова, состоящие из корня и суффикса; г) слова, состоящие из корня, суффикса, флексии; д) слова, состоящие из четырех морфем (включая приставку).

Дом, безбожник, молочница, мечтатель, чернильница, покос, обложка, здесь, завязка, восхищение, беспечный, вот, забота, восторг, обед, выслуга, крот, замазка, вопль, ещё, смятение, печь, закон, новшество, иначе, порок, мягкий, вскормить, милый, лебедь, как, смена, обойти, пожарище, телятник, нельзя, одышка, баранина, вводный.

167. Распределите данные ниже слова в соответствии с их общностью по корню, по префиксу, по суффиксу, по флексии.

Морозец, носильщик, огорчить, пищу, дневник, сапожник, пожарище, износ, кормилец, стою, объехать, перелет, книгу, стена, окна, скопище, школьник, ноша, певец, грузовик, бадья, одарить, рассвет, ручей, детей, милей, былина, свинина, вода, старик, черновик, мудрец, поднос, ножик, перегрызть, няня, разбег, белую, целую, зрелище, вечерник, оживить, весной, одной, разведка, пересолить, подождать, ельник, учебник, селедка, синька, равнина, вожатый, виноград, невинный, воротник, введение, отношение, проводник, большую, обводной, немка, обвинение, вводный, видней, больной, величина, мышей, беглец, ветрище, скрепка, путник, земляной, рубище, выбоина.

168.Укажите, словообразовательными или формообразующими являются приведенные ниже служебные морфемы русского языка, образуйте с их помощью соответствующие слова и формы, определите их грамматические и словообразовательные значения.

Суффиксы: -ик-, - ыва-, -ость, -ну-, -н-, -лив-, -т-, -изн-. Приставки: с- (со-), под-, не-, в- (во-), анти-. Конфиксы: без...н(ый), о...и(ть). Флексии: -а, -ов, -ами, -е, нулевая флексия. Какая группа морфем представляет наибольшее количество омонимических единиц? Обоснуйте свой ответ.

169.Укажите, словообразовательными или формообразующими являются приведенные ниже служебные морфемы немецкого языка, образуйте с их помощью соответствующие слова и формы, определите их грамматические и словообразовательные значения.

Суффиксы: -ung, -in, -er, -keit, -te, -lich, -los. Приставки: be-, un-, ge-, miss-, auf-.

170. Сколько различных корней в следующих словах? Сгруппируйте слова по общности корня.

а) вода, водить, водник, провод, наводнение, проводник, вождь, водяной, подводник, вожак; обезвоженный, вожатый, унавоженный, водка, сводка, проводка; б) приятель, принятый, взять, изъян, объятия, приятный, изъятый, неотъемлемый; в) молочный, млеть, моложавый, смолоду, молоко, моложе, млечный, младенец, молодец; г) топка, потоп,

46

топливо, утопленник, растоптать, потопить, протапливать, топленый, топать; д) обезножеть, ножевой, заноза, подножка, ножик, треножник.

171. Укажите в приведенных ниже словах омонимичные аффиксы, сгруппируйте формы по общности аффикса и частеречной принадлежности.

1) домов, столов, коров, ковров, голов, основ, готов, Иванов, отлов; 2) степей, ножей, батарей, шей, ушей, юношей, кожей, баржей, Машей; 3) рыба, дешевизна, луга, крокодила, города, стажера, полоса, страда, ура; 4) земле, поле, дешевле, в окне, солдате, уже, все, в продолжение (дня); 5) ног, ночь, слов, пирог, сплошь, тишь, смог, стог, капель, накидок, вдов; 6) беру, воду, врачу, несу, в боку; 7) родина, домина, долина, скотина, свинина; 8) передышка, переехать, перепелка, перец, перейти.

172. Укажите пары, содержащие однокорневые слова.

Подлить - продлить, затрубить - отрубить, виноватый - извиняться, проданный - преданный, парный - паровой, конец - кончаться, смешить - смешать, безоблачный - разоблачить, носатый - носильщик, учитель - учитывать, слеза - слезать, сокровище - сокровенный, левый - львиный, нервный - неровный, старожил - сторожиха, взять - приятель, около - колесо.

173. Определите корневую морфему для каждой из приведенных ниже форм.

Дали (сущ.), дали (глагол), пила (сущ.), пила (глагол), пришли, пришлый, простой (сущ.), простой (прил.), стекло (сущ.), стекло (глагол).

Вопросы по теме «Состав слова. Понятие морфемы»

1.Что такое морфема?

2.Что такое корневая морфема?

3.Что такое служебные морфемы, или аффиксы?

4.В чем различие корневой и служебных морфем?

5.Что такое словообразовательные и формообразующие аффиксы? В чем их различие?

6.Что такое грамматическая форма слова (словоформа)?

7.Что такое грамматический показатель?

8.Что такое парадигма?

9.Что такое лексема?

10.Что такое основа?

11.В чем различие понятия основы в формообразовании и словообразовании?

12.Какие отношения мы называем парадигматическими?

Грамматические средства и грамматические значения

Грамматическим средством называем ту формально выделяемую в парадигме часть грамматической (словообразовательной) формы, которая собственно ассоциируется с передаваемым формой грамматическим (словообразовательным) значением. Хотя грамматическое значение определяется по облику формы в целом, однако можно условно выделить в пределах каждой формы какие-то показатели, непосредственно указывающие на это значение. Так, удвоение основы может выступать в качестве грамматического средства, передающего, например, грамматическое значение высокой интенсивности (степени) реализации признака или качества в примерах типа «синий-синий». Флексия -а в формах имен существительных женского рода второго (по вузовской системе) склонения будет ассоциироваться с грамматическими значениями единственного числа, именительного падежа.

47

Различные грамматические средства по-разному проявляют себя в той или иной языковой среде. Так, для русского языка наиболее частотным средством передачи грамматических значений будет служебная морфема (флексия, суффикс, постфикс и так далее). Затем следует служебное слово (например, падежная парадигма несклоняемых имен оформляется только этим средством; активно используются служебные частицы при образовании ирреальных наклонений глагола и так далее). Третье по частотности средство для русского языка - ударение. Затем в порядке убывания следуют супплетивизм, порядок слов в предложении, внутренняя флексия и так далее. Подчеркнем, что частотность употребления того или иного средства зависит от особенностей данной языковой системы в целом.

Грамматическое значение - обобщенное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке свое регулярное выражение. Грамматические значения противопоставляются друг другу в рамках грамматических категорий.

Практические задания

174. Определите, при помощи каких грамматических средств передаются указанные грамматические значения в следующих формах.

а) Грамматическое значение числа: рука - руки, человек - люди, одно пальто - семь пальто, ребенок - дети, теневой - теневые, спал - спали, руки' - ру'ки (род.п.).

б) Грамматическое значение падежа: кот - кота, без кашне - о кашне, лисий - лисьего, ночь сменяет день, из леса - в лесу, я - меня, мы - нас.

в) Грамматическое значение лица и числа: пою - поешь, обсуждаю - обсуждают, буду знать - будем знать, хотел бы - хотели бы, позови - позовите.

г) Грамматическое значение рода: проток - протока, выучил - выучила, простодушный - простодушное, большой неряха - большая неряха, узнать его - узнать ее.

д) Грамматическое значение вида: подсказать - подсказывать, собрать - собирать, знать - узнать, выпроводить - выпроваживать.

е) Грамматическое значение склонения: команда - командир, туш - тушь, земля - знамя, окно - пальто, мороженое - поле, кий - ловчий, стая - гостиная.

ж) Грамматическое значение степени сравнения: высокий - выше, низкий - нижайший, старый - самый старый.

175. Сравните наборы грамматических форм в русском и татарском языках, определите, какие грамматические средства более популярны в русском языке, какие - в татарском.

а) Русск.: (им - пр.падеж ед.числа и им.падеж мн.числа) друг, друга, другу, друга, другом, о друге, друзья - Тат.: дус, дусны, дуска, дусны, дус белән, дус турында, дуслар.

б) Русск.: играть, играю, играешь, играет – Тат.: Уйнарга, уйныйм, уйныйсын, уйный.

176. Укажите, какие грамматические значения выражены в приводимых ниже примерах и какими средствами.

Стол - стола - столу; избегал - избежал; день сменяет ночь - ночь сменяет день; белый - белее - белейший; синий – синий - синий; хорошо - лучше; и'глы - иглы'; иду - шел; говорю - говоришь - говорят; прилежнейший - самый прилежный; разре'зать - разреза'ть; напишу -буду писать; поехать - поехал бы.

177. Приведите примеры грамматических форм, значения которых противопоставлены за счет а) только флексии; б) только ударения; в) только служебного слова.

48

178. Какие варианты прочтения предложения предполагают следующие контексты? Каким грамматическим средством определяется эта «двусмысленность» в прочтении?

И вскрикнул внезапно ужаленный князь. Завидовать было некому. Платье задело весло. Мать встретила Гузель. Глаза утомляют яркие краски.

179. Сгруппируйте пары слов по общности средств, использованных для выражения грамматических значений, укажите, какие значения какими средствами выражены:

Книга - книгу; я - меня; читаю - буду читать; сидишь - сидит; напишу - напишем; даем - дадим; пи'лы - пилы'; плохо - хуже; теплый - самый теплый; иду - шел; ле'са - леса'; читал - читала; избегать - избежать; светлый - светлее; везу - вез; насы'пать - насыпа'ть; черный - черная; ходит - ходил; вымыл - был вымыт; мой - моего; много - больше; сковать - сковывать; запретить - запрещать; милый -милейший; чудо - чудеса; прыгать - прыгнуть; падаю - упал; придем -придете; придете - придите; книга - книги; кладу - положу; стол - стола; она - ее; гребу - греб; выразить - выражать; хороший - лучше; белый -белого; сказал - сказала; ребенок - дети; старый - самый старый.

180. Переведите данные в предыдущем задании пары форм на изучаемый язык и сопоставьте средства выражения одинаковых грамматических значений в двух языках. Все ли значения, выраженные средствами изучаемого языка в данных парах можно считать грамматическими? Ответ обоснуйте.

181. Опишите подчеркнутые в тексте грамматические формы, укажите все передаваемые ими грамматические значения и средства их выражения:

Под окнами, на главном канале, буйствовали туристы: звучали гитары, тонкими мелодичными голосами итальянские кочующие певцы пели про солнце, море, любовь; свои переливчатые соло вплетали в музыку сотни колокольчиков с гирлянд на балконах и лодках; пронзительно покрикивали гондольеры; с шипеньем взлетали и гулко лопались ракеты, осыпая сборище лодок и катеров многоцветными, холодными искрами; доносился говор и крик шумной компании весельчаков - заурядный будний день карнавала на каналах города.

182.Определите грамматические средства в перечисленных ниже формах, укажите выражаемые ими частные и категориальные грамматические значения.

Светает, деревьями, работаем, красивого, меня, еле-еле, шли, лба, пишущий, сделанный, будешь знать, сильнее.

183.Выделите из приведенных форм те, что обладают нулевым грамматическим либо словообразовательным показателем. Какие грамматические значения им выражаются? Стол, еще, коров, лучи, вперед, стекло, лугов, обед, стой, май, ветер, тишь, дал, миг, такси, пять, вчера, сидя, режь, туч, мышь, сплошь.

184.Разделите данные формы на синтетические и аналитические. Какие грамматические значения ими выражены?

Будем читать, моего, было написано, трех, прочитает, на столе, о бабушке, к бабушке, манто, везу, дал бы, пошел, ушедший, наилучший, самый высокий, люди, бросаете, верьте, ниже, всех, более четкий, говорящим, простейшее, белый-белый, весь, наобум, мог, буду.

Вопросы по теме «Грамматические средства и грамматические значения»

1.Дайте определение грамматического значения.

2.Назовите основные отличия грамматических и лексического значений.

50

значениями. Грамматические категории подразделяются на морфологические и синтаксические.

Ряд грамматических категорий предполагает не совсем «стройную и четкую» оппозицию. Так, при распределении большинства существительных с точки зрения категории Склонения на четыре группы остаются вне этой классификации так называемые Разносклоняемые и Несклоняемые существительные. Подобные «исключения» можно обнаружить и при рассмотрении некоторых других грамматических категорий. В этом следует видеть историческое изменение категории, следы «бурного развития» и «кристаллизации» того или иного грамматического противопоставления.

Практические задания

185. Составьте парадигматические ряды из следующих словоформ, укажите, если такие представлены, полные парадигмы.

а) кочерыжка, спящего, веники, простой, спят, кочерыжкой, упростить, спящим, проще, кочерга, простейший, спящими, о кочерыжке, самый простой, более простой, кочерыжки, кочерыжке, веник, кочерыжку.

б) семи, логово, партитура, укромный, всемером, логовище, семью, укромного, семь, партитурный, логова, семеро, седьмого, партитур, логовом, укромному, седьмой.

в) ползет, рыбака, мог, хитер, можем, ползу, хитрее, рыбаки, мочь, рыбный, хитрейший, могучий, рыбак, ползаем, оползень, рыбачить, хитрый, могущий, полз, хитрить, могли, хитрого, польза, могли, рыбаками, хитрец; г) о петельке, меня, послезавтра, петелька, дочь, нас, петля, завтракать, дочерями, мы,

завтракал, дочерний, петельку, буду завтракать, дочерью, нам, я, петелькам, завтрашний, петельки, дочери, мною.

186. Сколько парадигм и сколько лексем представлено в следующем списке словоформ? Распределите слова по парадигмам и лексемам.

Бегу, читаешь, спали, плачет, ем, сел, скачет, встаем, хотят, живешь, будете, пишут, бегаю, сидите, рисую, степью, летит, дарю, прыгал, бежал, читал, книгу, стене, пером, бродим, поет, веришь, летаю, рычат, люблю, ходили, таскают, бежали, ехал, слышим, ручьи, сплю, спать, книгой, степи, летели, беги, читаешь, обедаешь, воробьев, перья, спим, стенам, лечу, степями, книги, спали, воробьи, перьев, спи, обедаете, бежите, стеной, ручей, степей, летят, перо, воробья, книга.

187. Какой из приведенных ниже рядов форм не является грамматической парадигмой? Мотивируйте свой ответ.

а) 3емля - земли; б) красивый - красивая - красивое; в) лежал - лежу - буду лежать; г) голова - головной - головня; д) знаешь - знай - знал бы; е) грибы - грибов - грибам – грибы - грибами - о грибах; ж) светлый -светлее - светлейший.

188. Верны ли приведенные ниже утверждения? От чего зависит появление двусмысленных случаев, отмеченных звездочкой?

а) Слово «сани» не имеет числовой парадигмы. б) Слово «бетон» не имеет числовой парадигмы. в) Слово «лыжи» не имеет числовой парадигмы. г) Слово «любовь» не имеет числовой парадигмы. д) Слово «сени» не имеет числовой парадигмы.

е) Слово «краснота» не имеет числовой парадигмы.

ж) Слово «апартаменты» не имеет числовой парадигмы. а) Слово «слепой» не имеет родовой парадигмы.* б) Слово «прихожая» не имеет родовой парадигмы.