Этнология. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздник
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств
Институт театра Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
ЭТНОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс дисциплины
по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных
представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2014
1
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники», квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Составитель – старший преподаватель кафедры РТПП Т. В. Яковлева
Утвержден на заседании кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников 24.01.14 г., протокол № 5.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института театра КемГУКИ 05.03.2014 г., протокол № 3.
Этнология [Текст]: учеб.-метод. комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / сост. Т. В. Яковлева. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 35 с.
2
ВВЕДЕНИЕ
Значение учебной дисциплины «Этнология» обусловлено необходимостью подготовки режиссеров, обладающих соответствующими компетенциями, необходимыми в дальнейшей профессиональной деятельности.
Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнология» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники». Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами как «Режиссура театрализованных представлений и праздников», «Основы сценарного мастерства», «История костюма», «История и теория праздничной культуры» и др.
Цель освоения дисциплины «Этнология» – изучение и освоение студентами жанрового многообразия произведений устного народного поэтического творчества славян, их функциональной направленности, внутренней символики, связи с земледельческим и семейным обрядовыми циклами; формирование целостного представления о деятельности режис- сера-постановщика театрализованных представлений и праздников.
Задачи курса:
-раскрыть значение особенностей развития и функционирования традиционной народной культуры;
-познакомить с основами этнографии, спецификой и социальным назначением фольклора и других видов народного творчества;
-обеспечить качественную профессиональную подготовку будущих выпускников, подготовить их к самостоятельной постановочной обрядовой деятельности.
«Этнология» – дисциплина, являющаяся вариативной частью профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников». Она обеспечивает профессиональную подготовку студентов на 5-м и 6-м семестрах очной, заочной форм обучения. Формой итогового контроля является экзамен в 6-м семестре очной, заочной форм обучения.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурные:
готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-3);
владение основными способами и методами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);
способность и готовность использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-10).
Профессиональные:
осознание специфики режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1);
свободное владение методами режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства (ПК-2);
способность и готовность проявлять высокое профессиональное мастерство (ПК-6);
владение навыками коммуникаций, свободное и уверенное использование профессиональной терминологии с целью доведения художественной информации до сознания участников представлений и праздников (ПК-9).
Врезультате освоения дисциплины «Этнология» студент должен:
знать:
историю и теорию фольклора (этапы развития, основные принципы деления произведений фольклора на жанры, их функциональную направленность) и этнографии (основные принципы построения земледельческого календаря, символическую структуру календарных и семейных праздников и обрядов) (ПК-1);
разнообразные средства художественной выразительности в процессе создания художественного образа славяно-русского народного праздника (ПК-2);
исторические технологические процессы при создании различных театрализованных или праздничных форм, основанных на традиционной русской обрядности (ПК-6);
4
уметь:
работать в коллективе (ОК-3);
работать с компьютером как средством управления информацией
(ОК-12);
владеть:
приемами работы в творческом коллективе с другими авторами и исполнителями в пределах единого художественного замысла для совместного достижения высоких качественных результатов творческой деятельности (ОК-3);
основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);
навыками применения метода анализа художественной и научной литературы (ОК-10);
профессиональной терминологией, с целью доведения специфической художественной информации до сознания участников художествен- но-творческого процесса (ПК-9).
1.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 144 часа, в том числе у студентов очной формы обучения – 72 часа аудиторной работы, 36 часов – СРС, 14 часов (20 % аудиторных занятий) –
винтерактивной форме, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Форма промежуточной аттестации – экзамен в 6-м семестре. Для студентов заочной формы обучения – 8 часов лекций, 100 часов – СРС, 2 часа (25 % аудиторных занятий) – в интерактивной форме, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Форма промежуточной аттестации – экзамен
в7-м семестре.
5
Тематический план для студентов очной формы обучения
|
|
|
Виды учебной |
|
Формы текущего |
|||
Разделы и темы |
|
работы, включая |
Интеракт. |
контроля |
||||
Се- |
СРС и трудоемкость |
успеваемости и |
||||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
формы |
промежуточной |
||
|
|
обучения |
||||||
|
|
Лекц. |
Практ. |
СРС |
аттестации |
|||
|
|
|
||||||
|
|
|
(по семестрам) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Жанры русского фольклора |
|
|||||||
1.1. Введение. |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
устный опрос; |
Фольклор и литера- |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
тура |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.2. Проблема жанра |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
в изучении фольк- |
|
|
|
|
|
|
|
|
лорного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. Стихотворная |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
эпическая поэзия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. Прозаические |
5 |
2 |
|
|
|
4 |
|
устный опрос; |
жанры русского |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
фольклора |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.5. Лирическая |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
поэзия. Проблема |
|
|
|
|
|
|
|
|
классификации |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.6. Песни крестьян, |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
ведущих земледель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ческий труд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.7. Песни крестьян, |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
оторванных от земли |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.8. Песни рабочих |
5 |
2 |
|
|
|
|
|
устный опрос |
1.9. Русский детский |
5 |
2 |
|
4* |
|
10 |
Творческое |
коллоквиум |
фольклор |
|
|
|
|
|
|
задание; |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
в малых гр. |
|
Раздел 2. Фольклор и действительность |
|
|||||||
2.1. Отражение |
5 |
4 |
|
|
|
|
2 |
устный опрос; |
действительности |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
в фольклоре |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
2.2. Ритуальный смех |
5 |
4/2* |
|
|
|
Проблемная |
устный опрос; |
|
в фольклоре. |
|
|
|
|
|
|
лекция |
индивидуальное |
Земледельческая |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
концепция смеха |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
Формы текущего |
||||
Разделы и темы |
|
работы, включая |
Интеракт. |
контроля |
||||
Се- |
СРС и трудоемкость |
успеваемости и |
||||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
|
формы |
промежуточной |
||
|
|
обучения |
||||||
|
|
Лекц. |
Практ. |
СРС |
аттестации |
|||
|
|
|
||||||
|
|
|
(по семестрам) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Миф и мотив |
5 |
4/2* |
|
|
|
4 |
Проблемная |
устный опрос; |
чудесного рождения |
|
|
|
|
|
|
лекция |
индивидуальное |
в произведениях |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
русского фольклора |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
Итого в 5-м сем. |
5 |
32/4* |
|
4* |
|
18 |
|
|
Раздел 3. |
Земледельческий календарь и годовой обрядовый |
|||||||
|
|
цикл древних славян |
|
|||||
3.1. Мировосприятие |
6 |
2 |
|
6* |
|
4 |
Проблемная |
индивидуальное |
и мировоззрение |
|
|
|
|
|
|
лекция; |
творческое |
древних славян |
|
|
|
|
|
|
творческое |
задание |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
3.2. Основные прин- |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
собеседование; |
ципы построения |
|
|
|
|
|
|
|
|
земледельческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
календаря |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Особенности ка- |
6 |
8 |
|
|
|
4 |
|
устный опрос; |
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
ков весеннего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
3.4. Особенности ка- |
6 |
6 |
|
|
|
4 |
|
устный опрос; |
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
ков летнего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
3.5. Особенности ка- |
6 |
6 |
|
|
|
2 |
|
устный опрос; |
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
ков осеннего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
3.6. Особенности ка- |
6 |
6 |
|
|
|
4 |
|
устный опрос; |
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
ков зимнего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
6 |
36 |
|
|
|
36 |
|
экзамен |
Итого в 6-м сем. |
|
30/ |
|
6* |
|
18 |
|
|
|
|
+36 |
|
|
|
+36 |
|
|
Всего: 144 часа |
|
62/4* |
|
10* |
|
36+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
в том |
числе 14 ча- |
|
|
|||
|
|
сов (20 %) ауди- |
|
|
||||
|
|
торных занятий |
|
|
||||
|
|
в интерактивной |
|
|
||||
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
Тематический план для студентов заочной формы обучения
|
|
Виды учебной |
|
|
Формы текущего |
||
Разделы и темы |
|
работы, включая |
Интеракт. |
контроля |
|||
Се- |
СРС и трудоемкость |
успеваемости и |
|||||
дисциплины |
местр |
(в часах) |
|
формы |
промежуточной |
||
|
обучения |
||||||
|
|
Лекц. |
Практ. |
СРС |
аттестации |
||
|
|
|
|||||
|
|
|
(по семестрам) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Жанры русского фольклора |
|
||||||
1.1. Введение. |
7 |
2 |
|
|
|
|
устный опрос |
Фольклор и литера- |
|
|
|
|
|
|
|
тура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Проблема жанра |
|
|
|
|
5 |
|
|
в изучении фольк- |
|
|
|
|
|
|
|
лорного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. Стихотворная |
|
|
|
|
5 |
|
|
эпическая поэзия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. Прозаические |
|
|
|
|
5 |
|
|
жанры русского |
|
|
|
|
|
|
|
фольклора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5. Лирическая |
|
|
|
|
5 |
|
|
поэзия. Проблема |
|
|
|
|
|
|
|
классификации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.6. Песни крестьян, |
|
|
|
|
6 |
|
|
ведущих земледель- |
|
|
|
|
|
|
|
ческий труд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.7. Песни крестьян, |
|
|
|
|
6 |
|
|
оторванных от земли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.8. Песни рабочих |
|
|
|
|
6 |
|
|
1.9. Русский детский |
|
2* |
|
|
6 |
Проблемная |
коллоквиум |
фольклор |
|
|
|
|
|
лекция; |
|
|
|
|
|
|
|
творческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Фольклор и действительность |
|
||||||
2.1. Отражение |
|
2 |
|
|
|
6 |
устный опрос |
действительности |
|
|
|
|
|
|
|
в фольклоре |
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Ритуальный смех |
|
|
|
|
|
6 |
устный опрос |
в фольклоре. |
|
|
|
|
|
|
|
Земледельческая |
|
|
|
|
|
|
|
концепция смеха |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
Формы текущего |
|||
Разделы и темы |
|
работы, включая |
Интеракт. |
контроля |
|||
Се- |
СРС и трудоемкость |
успеваемости и |
|||||
дисциплины |
местр |
|
(в часах) |
формы |
промежуточной |
||
|
обучения |
||||||
|
|
Лекц. |
Практ. |
СРС |
аттестации |
||
|
|
|
|||||
|
|
|
(по семестрам) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Миф и мотив |
|
|
|
|
|
6 |
устный опрос |
чудесного рождения |
|
|
|
|
|
|
|
в произведениях |
|
|
|
|
|
|
|
русского фольклора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. |
Земледельческий календарь и годовой обрядовый |
||||||
|
|
цикл древних славян |
|
||||
|
|
|
|
|
|||
3.1. Мировосприятие |
|
2 |
|
|
6 |
|
|
и мировоззрение |
|
|
|
|
|
|
|
древних славян |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Основные прин- |
|
|
|
|
6 |
|
собеседование; |
ципы построения |
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
земледельческого |
|
|
|
|
|
|
творческое |
календаря |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Особенности ка- |
|
|
|
|
6 |
|
|
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
ков весеннего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.4. Особенности ка- |
|
|
|
|
6 |
|
|
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
ков летнего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.5. Особенности ка- |
|
|
|
|
6 |
|
|
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
ков осеннего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.6. Особенности ка- |
|
|
|
|
8 |
|
|
лендарных праздни- |
|
|
|
|
|
|
|
ков зимнего цикла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
экзамен |
Всего: 144 часа |
|
8/2* |
|
10* |
100+ |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в том числе 2 часа |
|
|
|||
|
|
(25 %) аудиторных |
|
|
|||
|
|
занятий в интер- |
|
|
|||
|
|
активной форме |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
1.2. Содержание дисциплины
Содержание |
Результаты обучения |
|||||
Раздел 1. Жанры русского |
фольклора |
|
|
|
||
Тема 1.1. Введение. Фольклор и литература |
Формируемые компетен- |
|||||
Семантика понятий «фольклор» и этнография. |
ции: (ОК-3, ОК-10; ПК-1). |
|||||
История развития жанров фольклора. Неповтори- |
В результате изучения |
|||||
мость произведений устного поэтического твор- |
раздела студент должен: |
|||||
чества каждого народа. Роль фольклора и литера- |
знать: |
|
|
|
||
туры в процессе развития общественных |
- историю и теорию фольк- |
|||||
отношений в государстве. |
лора (этапы развития, ос- |
|||||
Тема 1.2. Проблема жанра в процессе изучения |
новные принципы |
деления |
||||
фольклорного материала |
произведений фольклора на |
|||||
Общие признаки всех жанров фольклора. Семан- |
жанры, их функциональную |
|||||
тика понятия «жанр». Зависимость формы и со- |
направленность) и этногра- |
|||||
держания фольклорного произведения от принад- |
фии |
(основные |
принципы |
|||
лежности к тому или иному жанру. Эпический |
построения земледельческо- |
|||||
фольклор. Лирический фольклор. Народная дра- |
го календаря, символиче- |
|||||
ма. |
скую структуру |
календар- |
||||
Тема 1.3. Стихотворная эпическая поэзия |
ных и семейных праздников |
|||||
Общая характеристика стихотворной эпической |
и обрядов) (ПК-1); |
|
||||
поэзии. Былины, их деление по сюжетным груп- |
уметь: |
|
|
|
||
пам: героические былины, былины сказочного со- |
- работать |
в |
коллективе |
|||
держания, о единоборстве, былины с мотивом не- |
(ОК-3); |
|
|
|
||
узнавания, бунтарского характера, былины |
владеть: |
|
|
|
||
новеллистические. Эпические духовные стихи. |
- навыками применения ме- |
|||||
Баллады, отличие русских баллад от западноевро- |
тода |
анализа |
художествен- |
|||
пейских, их классификация: баллады семейного |
ной |
и научной |
литературы |
|||
содержания, исторические баллады, о долгой «от- |
(ОК-10); |
|
|
|
||
лучке». Исторические песни. Проблема класси- |
- приемами работы в твор- |
|||||
фикации, содержание. |
ческом коллективе с други- |
|||||
Тема 1.4. Прозаические жанры русского фольк- |
ми авторами и исполните- |
|||||
лора |
лями |
в пределах |
единого |
|||
Принципы жанрового деления сказок: по характе- |
художественного |
замысла |
||||
ру композиции, по характеру действующих лиц. |
для |
совместного |
достиже- |
|||
Рассказы, их классификация. Предания. Сказы. |
ния |
высоких |
качественных |
|||
Легенды. Были, былички, бывальщины. |
результатов творческой дея- |
|||||
Тема 1.5. Лирическая поэзия. Проблема класси- |
тельности (ОК-3) |
|
||||
фикации |
|
|
|
|
|
|
Проблема происхождения лирической песни. Ос- |
|
|
|
|
|
|
новные этапы развития. Отношение к действи- |
|
|
|
|
|
|
тельности. Классификация. |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
